合肥市钢铁新村小学: 深植情怀 做勤于思考的钢小人 每个孩子都应该接受适合自己的教育,有一份自己的成长体验

江淮晨报 2018-09-11 01:06 大字

[摘要]每个孩子都应该接受适合自己的教育,有一份自己的成长体验

师生同唱。 开学典礼孩子们唱校歌《墨园曲》。 毕业班孩子秋季黄山研学游。 启云电脑社团合影。 六一儿童节,孩子们观看民生画展。

授课中如何让教法跟上学生的学法,让教学合一落到实处?到底该用什么样的心态去看待教学,是看孩子当下的成绩还是一生的发展?作为一名老师,最引以为傲的荣誉感到底来自于哪里?平等教育是一个过程,那自己心中的平等教育实施到了哪个阶段?不断地提问,不断地反思,在合肥市钢铁新村小学(以下简称钢小),关于这些问题,每个老师都有自己深入的思考。教育是民族最根本的事业,教师不能简单地用成绩指标来权衡荣誉感,社会需要有思想的教育者。做有情怀的教师,育有梦想的学生,办有温度的教育。在钢小校长程仕中看来,教育是一份神圣的事情,“期望钢小的老师人人勤于思考、善于反思,带着情怀去教书育人。”

教学合一,拿教法就学生的学法

“陶行知先生曾说过,好的老师不是教书,不是教学生,而是教学生‘学\’。所以说学得慢的不能教得太快,学得少的不能教得太多,如果不按照学情去教学的话,就会把孩子裹进去,也会把老师自己裹在里面。”程仕中说,老师如何因材施教,按照孩子的节奏来教学,让每个学生都树立自信心,这是一个值得老师一直思考的问题。

因材施教,每个孩子都有进步空间

一个班50多个孩子,被分成8个小组,每个小组成员自行选出2个成员,成为小组内部的小老师。小老师有想法,小组成员积极配合,小老师有纠结,大家一起实践讨论,在钢小信息技术老师朱玮的课堂上,孩子们的思维总是火花四溅。“传统信息技术课上更多的是人和机器的互动,但在小组合作中更容易激发孩子的积极性、求知欲和合作探索精神,让他们的技能和素养得到同步提升。”在分组时,朱玮根据不同孩子的性格特点、兴趣爱好和不同学习要求、目标进行了差异化的教学,优秀的学生放手让他们做,后进学生鼓励帮助他们做。

学生李晓(化名)的家庭条件不好,以前很少接触电脑,但她主动要求参加信息社团,朱玮就利用课余时间教她,从最基本的操作开始学习,鼓励她。通过两年的学习,李晓在市级电脑制作比赛中获得了名次,整个人也变得自信了许多。朱玮说,“老师是引导者和组织者,只要教法对了,每个孩子都有进步的空间。”

课堂外与孩子做朋友,遇事先从他们的角度去理解;课堂上以孩子为主体,根据每个人的特点决定教学方法。在语文老师阮莉的眼里,教学必须从孩子出发,做到因人而异。每次课间,阮莉都是留在教室的,“每个孩子的听课效果不一样,我会尽量去关注学困生,孩子不会写作文,一稿二稿后还是不会写,我会把他拉到身边再换一种他能接受的方法来讲解。”

二年级时,郑圣侠老师的班级转来了一个留守男孩,刚来的时候各方面表现都不尽如人意,孩子内向自卑,因为连最基本的拼音都没有学好,郑老师一有时间就把他叫到身边补习,孩子但凡有一丁点儿进步就会受到大大的表扬,后来郑老师鼓励他每天回家坚持阅读半个小时,第二天来学校和自己一起分享探讨。慢慢地,日积月累,小男孩喜欢上了语文,也爱上了阅读。

活力课堂,教会孩子怎么去“学”

