省城名师：小学作文真没那么难！重视语言的“内化”积累是写好作文的关键
[摘要]重视语言的“内化”积累是写好作文的关键
三年级小学生写不好作文，愁坏了一家人！为啥孩子读了那么多书还是写不好一篇作文？上周，本报报道了省城市民陈女士的困惑后，引起了众多共鸣。一方面，家长们开启了“吐槽模式”，讲述自家孩子一个周末写不出来一篇周记的“苦难经历”；另一方面，省城名校的语文老师们，也纷纷出谋划策，为指导孩子提升作文水平支招。
昨天，资深语文教师、合肥潜山路小学教研主任丁芳告诉孩子和家长们，要从一个个细节开启作文训练；今天，合肥稻香村小学教研主任贾君琳强调，重视语言的“内化”积累，是写好作文的关键。
“阅读对写作的促进作用，每位语文老师都深有体会！也一直践行着多读书、多练笔的理念。”省城的语文老师们说，阅读和写作之间有着千丝万缕的联系，但是，什么样的阅读针对什么样写作能力的培养，这一块很多家长其实并不清楚。
“积累需要一个过程，量变才能质变。把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事儿。”贾君琳老师说，只要坚持读书，耳濡目染，最终总能达到厚积薄发的效果。
读书的数量是一方面，读书的方法更重要。贾老师认为，现实中，很多孩子存在“读了但不理解，或者说不够理解”的问题。在她看来，读书不能只追求故事情节，读到一本书或者一篇好文章，还应该注意揣摩文章的结构、段落安排、语言组织等。“只有边读边思考，充分发挥自己的理解力和想象力，注重语言的内化，思维和表达才能得到真正的锻炼。”“此外，我们说多读书有利于写作水平的提升，但不是什么书读了都有用！”贾老师提醒家长们，一些文笔粗糙、情节庸俗，甚至价值观都有问题的书，读了不但不会对写作水平有提高，还会对孩子产生误导，还是要多从优秀传统文化、经典书籍中汲取营养，多写多练，循序渐进地提升孩子的写作水平。 胡霈霖/文 余红霞/图
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