以爱为名与每一个孩子相伴成长——合肥市六安路小学中铁国际城校区立德树人
[摘要]合肥市六安路小学中铁国际城校区立德树人
合肥市六安路小学中铁国际城校区是一所“年轻”的学校。教师为本，新学校起航，首先要夯实教师专业化发展的基础；学校把师德建设放在首要位置，以师德建设带动学生德育，真正做到“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。近年来，在金红校长带领下的六小中铁人循着“立己达人”的路径，以“建设伙伴式教师团队，提升教师专业素养”为带动项目，正在实现着以“教师的美好塑造学生的美好”、“以教师的成长成就孩子成长”的教育愿景。
一场特殊的“生日会”让孩子敞开心扉
2017年11月2日，合肥市六安路小学中铁国际城校区为孟静（化名）举办了一场特殊的“生日会”。此时，孟静的父母刚刚离婚。“孩子受到了不小的打击。”孟静的班主任王丹丹说：“茶饭不思，情绪低落，把自己关在房间里。”策划这场生日会，王丹丹老师想让孟静知道，所有的人都很爱她。“解铃还须系铃人。我找她的爸爸妈妈，让他们务必配合，解开孩子心里的这个死结。”
11月2日早上，全班学生准备好自己的礼物，悄无声息地来到学校，悄无声息地上课。第四节课上课铃一响，在孟静进教室的那一刻，全班唱起生日歌，孩子们将她迎上座位，送上1000只纸鹤，每张纸鹤上都写上了他们的祝福；当孩子们一起演唱“阳光总在风雨后”的时候，孟静的爸爸妈妈也来了，为她送上了蛋糕。
学校的孩子们争相走上讲台，把对孟静的心里话说给她听，有的说，不要担心，我们都是你的家人。有的说，下次过节，到我家里去……“我想，爱才是最好的教育。爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，还会不断地感化着社会。”王丹丹告诉记者：“上善若水，大爱无疆，这份爱让我深深的为之震撼。有这么懂事和可爱的学生，让我怎么能不爱他们，不热爱我的教育事业呢？”
用以柔克刚的方式对待“问题学生”
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。“师风师德并不是大道理，而是老师的职业素质的体现，贯穿在一位老师平时工作的点点滴滴。”合肥市六安路小学中铁国际城校区的沈睿祺老师说：“如果老师时刻把师德放在心中，精心地刻画，就像对待自己的孩子一样耐心地对待每一位学生，尽心尽力，尽职尽责，就一定可以绘制出最美丽的图画。”
沈睿祺老师的班里有一位“问题学生”，一年级开学第一天就因为在开学典礼上没有站好被批评而跑出了班级队伍，并绕着操场跑到了教学楼三楼。对于他，沈老师没有严厉地批评，而是采取“以柔克刚”的教育方式来处理问题。看到他在哪方面做得好时，就立刻表扬他，让其提升自信心，产生满足感和成就感；看到他在哪些方面做得不对时，则会循序渐进给予教育引导。在家校的共同配合下，经过了三个多月的努力，这位曾经的“问题学生”改掉了自身很多的缺点，并变得越来越积极向上。
该校的周佳佳老师曾经带过一位残疾学生，身体残疾引发的心理疾病。因为身体上觉得自己跟别人不一样，害怕与人交流。自己给自己设置了一个个屏障。也从心理上觉得自卑。于是，周佳佳老师就每天都找她谈话，尽量让她愿意跟老师们分享自己的心事，哪怕是只说一两个字，都是一种进步。“我还给她制定一个短期的目标，目标可以很小，但是要让她从目标的制定到达成的过程中形成一种相信自己的心理模式。”周老师说道。
经过一学年的沟通与努力，这名身患残疾的学生在各个方面的进步都特别大，不仅人变得更加开朗，下课时甚至经常能看到她和其他的小朋友们一起跳绳的身影了。在学习方面，她的成绩也从原先的二十分、三十分到现在的八九十分，进步特别明显。她每次的举手发言都能赢得同学们的一片热烈的掌声，周佳佳老师对此也深感欣慰。
在潜移默化中教授“感受的能力”
作为一名老师，周本香深受美国作家劳丽斯·劳利《记忆传授人》的影响。在这本略带伤感的科幻小说里，主人公努力想在教育中传达的是“感受的能力”和“情感”。
有个孩子特地跑过来问周本香：“为什么每天早上您经过那座桥都要跑起来？”周本香老师想了想说：“每天走到桥头是红灯，只要加快脚步就不会错过下一个绿灯，这就是时间。”“后来这个孩子告诉我，现在他每天也会跟我一样上学路上抓紧一分一秒，争取早早来到班级。”周老师告诉记者，相比于那些空洞的关于时间的论述，这样的时间更容易被孩子们所“感知”。
在六安路小学中铁国际城校区，让周本香老师仿佛明白了“传授人”和“接受者”的关系。刚刚入校时，她就被一位经验丰富的班主任老师的魅力所折服，一年级新生第一天进班，55个躁动不安的心脏就在她的温柔下变得安静温顺，在她左一声“好孩子们”右一声“好孩子们”中，这55个懵懵懂懂的眼神变得坚定起来。
“现在，我不敢自诩‘传授人\’，但却已经体验到了接受者的乐趣。”周本香说，不时有学生过来跟她说他的“秘密”，有孩子送来小纸条，歪歪扭扭还夹杂拼音的字迹，时不时地就有学生给我突然来个大大的拥抱。
“收获了学生的成长，信赖，尊重与爱。或许这是对于人生重要性的一种诠释。”周本香说：“传授者与接受者的天平倾向于精神方面，教师的言行举止以及教师的角色如何，每个人心中都有一个标杆。”
师生携手并肩一起印证彼此的精彩
对一所学校来说，学生的成长、信赖、尊重和爱是师风师德成长的最好土壤。“从这种正向积极的互动关系中，老师们获益良多。”合肥市六安路小学中铁国际城校区的丁晓燕老师说。
据丁晓燕老师回忆，最令她感动的一件事是一次下午放学后的班级大扫除。“当时我正在扫地，我们班的‘小不点\’跑了过来，‘老师，我来帮你扫吧！\’”对此丁晓燕老师很是吃惊，因为刚刚上课时她才因为“小不点”的作业马虎而批评了他。她告诉小不点：“不用，你早点回家把作业认真完成掉！”“老师，我回家会好好写的！你就让我帮帮你吧！你刚刚上完课一定站的很累了！”稚嫩的声音中充满了诚恳。“那时，我的心是暖暖的。我深刻体会到了作为一个班主任老师的幸福。”丁老师说：“这种幸福感是无法用言语来表达的，也就是在那一刹那，我仿佛感受到了‘太阳底下最光辉的职业\’的自豪。也就是在那一刹那，我在他们的身上寄予了无限的期望。”
在巴西作家若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯《我亲爱的甜橙树》中，有一个小男孩，叫泽泽。泽泽做过很多淘气的事，也说过很多让人心疼的话……在泽泽语录中最让人记忆深刻的就是“人的心是很大的，放得下我们喜欢的每一样东西”。六安路小学中铁国际城校区冯愿愿老师说：“能和喜欢的孩子们一起感受着互相的喜怒哀乐，见证着彼此的精彩，这是一个老师最喜欢的事情。” 周华梁巍
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