53岁的郑丽芳老师看上去非常年轻,她说这都是宝贝们的功劳,“几十年与孩子打成一片,自觉地融入到孩子们当中,心态自然就好了。”她的数学课一点都不古板枯燥。瞧,为了让孩子们理解重量,掌握计量方法,她提供了一杆弹簧秤和一袋黄豆,问孩子们能不能称出一粒黄豆的重量。一粒黄豆太轻了,很难称出重量?没有精准计量设备,那该怎么办呢?孩子们陷入了头脑风暴。“真的别小看孩子,我只是抛出了一个问题,他们便聪明地想出了许多方法去解答。”

在学校里,周娟娟无论走到哪里,都能听见孩子们Miss周Miss周地喊自己。孩子们爱和她开玩笑,爱和她聊天,“只要教学方法合适,每个孩子的潜能都能激发出来。”在她的英语课堂上,孩子可以玩角色扮演、可以给偶像和卡通人物配音,她还将枯燥的单词变成了有趣的小火车、大火车游戏,孩子们玩得不亦乐乎,玩到高兴时只恨自己单词量不够用。“爱玩是孩子的天性,在教法中融入游戏环节,孩子们的接受度自然就高了,有兴趣了还怕他们学不好吗?”

两袖清风,师德大爱在日常琐碎

一条路修不好,可以重新来过,如果人的时间被耽误了,那是无法弥补的。有人说教育是一项良心工程,来不得半点马虎。师爱是师德的原核,她是真实而纯洁的,是质朴而深邃的,不做作,不标榜,它存在于日常的琐碎之中。它需要老师弯下腰去平等地对视孩子,以心换心走进他们的内心世界。

关注细微,了解孩子的潜在需求

最近班上有个女生状态不太对,上课时经常走神,笑容也变少了。阮莉尝试着找她聊天谈心,但没有得到结果,不放心的阮莉进行了一次家访。原来女孩的爸妈生了二宝,原本安逸的家庭生活变得嘈杂了许多,当看见忙碌的妈妈不得已将二宝丢给正在写作业的女孩照看时,阮莉发现了孩子眼中噙着的泪水,她知道了大人无意识的行为已经让女孩感到了深深的委屈。等着妈妈忙完,阮莉和孩子妈妈进行了一次深入的谈心。“我当时批判了孩子妈妈,可能有人认为我管多了,但我觉得当老师就是要做良心事、烧心香,家长不能因为忙不过来就忽视或无视大宝的感受。别忘了,大宝也还是个孩子。”

余曼当了八年的班主任,她善于激发孩子们的积极性,她所带的班级各种特色活动开展得有声有色,但几年前,学生洋洋(化名)却让她感到了挫败感。那是一次家长活动,要求妈妈带着孩子一起完成挑战,但洋洋却是一个人出现的。“我当时还没有发现问题,以为家长太忙,孩子也没有辩解,但后来在洋洋的作文里,我才发现他的妈妈去世了。真的,当时想扇自己一个耳光的心都有,我陷入了深深的自责,自责自己对孩子的家庭生活关心太少。”后来,余曼变得小心翼翼,她学会了观察每个孩子的“微表情”。有段时间,班级有个男孩上课经常瞌睡,后来她了解到孩子沉迷于手游,经常半夜12点钟偷父母的手机玩游戏。为了戒掉孩子的手游瘾,余曼和家长做约定,家长监护空档期余曼就把男孩带在身边阅读或补习,有时到了饭点就定个外卖,就这样余曼一直坚持,也感动了男孩,孩子最终把游戏瘾给戒掉了。

