大国良师 德行天下
[摘要]——合肥一六八玫瑰园学校师德建设工作侧记
学校第二届师德楷模颁奖典礼
“星光大道”颁奖典礼上，教师为学生成长喝彩
晚上，老师加班给信息学竞赛选手训练
师生共读是校园里一道美丽的风景
刘建老师蹲下身子与学生一起探讨问题
杨会谦校长在合经区师德师风建设大会上作交流汇报
贾瑜老师获得全国实验说课大赛金奖
在合肥有这样一所学校，办学仅6年就取得了诸多耀眼的成绩：中考成绩连年名列全市前茅；学生啦啦操获全国特等奖；初中部学生参加全国信息学大赛和高中学生同台竞技，1人获得一等奖，9人获得二等奖；研学旅行方案展评、武术操比赛、课本剧比赛、科技创新大赛等9个项目荣获市级一等奖……她就是合肥一六八玫瑰园学校。通过深入走访，笔者发现，合肥一六八玫瑰园学校之所以能不断进步、创造辉煌，其根本原因在于有一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的高素质教师队伍。
价值引领 学校精神深植教师心田
“每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也不同。其根本区别在于追求背后不同的教育思想和价值取向。”
合肥一六八玫瑰园学校在办学之初就确立了学校的初心：为学生幸福人生奠基、为民族伟大复兴尽责、为人类共同进步担当。全体一六八玫瑰园人在“在成就学校中成就自我，在成就学生中成就自我”的价值追求引领下，按照严、实、精、细的工作原则，努力寻求最大公约数，助力画好同心圆。
名校的气质各不相同，合肥一六八玫瑰园学校以建设“和美学校”文化为抓手，努力营造“和而不同，各美其美；和谐共生，各美其美”的精神家园，沐浴“仁爱尽责、守正创新、主动率先、集体领先”的精神滋养。善待每一位教职工，把每一位学生都放在心上，让“科学、民主、大气、包容、尚真、唯美”的和美学校文化滋润每个人的心田。
“教师实乃学生的人生导师。精神高地、思想圣地、学习乐园，是一六八玫瑰园学校的真实写照；一等师德、一等学养、一等沟通交流能力，是一六八玫瑰园人的光辉形象；静气、正气、大气、底气、灵气，是一六八玫瑰园人的独特气质；让教育充满人性的光辉，让学生有尊严地生活和学习，是一六八玫瑰园人的教育自觉。”谈及师德建设，一六八玫瑰园人如是说道。
合肥一六八玫瑰园学校的价值定位和文化梳理为学校确立了一个精神高度，这种文化品质不是写出来的，而是做出来的，是在教育实践中形成的；它也不是挂在嘴上的，而是活在学校每一位教职员工的心中，涌动在他们的血液之中，并表现在一言一行之中。几个细节很能说明问题：
——今年实验中考那天下着小雨，合肥一六八玫瑰园学校的老师们站在雨里第一时间鼓励考完的同学，安慰有失误的同学。得知第一场全部满分后，现场一位女老师热泪盈眶。
——近日，学校七、八年级外出研学旅行，各带队老师顾不上白天的疲惫，晚上坚持巡查学生寝室多次，直至凌晨。巡查结束后大家还抽空聚集在一起，总结一天的工作得失，并对接做好第二天的工作。
典型示范 多种途径弘扬师德正气
在合肥一六八玫瑰园学校，管理者的价值取向还多一句——“在成就教师中成就自我”。该校师德建设的一切工作首先从领导团队抓起，积极建设学习型领导团队，牢固树立现代教育理念、以人为本意识、精细管理意识、靠前服务意识，要求干部必须风清气正，将勤政、廉政作为最基本要求。
一六八玫瑰园学校校长助理陈炳炎更愿意把自己的角色看成一个服务者、引导者、梳理者、协调者，他首先严格要求自己，要求老师们做到的，自己先做到。在此基础上，做好上下沟通的桥梁与纽带，一方面，做好布置、督促、协调的工作，使老师们工作有方向、有指导；另一方面，做好意见收集工作，为决策提供依据。作为建校之初就来到学校的“元老”，学校的一点一滴变化，陈炳炎都看在眼里，喜在心里。
“教师是一所学校最大的财富”，一六八玫瑰园学校校长助理邓威说，学校会引导老师换位思考：如果你的孩子去上学，你希望他们遇到怎样的老师？那么，请你自己先成为这样的老师。作为管理者，更要带头成为这样的老师。
通过最近几年不懈的努力，学校干部富有朝气，勇于开拓，他们以身作则，勤恳奉献，率先垂范，能吃苦，能吃亏，能受累，能忍气。领导团队的率先垂范，给学校的师德建设营造了良好的“无菌”环境，学校干群关系和谐，人文环境温馨，精神面貌奋发向上，工作状态充满激情。
在校园里，有很多老师用自己高尚的师德在平凡的工作岗位上温暖着学生、同事与家长。干艳娟、许静老师为了不耽误新学期开学的课程安排，产假尚未结束就赶到学校上班；总务处主任蔡陈、颜德森每天不到7点就早早到校，巡视校园，每天都过着披星戴月的日子，有时遇到紧急的维修事务常常要在学校工作到凌晨三四点……
