墨韵书香 润泽四方 合肥市钢铁新村小学举办第十届义务写春联活动
[摘要]合肥市钢铁新村小学举办第十届义务写春联活动
钢铁新村小学师生为百姓写春联送祝福。
老师们也加入写春联的行列。
一位小朋友展示刚刚拿到的“福”字。
来自钢铁新村小学的孩子正在为市民写春联。
写好的春联挂在学校门口，供市民选择。
一位居民展示拿到的春联。
“劳动门第春常在，勤俭人家庆有余。”这是对新年生活的祝福；“阶前春色浓如许，户外风光翠欲流。”这是对春天的美好期盼；“五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。”这是对祖国河山的热爱……2月7日一早，合肥市钢铁新村小学（以下简称钢小）十几个“小书法家”在校园里挥毫泼墨，前来“求”春联的社区居民络绎不绝。值得注意的是，这次义务写春联，除了送出传统的新春祝福和美好祝愿之外，孩子们的笔尖还流露出了浓浓的“乡愁”，书写绿水青山、记录故乡眷恋，堪称春联届的一股清流，而这与钢小所提倡的“乡愁教育”有关。
迎春送福春联里有美好的祝愿
“‘春风传捷报梅韵贺新年。\’小姑娘，我就要这个，麻烦你帮我写一个。”家住长城安居小区的李阿姨好不容易挤到了六（3）班张宇静同学的前面，高兴坏了。“我看半天了，这个小姑娘的这副对联我很喜欢。”李阿姨说马上就要过年了，春联还没买，就等着钢小的送春联活动了。“这两年的春联都是来这边‘讨\’的，孩子们写得真好，今年还想给朋友也带一副。”
7日早上，寒风瑟瑟，但钢小的教学楼前的广场上热闹而又喜庆，十几米长的书桌一字排开，一边是挥毫泼墨的钢小学子和老师，另一边则站满了围观的居民。写春联的师生动作娴熟老练、笔法飘洒俊逸，一副副喜庆、祥和又颇具书法艺术之美的春联在他们的笔下生成。围观的居民在一旁啧啧称赞，更有不少人在挥毫泼墨的小朋友间来回观察，为了挑上一副自己喜欢的春联，不惜在小朋友身边拎着红纸长时间等候。
“天狗下凡春及第，盛事平安犬不惊。”“一帆风顺事事好，万事如意步步高。”“金鸡歌晓日，玉犬道平安。”一副副红红的春联挂在了校园里，装点着新春，映红了围观居民的脸庞，看着孩子们的作品，大人们在一旁默默点头，直夸孩子们了不起，有些人甚至主动帮“小书法家”们牵纸、晾干。
润泽四方让墨香飘进邻里社区
“学校举办义务送春联的活动今年已经是第十年了，我们每一年的主题都不一样，今年的主题是‘\’，每年的主题都是切合学校书法教学来的。”钢小教导处主任阮莉介绍说，“以前的书法教学侧重于‘练内功\’，从2017年开始程校长特别注重惠民这一块，我们准备开设公益的书法讲座，让我们专业的书法老师对社区内一些对书法感兴趣的居民进行书法知识讲解和训练。本来准备2017年年底开始的，但由于几场大雪耽搁了下来，下学期讲座将会陆续开展起来。”
从2006年开始，钢小一直注重培养学生写字，要求孩子们“认认真真写字，堂堂正正做人”，在书法中接收传统文化的浸润。十几年来，钢小师生勤学苦练，打磨书写技艺，夯实文化底蕴，传承并弘扬祖国优秀传统文化，以传统文化的精髓教育人、感染人，成就了一批批钢小学子，也感染着一个又一个家庭。
“从专注‘练内功\’到注重向外扩散，持续十年的义务写春联活动是一个学校的品牌推向社会的过程，让社会知晓钢小，也让孩子们展示自己、服务社会。”副校长吴广知说，十年的坚持，钢小的墨香已经飘过了校园的围墙，飘进了社区居民的家门口。
托物言志春联里有家乡的眷恋
“今年是我第三次参加义务写春联的活动了。”六（3）班的孔婧琦一直非常喜欢书法，为了能参加今年的写春联活动，她推迟了回老家的时间。“自从放寒假后，每天下午我和小伙伴们都会来学校的书法教室练习，就是为了能更好地呈现出自己的作品。”
“每次写春联，脑海里总是有好多画面，许多都是老家的景象，姥姥姥爷忙着张贴我刚刚写好的春联。”孔婧琦说，自从自己在学校学习书法后，每年回寿县老家，亲戚朋友家的春联都是自己来写，“专门为姥爷家就会写许多副，包括大门、房门、厨房、鸡笼、鸭笼，能贴上的都贴上了。”回忆起老家的春节年俗，孔婧琦眼睛里充满了期盼，“今年过年，老家屋后的树木应该吐出新绿了，我想好了要写一副‘阶前春色浓如许，户外风光翠欲流。\’的春联，应该很应景。”
“因为同学们许多都来自不同的地方，有时我们会一起比较，比如说过年了，家乡都有哪些与众不同的风俗人情，每个人都会聊很多，好像都有说不完的话。”孔婧琦说，自己最盼望着放假能回老家，有时候想姥爷姥姥了，还会在作文里写出来。
墨润书香让乡愁扎根孩子心底
作为国家级写字教育实验学校和国家级书法教育示范学校，写字和书法已经在钢小深深扎根，如何让书法教育重新焕发生命力？必须要从文化层面进行提升，让钢小的师生们找到文化的根。
“学校生源结构调查显示，钢小的随迁子女达到了60%以上，他们都有自己的家乡，对家乡的眷恋是人类共同而永恒的情感。”2016年，程仕中校长首先提出了“乡愁教育”，教育的理想境界，就是为孩子们提供精神成长的家园，让他们有一个温暖的精神故乡，让他们“记得住乡愁”。很快，程仕中校长确立了“乡愁教育”的三个层面，其一，引发乡愁，建立本土儿童的精神家园；其二，抚平乡愁，慰藉他乡儿童的内心情感；其三，沟通乡愁，培养群体儿童的人文情怀。
“随迁子女来自五湖四海，来到一个新集体或者城市当中，他们对一切都是陌生的，我们需要让孩子感受到自己是校园中的一分子，让他们找到自我，进而展示自我。”钢小副校长吴广知介绍说，写字书法是钢小的特色，“乡愁教育”是钢小的文化内涵，前者是钢小学子传承传统文化的形式，后者是孩子树立自身文化自信的根源，而这两者的融合已经初显出来。程仕中汪红霞/文李福凯/摄
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