以心换心,走进彼此的内心世界

在梁燕的班上,有个小女孩,她和弟弟一直跟随着奶奶生活,父母常年在外打工,对姐弟俩很少过问。梁燕的关爱让小女孩很温暖,也愿意将自己的心事和盘托出。孩子今年毕业了,看着其他同学父母为自己庆祝,她感到伤心,希望也能得到爸爸妈妈的祝福。梁燕一方面鼓励女孩与父母联系,说出自己的感受。另一方面自己私下里给孩子的爸爸妈妈打电话、发超长的信息。“希望能够感化家长,将心比心,我想他们会感受到。”将心比心是梁燕的处事原则,今年上半年她带毕业班,但小升初考试前几周她意外扭伤了脚,不顾医生的劝阻,她回到学校,“站在家长和学校的角度,将心比心,这个时候换人确实不方便,自己坚持一下,能够解决所有人后顾之忧,这就值。”

“你给了孩子情,才能让孩子信服你,你才能更好地教育他。”六(3)班班主任何燕说,他们班级有许多孩子生活在离异家庭里,孩子们的内心是脆弱的,只有和他们多交流孩子才能对你敞开心扉。班级里有个小男孩学习成绩优异性格也很活泼开朗,但到五年级的时候他一下子变了很多,眼睛里没有了往日的光亮,何燕知道他的父母离异了。忙于工作的爸爸把他送到了课后小饭桌,孩子变得更不爱说话了,作业也经常不写了。何燕主动和爸爸以及小饭桌的老师取得了联系,帮助孩子克服了学习上的不良习惯。但如何抚慰孩子的心灵,何燕想了很多方法,也都在积极尝试,“我们老师都会很关注他,对他表达爱,在他无助的时候我会去拥抱他,告诉他老师们都爱他,让他感受到温暖与关爱,这是他缺少的,也是他需要的。”

上善若水,捕捉每一个闪光点

“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,哲学家雅斯贝尔斯曾这样强调教育者对受教育者的巨大作用。那么如何才能“摇动、推动、唤醒”受教育者呢?正所谓一个茶杯要有空位方可盛水,钢小的老师们也有自己的心得体验。

乐于沟通,带着积极心态前行

“以前我会以严为本,因为觉得高要求是爱的体现,但现在我的观念改变了。”从教16年拥有13年班主任工作经验的杭庆春说,现在的学生家长大多是八零后,他们的理念和想法不一样了,他们注重家庭教育,如何让孩子享受到更好的教育需要家校合作,而家校合作需要建立在充分沟通的基础上。

有一天,一位家长气冲冲地来找杭庆春,质问为什么要罚他家的孩子给其他同学洗衣服。是不是因为自己孩子调皮好动就故意羞辱他?杭庆春不慌不忙,把家长请到了教室,让孩子们还原事情的经过,原来是小男孩书法课上将墨汁没有干透的纸张拍到了同学的衣服上,为了不让矛盾激化,杭庆春和同学们一起决定让小男孩补偿过错,为同学把衣服洗干净。得知缘由的家长为自己的冒失进行了道歉。杭庆春也是不计前嫌,针对小男孩好动的性格,专门设计了一些活动筋骨的活动,比如摆桌椅,小男孩在得到鼓励后变成了班级里的“摆桌椅”小专家,主动性变强了,也会为班级集体考虑了。

“及时沟通、商量做事,做什么都明明白白,这样家长和孩子对老师的认可度自然就高。”郑圣侠说,当了31年老师,最大的感触就是和孩子及家长打交道其实没那么复杂,在刚刚完成的师德评价中,郑老师所带班级的54个家长全部都给自己打了满分。

善于鼓励,让每个孩子都能唱起来

“每个孩子都有闪光点,在主课上他们可能没有优势,但在艺体课他们可能就有天赋。”赵若琳是钢小的音乐老师,她说在她的课堂上,更容易发现那些“弱势群体”的闪光点。在她所带的班级,有一个“多动症”男孩,可能是被贴标签习惯了,孩子也有自暴自弃的表现,在音乐课上画画,上课时下课桌走动,甚至被人说有毛病的时候还不忘补刀说自己忘了“吃药”。赵若琳观察他很久,但从来没有批评过他,有一次小男孩迫于无奈展示了一下歌喉,所有同学都说难听,但赵若琳却从专业方面分析,专门挑他表现好的地方使劲地夸,最后小男孩自己都有些不好意思了。夸得次数多了,就连他们的班主任也感觉到了小男孩的积极变化。“要善于夸孩子,夸到点子上,这样他们才会信服。”赵若琳说,自己特别希望家长也能多找找她这个副课老师聊聊自己的孩子,让她发现每个孩子更多的闪光点。

