构建特色多彩课程助力学生迎风飞翔 —
—合肥市第十一中学课程建设为学校长足发展注入新活力
继在2017年合肥市普通高中教育教学质量评价中荣获学校发展综合评价一等奖后，合肥市第十一中学2018年高考成绩再创新高！
据统计，该校本届共有524人达本科线，一本达线102人，本科达线率80.4%。其中文化课类达本303人（文科167人，理科136人），艺体类达本221人。
其中理科最高分625分（全省排名6256名），当年中考成绩680分，在合肥市排名约1万多名；文科最高分594分（全省排名4828名），当年中考成绩647分，在合肥市排名约1万5千多名。高考优异成绩的取得再次证明，合肥市第十一中学“低进中出，中进优出”的质量理念取得了显著成效！
多年来，奋发有为的合肥市第十一中人一直在教书育人、提高学生的综合素养理念的指引下苦苦求索。今年以来，该校启动了课程建设计划，为该校的长足发展再次注入活力。立足现实：让十一中办学质量上台阶
合肥十一中创建于1958年，2013年学校被评为“安徽省省级示范高中”，迎来了发展新阶段。学校管理层清醒地认识到，虽然创建成功，但社会对学校的认可度、美誉度还不够。近几年高一新生录取成绩排名均在合肥市14000名左右，生源质量远远落后于其他省级示范高中。现状摆在面前。学校的管理层没有回避问题，而是陷入了深深思考之中。如何让合肥市第十一中学教学跃上新台阶，让步入十一中的学子都能获得长足发展，合肥市第十一中学的领导层一直在思考这个问题。
多年来，学校提出“咬定质量不放松，真抓实干创一流”的奋斗目标，引导全校教师不气馁、不懈怠，狠抓各层次学生提高率，使得该校高考成绩近三年迈出三大步，充分彰显了学校“低进中出、中进优出”的质量特色。奋发向上的合肥市第十一中学2017年高考成绩再创新高，获得合肥市高中教学质量综合评价一等奖。课程开发：唤醒每一位学生潜能
2018年伊始，在安徽省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据国家课程建设标准和《合肥市推进普通高中学校课程建设三年行动方案（2017年6月－2020年7月）》的重要精神，结合自身实际和办学特点，合肥市第十一中学抽调精干教研力量，制定了课程建设方案。
此次课程建设使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破，为学校的进一步发展奠定基础，推进学校课程体系建设，进一步确立课程在学校教育教学中的核心地位。以促进学生全面发展、培养适合社会需要的人才为目标，建构科学、高效、个性化、有特色的学校课程体系。
在《合肥十一中三年行动计划和高中课程建设初步方案》中，明确课程计划包括必修课程、选修课程、校本课程。其中必修课程：开足开齐必修课程，包括音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习等。选修课程：根据学生个人需求和升学考试要求，开设学科选修课程（模块）。校本课程：根据学生兴趣爱好、学业发展、职业倾向开设校本课程（生涯规划教育、社会实践、社团等）。
该校参与课程开发的一名教师介绍，校本课程的实质在于给学生自由发展的机会。发现每一位学生的不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者。只有解放了学生，让他们拥有相信自己的力量，他们才能去实现心中的梦想。课程体系：让孩子们多层次成长
据合肥市第十一中学校长舒东波介绍，该校的课程建设为“341”体系。“341”体系具体包括三个层次、四大支柱、一线贯穿。
其中三个层次课程有如下设置。基础素养类：国家规定性学科课程。此类课程是面向全体高中学生开设的基础性课程，旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，促成学生未来发展所需要的科学、人文素养。拓展深化类：包括学科拓展课程、学科应用课程、学科前沿课程、学习力培养课程，旨在培养学生在学好基础性课程之后进一步拓展深化，拓宽知识，培养兴趣特长，开阔视野，提高应用能力和生活品质。综合运用类：包括综合实践课程、学科交叉课程、活动体验课程（社团活动），旨在培养学生综合运用知识，在实践中不断提高综合素养和研究创新能力，培养奉献和服务精神，强化社会公民意识。
支柱课程有四个。崇德修身类是培养学生的爱国情怀、高尚品德，正确的人生观、价值观和世界观，涵养美好人格，培养奉献社会的服务精神，形成现代公民的良好素养。发展知能类为学生打好知识基础，开发思维能力，培养运用知识解决问题的能力和研究创造的能力。健美身心类则致力于培养学生健康的身体、阳光的心态，具有良好的艺术修养和审美能力。增长才干类的目的在于培养学生在实践中应用知识的能力，培养良好的人际沟通协调能力，强化社会人意识，树立良好的责任感。一线贯穿则立足“学会学习、终身学习”的理念，建设“学习力培养”课程，贯穿高中三年的学习，主要包括培养学习习惯、开发学习能力、提高研究能力和创造能力等课程内容。六明课程群：促学生通达明理健康发展为促进学生通达明理，学会做人的道理，能够积极阳光健康发展，合肥市第十一中学开拓创新，以“明德尚行”为校训，逐步形成了“六明”课程群体系。
