合肥市钢铁新村小学： 墨韵书香沁校园 民生至上情满怀
钢小召开一年级新生入学暨民生工程家长会。
新生家长参与钢小民生工程家长会。
程仕中校长为家长代表赠送校本教材。
副校长吴广知为新生家长做学校介绍。
钱朝平老师介绍《书法》校本教材。
钢小学生献唱校歌《墨园曲》。
一年级新生代表发言。
人生第一课，从练一手好字开始。
国家级书法教育示范学校、全国优秀传统文化试点学校、安徽省语言文字规范化示范学校、合肥市特色小学……“其貌不扬”的合肥市钢铁新村小学立身于闹事之中，置身其中却让人有宁静致远之感。
在这样一所历史悠久、水墨氤氲的小学里，1194名学生接受着“乡愁教育”的熏陶，以书法教育为特色学习，在平静的岁月中，师生们提笔舔墨、静气凝神，书写起属于自己的诗篇。同时，学校发展的每一步也传递出浓浓的民生情怀。
创新活动形式,让民生内涵根植校园
始建于1952年的合肥市钢铁新村小学，是一所发展历史相当悠久的小学，更是一所墨韵书香飘满园的书法特色学校。走进合肥市钢铁新村小学，处处皆能发现师生们的墨宝。钢小的孩子们大多数都能写得出一手好字。
9月1日开学季，钢铁新村小学多媒体教室内坐满了一年级新生的家长们，学校的领导班子正在给新生家长做着“一年级新生入学暨民生工程家长会”，实打实开展起新学期的第一次家校交流。会上，学校还将校本教材《书法》一年级（上册）赠送给每一位一年级新生，创新民生工作开展形式，让民生内涵真正于校园发展中深根发芽。
“简单翻看了一下，不仅有书法知识的介绍，还有汉字的临摹，很实用，一直就听人说钢小在书法教育这块办得很好，果然名不虚传，这刚进学校就抓起来了。”一年级新生家长张女士翻看着手中的校本教材，看得津津有味。
《书法》这本校本教材由该校书法专职教师钱朝平亲自编写，要说钱老师的字可堪比印刷字，但又多了一份灵气与生命力。在他的指导下，学生们多次参加全国各类书法比赛，累计数百人先后获金、银、铜奖。在钱朝平的带领下，钢铁新村小学书法特色建设扎扎实实地稳步向前推进。关于此次编写的校本教材，钱朝平很是用心，不只是书法知识的介绍上力求符合一年级学生的认知度，做到浅显易懂有趣，就连教材中临摹的每一个汉字也都纷纷出自他手。“我希望学生们是真真正正能从这本教材中有所收获，为他们的书法书写打好基础。”
类似于赠送校本教材的民生活动，钢铁新村小学一直坚持在做。居住在校园周边的居民，每每谈起该校，总会说起每年春节期间学校都会组织师生为大家写春联、送春联。“钢小送春联活动应该开展有头十年了，每年都办，住在我们这块的居民年年都会去学校领春联，老师和孩子们的字写得都好看。”家住学校附近小区的王阿姨对钢铁新村小学褒扬多多，“钢小的小孩子素质都不错，还很懂礼貌，愿意帮助人，这都是学校教育得好。”
立足校情落地民生,建设完整开放的文化体系
钢铁新村小学的民生工作与它的历史同样悠久。基于学校生源结构60%以上为外来务工人员随迁子女的现状，钢铁新村小学立足儿童天性，强调文化培育。以尊重为起点，让每个孩子都得到发展为准则，以创新性资源为条件，建立学校与社会的情感脉络，建设完整开放的文化体系。关注儿童精神生命的哺育和成长，使得全体学生得到文化的润泽和教育的洗礼，使得学校发展成为社会进步的一部分。此举，也奠定了“民生”与“钢小”同生共荣的基础背景。
在钢铁新村小学校长程仕中看来，外来务工人员随迁子女与城市居民子女一样是同一片蓝天下的花朵，但这群花朵是随父母工作“流动”的。“外来务工人员随迁子女感受着城市的文化氛围，又难以割舍对故土的眷恋和依赖。他们的父辈为城市的进步和发展奉献着青春，挥洒着汗水，他们的成长理应也得到社会的关注和关心。”
开展送温暖活动，为贫困家庭子女送去慰问礼；积极联系社会爱心人士，与困难家庭子女结对；组织师生结对，为有需要的学生提供帮助……结合目前教育部门已采取的行政措施，多年来，钢铁新村小学从学习、生活、心理等全方位地关爱学生。
为将教育民生这一工作落实到位，钢铁新村小学勾勒出学校发展总体目标：关注并尊重每一个孩子的内心情感，建设一所以“乡愁教育”为底色的现代学校，为随迁子女和城市普通家庭子女精神成长提供充分的养料。
“一位进城务工人员告诉我，他背井离乡进城打工，不只是为了生计，也是为了能让孩子拥有一个更好的学习环境。在中国家庭的消费支出中，绝大一部分为教育支出，足见教育民生的重要性。”钢铁新村小学副校长吴广知表示，在教育部门的带领下，钢小大力实施教育民生工程，把有限的财力优先用于教育等民生事业。从根本上来说，也是为了能给学生们营造更好的学习氛围，促进学生身心更健康的成长。
落实“乡愁教育”建设“都市中的人文村落”
在钢铁新村小学的总体目标中，提出要建设一所以“乡愁教育”为底色的现代学校。什么是“乡愁教育”？
提出这一概念的程仕中表示，“乡愁原指对家乡的感情和思念，这里是指一种对家乡眷恋的情感状态。教育的理想境界，就是为孩子们提供精神成长的家园，让他们有一个温暖的精神故乡，让他们‘记得住乡愁\’。”
基于现实合肥发展两个方面的考量，钢铁新村小学的“乡愁教育”以引发乡愁，建立本土儿童的精神家园；抚平乡愁，慰藉他乡儿童的内心情感；沟通乡愁，培养群体儿童的人文情怀为主旨。接着，把“乡愁教育”落实在课程中。为此，学校设计出庐州风物、兄妹成长、家在庐阳、墨园寻根、人文立身五项课程，达成对“乡愁教育”的落实。
喔咿/喔咿/庐州墨园自高山/逶迤来接我村落/氤氲笔墨临泉水/草木相亲自婆娑/展开《大学》读起句/“在明明德”浅浅说/“亲民”好好结伙伴……由程仕中作词的《墨园曲》悠远绵长，在学生中传唱甚为广泛。
细心研究《钢铁新村小学“乡愁教育”文化方案》，一个深远宁静、内涵丰富的人文村落跃于眼前。早在2017年钢铁新村小学暑期校本培训中，程仕中便提出了把钢小建设成“都市中的人文村落”这一理念。
在建设“都市中的人文村落”中，钢铁新村小学一次又一次开展着真正为民所想、为民所爱的民生活动。从学校骨干到普通老师，从老师到学生群体，渐渐养成用温暖和信任的目光去欣赏他人的习惯，在悠长的岁月里，钢小人一同浸润在墨韵书香中，书写着专属于自己的著作。
吴广知 金玲/文 李福凯/摄
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