有同样体验的还有钢小的体育老师戴婕,“每个孩子都有值得爱的地方,虽然有孩子可能很顽皮、喜欢挑事打架,但他们也有自己的优点,找到优点,把优点放大,他的缺点也就慢慢会变小,甚至被改变。”从力所能及的事情做起,比如让爱调皮的孩子做自己的小助手,他会帮助自己把体育课前的准备工作做得很完美。爱打架的孩子天生活泼好动,如果能培养他们一项体育运动,对他们而言会终身受益。在戴婕的班上,就有一些之前不被看好的“问题学生”,他们有许多成为了运动爱好者,还能代表学校参加区里的运动会,并拿回大奖。

怀揣大爱,育人长远需放眼未来

我们的教育应该培养身体健康,人格健全,走向世界的未来人。我们的孩子要有健康的意识,要会认识自我具有责任意识,要明确自己的奋斗目标,要具备良好的行为习惯和终身的学习能力。程仕中说,如果仅仅用成绩来权衡教育的好坏,那一定是片面的。教师的荣誉感如果也仅仅来自于所带班级有多少学生考上了名校,那也一定是肤浅的。

别心急,好的教育需要等待

毕业 5年,从一年级一直带到五年级,俞华伟说五年的班主任生活,他倾注了太多的用心。自己年少时吃过的亏、走过的弯路,曾经恨不得一股脑全部教给孩子们,但后来他觉得自己太心急了,一些必要的挫折教育是孩子必须自己去经历、去克服、去感悟的。“放手让他们去做,他们才会成长。”俞华伟说自己带出来的孩子都比较的成熟,不娇气。他们很独立,生活技能也很强,遇到困难能自己克服的都会自己克服,比较有担当,这与日常的磨练和摔打教育有关。

“好的教育需要耐心的等待,尤其是对于低年级的孩子而言。”二(4)班的班主任蔡静深有体会。一年级刚开学时,威威是班级里的老大难,做什么事情都磨叽半天,考虑到孩子极度内向,蔡静没有批评他,只是鼓励他快一点,“孩子的心智不一样,有时候需要等一等。”果不其然,二年级时,威威自己意识到了自己的缺点,在蔡静和家长的共同帮助下,威威的速度变快了,不仅能按时完成各项任务了,就连成绩也飞速提升了。蔡静说,“相比较于考试考满分,我更高兴的是他能改掉自己不好的行为习惯。”

不漠视,把真心操在前面

当班主任,就是要有操不完的心,并且还要有长远眼光,要知道把孩子往什么方向引领。今年5月,钢小成立了名班主任工作室,作为工作室的领头人,陆晓岚老师就是一个典型的“操心命”。凡事预则立不预则废,每年开学前,陆老师都要做一个详细的列表。许多家长和孩子的作息时间不一致,为了方便孩子和家长沟通,她甚至亲自教孩子如何和家长留言。为了培养孩子的动手能力和生活实践能力,陆老师还让班级的孩子一个假期坚持做一项家务活,孩子们可以自己选择干什么,但必须坚持下来。开学后会有一个讨论课,孩子们说体验、谈感想,每个人都深有感触。

“班主任的操心和包办不同,这种操心需要我们计划长远,以旁观者的身份去适时地指导、引导,不能剥夺孩子动手动脑的自由。”在陆晓岚所带的班级,孩子的各项素质综合发展,她说,这一切都得益于孩子们良好的行为习惯和学习习惯的养成。周娟娟 汪红霞/文 李福凯/摄

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