孙子学古诗 一
据说，孟浩然的《春晓》是古今普及率最高的一首诗了，估计孙子上幼儿园时就初学过，读小学时《春晓》正式列入教材，有他的作业为证。照例是抄写，十遍。前九遍正确无误，第十遍竟然迷失了方向：
夜眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
春来风雨声，
花落知多少。
“春”与“夜”移了位，可能抄得昏昏沉沉所致，孙子胆小，绝无搞恶作剧的勇气。老师倒也体谅人，没有呵斥，只批道：
没醒啊？醒后重抄二十遍。二
昨日清理家中废纸，有一堆是孙子小学时做的作业，其中一册是他四年级时的《语文作业》，内有一题颇有意思：苏轼曾在朋友（好像是位僧人）面前背诵杜牧的《清明》，朋友要他把全诗拆解了，重新组合。该作业即要求学生也效仿苏轼那样，拆解全诗，然后编排成新篇。
这道题，孙子当时没有做，可能是做不来，还有可能是没布置，反正就空在那里。估计他现在已经忘得一干二净。
出于好奇，我就试着做一做：
牧童清明酒家村，
杏花时节欲断魂。
遥指路上纷纷雨，
借问何处有行人。
还有好几种方案，好像在做文字游戏一般，恕不一一列出。
让仅有四年级程度的小学生，做这类题目，亏得出题的大人先生们想得出。三
孙子终于小升初了。初中生学诗，抄写、改写之余，有了与小学不一样的要求：朗诵。或者叫背诵，或者叫吟咏。家里于是新添一景：风声雨声读书声，声声入耳。
临近寒假，期终考试在即，书房里传来童子抑扬顿挫的习诵之声，洗耳静听，原来是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，便敲门进去问他：“闻道龙标过五溪”如何解释？他不假思索就回答：“闻道”是听说；“龙标”是地名，在当时还很荒凉；“五溪”也是地名。我说：回答正确。然而，一个地方怎么“过”另一个地方呢？他说：书上就这么讲的。他随手出示人教版七年级《语文》上册，翻到189页。我接过拜读，找出与此句相关的赏析与注解：“龙标，唐代县名（今湖南黔阳），王昌龄这次是被贬为龙标尉。”“诗人惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉。”孙子说得没错，他是有根据的。因为怕打搅他学习，就此打住。
后来，我找出载有此诗的辽宁教育出版社《中学课外古诗词阅读与鉴赏辞典》，该诗“阅读2”写道：“龙标，今湖南黔阳，王昌龄曾被贬为楷标尉。”“鉴赏3”写道：“诗中的龙标、五溪、夜郎都是借代用法。”显然这本《中学课外古诗词阅读与鉴赏辞典》的“借代”说，可以回答“一个地方怎么“过”另一个地方”之问。“龙标”地名借以代人名，“五溪”与“夜郎”是借模糊的地名（荒远之地）代具体的地名（龙标）。孙子下午考试，我也不想给他制造混乱，由他去吧，未必就考到这首诗。
末了，还得补充一问：《语文》书上说：“好友被贬湖南龙标”，那么，唐代有“湖南省”吗？静思王慧/摄□合肥程耀恺
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