一六八玫瑰园学校通过各种途径弘扬师德正气，让学校涌现出的师德典型成为全校教师学习的标杆。每年根据一六八教育集团统一部署，开展一次师德楷模评选与表彰活动，对于评出的师德楷模，学校进行广泛宣传，组织表彰大会给予精神和物质奖励。学校就是要通过树立典型、宣传典型，指引教师文明执教，健康发展,在教师群体中形成良好的导向作用。
严实精细 师德建设构建长效机制
一次列队时，朱秀珍老师班里一名孩子突然晕倒，那时，朱老师已怀有身孕，但她来不及多想，一把抱起那个70多斤的孩子冲向医务室。经过一段时间的救治，孩子慢慢地醒来，微笑地看着朱老师。学生得救了，可是，她自己刚怀两个月的孩子却没了。当别人问及她时，她毫不后悔。因为她的急中生智，因为她的及时救治，因为她的临危不乱，挽回了一条生命。这，是一种责任，更是一种爱！
类似的感人事迹在一六八玫瑰园学校老师的身上还有很多，学校每学期都要进行一次“我的教育故事”、德育征文评比活动；每年9月开展一次师德演讲活动，让老师们把自己最规范的教育言行正确地表达出来，相互感染，相互促进。学校在职称评定、岗位聘任、绩效考核、年度考核中主动向师德高尚者倾斜。
合肥一六八玫瑰园学校始终把健全师德建设制度放在突出位置，纳入重要日程。学校师德建设规划和各种长效机制健全，有完善的师德教育、考评制度和社会监督机制，师德建设做到制度化、规范化、常态化。学校对每一位新入职教师进行校史、校规、校文化教育，与全体教职工签订了《教师师德承诺书》，带领全体教师对照要求认真落实。学校还召开学生座谈会，了解教师的教学情况和师德行为。此外，还通过学生、家长问卷来收集相关反馈，从而全面地评价教师。
教师的月、学期、年度考核，教师奖励性绩效考核，职称评审，职务晋级，优秀教研组评比，优秀备课组评比等，均实施师德问题一票否决制度，对发现的师德违规者从严处理；另外，学校在校园网突出位置公布举报电话、邮箱，自觉接受学生和家长以及社会的监督，发现问题，立即调查，坚决纠正，绝不姑息。
分层培养
教师成长善于“私人订制”
今年以来，一六八玫瑰园学校教师发展捷报频传：入职仅5年的贾瑜老师，参加全国第五届小学数学实验说课大赛荣获数学学科全国唯一的一个金奖；项娟老师入选合肥市首批“名班主任工作室主持人”……谈到成长如此迅速的原因，老师们都说离不开学校的教师培养机制。
“让每个教师都成为有思想的名师，这才是最有价值的财富。”为此，合肥一六八玫瑰园学校确立“教师分层系列”培养目标。分别为：校级骨干教师，校级特色教师，区级教学新星、教坛骨干，市级骨干教师、学科带头人和省级特级教师。分层培养战略，让每位老师都找准了自身定位和职业规划，为教师专业成长注入了不竭的内在动力。
在班主任培养方面，学校出台了《合肥一六八玫瑰园学校班主任专业化发展实施指导意见》，组织班主任分期分批外出培训，加强理论学习；聘请相关专家定期到校指导班主任工作与班主任成长；采用老带新、师徒结对的方式，加强校内交流；定期举行班主任工作论坛，交流经验；定期举行班主任基本功大赛，打牢班主任工作基础；每学期举行德育案例、教育叙事评选，促进班主任自身思考、内省与提升。
贾瑜老师说，在一次班主任工作论坛上，陈亚玲老师的案例对她触动很大。陈老师班里有一个多动症儿童小天(化名)，感统失调，特别容易发怒，经常攻击他人。每当此时，陈老师都会抱住孩子，让孩子的情绪平复下来。5月20日，陈老师准备了一节班会课——《520，大声说出我的爱》。她给每个孩子发了卡片，请他们写一写同学的优点，表达心中的喜爱。陈老师悄悄地告诉一个孩子，请他给小天写一张。她巡视着，装作像发现了新大陆一样，请那名同学把卡片的内容读给大家听：小天，虽然你经常做一些不太好的事情，可是，你很聪明,英语能考满分,我很羡慕你！小天听到后，高兴得手舞足蹈！那一刻，陈老师觉得他就像个快乐的天使！接着，爱的力量在教室里传播开来：其他同学纷纷说起了小天的优点，夸他敢做敢当，从不撒谎，心直口快，说话从不拐弯抹角……小天高兴得竟然有些不知所措。私底下，陈老师和同学们约定，一定要帮助小天。渐渐地，小天曾经握紧的拳头松开了，曾经紧皱的眉头舒展了，曾经的怒气冲冲变成欢声笑语了。
大国良师，德行天下，时代赋予责任，责任体现使命。教育就是一个造梦、圆梦的过程，今年9月，合肥一六八玫瑰园学校将开启“一校两区”办学的新征程，让优质教育资源惠及更多学子。谈及未来的发展，一六八玫瑰园人表示，学校将在合肥经开区管委会以及合肥一六八教育集团的正确领导和大力支持下，不辱使命，用爱与责任让学生放飞梦想，用智慧与坚守让学生梦想成真，真正为学生的幸福人生奠基。
·杨小龙 袁芳·
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