据了解，“六明”课程群体系完善科学。其中明心课程群，引自王阳明“此心光明，亦复何言”，目的为让学生面对困难，以平常心对待。为此，合肥市第十一中学为高一年级开设军训课程，引导他们培养这样的心态。明德课程群，语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是引导学生追求良好的品德。为贯彻这一思想，合肥市第十一中学将思想政治品德教育课程一直贯穿于整个高中阶段，给予学生潜移默化的良好影响。明理课程群，是语自汉桓宽《盐铁论·申韩》：“明理正法，奸邪之所恶而良民之福也。”鼓励学生明白事理，做一个遵纪守法的人。为此，合肥市第十一中学积极为高一年级学生开设《新生入学教育》课程、《初高中衔接课程》，良好的品德养成从高一入学就开始引导。明体课程群，是激励学生德才并进，努力学习和掌握报效祖国、服务人民的本领，为国家培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，这充分体现了现代教育理念的思想。此外，学校注重学生体质健康教育，为促进学生健康发展，还开设了足球、篮球、羽毛球、武术等体育锻炼课程，培养学生成为一名合格的中学生。明知课程群体系中，学校以积极开发提高学生学习能力的校本教材，让学生明白讲学习、诚心正意的深刻道理。在最后的明志课程群体系中，为加强学生的三观教育，树立远大的理想和为中华之崛起而读书的决心，学校特在高一年级开设《学生生涯规划教育》，高二年级开设《学业水平考试教育，高三年级开设《职业志向教育》《成人礼仪教育》等，让学生学史明志，爱党爱国。选修课程：为孩子专业发展奠定基础
根据省深化课程改革方案和省特色示范高中建设的要求，结合自身办学理念和培养目标，合肥市第十一中学规划开设四大类选修课，并渗透学习力开发课程（包括专门的课程和在各科教学中的渗透），凸显学校的特色。根据课改方案，结合学校实际情况，确定各类选修课程的学分。
在高一阶段，着重引导学生培养学习兴趣，发现自己的兴趣，加强职业生涯规划，为高二的选科以及更远的大学升学、未来择业做准备，同时，加强团结协作和社会实践能力的培养。在高二、高三阶段，着重引导学生加强对学科知识和应用能力的培养，获取更为全面和深刻的学科知识素养。加强职业技能类课程的学习，增强学生的实践能力和研究能力，形成专业兴趣和职业兴趣，为今后的专业发展和职业发展奠定基础。发展契机：被遴选为STEAM学校
2018年之初，合肥市在全市开展了STEAM学校的征集申报工作。结合自身实际情况，合肥市第十一中学积极进行了申报。2018年1月5日，根据各县（市）、区推荐和各学校资源申报相结合，经过评审专家认真细致的评审，在合肥市遴选出56所STEAM教育实验学校，合肥市第十一中学成功入选。
STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer?ing）、艺术（Art）、数学（Mathemat?ics）。STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，是一种较为先进的、可以促进孩子多方面发展的先进教学模式。但是，这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，也打破了常规的学科界限，对当前的教学模式也提出了挑战。
据了解，合肥市第十一中学目前开设了航模课程、海模课程、机器人课程、航空无线电测向等课程，这些可以作为构建STEAM教学的最基本的框架。综合了本校的师资力量情况，合肥市第十一中学决定采取聘请专业教师和本校教学力量相结合的方式，来构建STEAM教学团队。因此，学校不遗余力让本校相关老师走出去开阔眼界、学习培训。鼓励教师和学生参加各种创客、科学创新大赛，提高学校的教研层面的科学创新素养。
学校的教研团队提出了未来设想，建设专业的STEAM实验室，成立STEAM科技创新中心。学校将开设更多的STEAM教育课程,比如：3D打印课程、创意搭建思维训练课程、科学原理模拟实验课程、虚拟VR体验课程、科技创新校本课程。STEAM教学模式鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，可以让孩子成长为具有多种能力的、具有国际视野、拥有全球竞争力的复合型人才。
合肥市第十一中学的课程开发建设，为十一中的学子构建了广阔的成长空间，必将为该校的发展翻开新篇章。安徽网大皖客户端记者赵明玉杨清宏新安晚报
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