争当育人模范 勇为教学专家 合肥市部分优秀老师风采录
“老师的职责是教书育人”记合肥市第六十二中学杨胜利老师杨胜利老师说得最多的一句话是：当年我们怀揣着教育的梦想跨进教书育人的行业，无论时代怎么变化，我们要始终不忘初心，勇于担当，平凡也是一种伟大。杨老师这么说的也一直是这么做的。每天，杨老师总是很早到校，开始准备一天的教学工作。课堂上，他教学严谨，课后更是不厌其烦地帮助学生，消除学生对物理的恐惧感。他说：“物理对于中学来说慢慢地会有难度，环环相扣，我要对孩子负责，要多付出些。”2020年中考在即，又适逢新冠疫情，教育教学工作面临着诸多挑战与困难，杨老师坚持岗位，甚至还冒着风险到校拿教材提前备课。当时他身体不适，校领导嘱咐他安心休养，他依然每日坚持批改作业，给学生释疑解惑。他说：“老师的职责是教书育人，如果想得太多，对教学肯定会有影响的，那有什么意义呢？”
让学生在愉快的氛围中学习记合肥市第三十中学李勤老师李勤老师的化学课课堂气氛活泼、效率高，然而学生所不知的是轻松高效的课堂后面是李老师晚间备课时的绞尽脑汁。不放弃每一个学困生，在李老师的字典里，每个学生都有潜力，只是能否被挖掘出来。李老师通过开展化学课堂实验活动，充分调动学生的学习积极性，使学生觉得化学知识“有趣”。她认为：学习化学是一种“乐趣”，变“要我学”为“我要学”，又能让学生在放松愉快的氛围中学习化学知识，强化化学与生活的联系，将知识运用于生活实践。化学课堂有很多实验内容，对学生来说新奇有趣，但免不了会发生一些“实验意外”——演示实验失败；老师提出问题时，学生的回答与老师的预设发生冲突等。李老师总能从容、机智、合理地处理这些意外事件，更好地把控课堂，有时反而会有“意外”的收获。
矢志不渝扎根乡村教育记庐江县罗河中心学校张贵林老师张贵林老师从师范学校毕业后即分配到店桥乡初级中学任教，当时学校条件非常艰苦，教学任务重，但是他默默奉献，发奋进取，扎根乡村教育，矢志不渝。虽然有过多次进城工作的机会，他还是扎根乡村教育。每节课，张老师总是反复琢磨，考虑每一名学生，力求通俗易懂。他自己制作实验仪器、绘制挂图，鼓励学生自己进行“小制作”、“小实验”。学生普遍反映“最喜爱的是物理课”，张老师多次辅导学生在科技创新大赛中获市级以上奖励。张老师还是合肥市名师工作室、庐江县名师工作室领衔名师，承担市教科院部分物理教学研究活动，以“工作室”为平台，让全市上千名老师参与了交流、研讨、提高，起到了很好的辐射、引领、带动作用。他关心青年教师成长，“传、帮、带、扶”了一批扎根乡村教育的教师。
关心留守儿童的好老师记肥西县三河镇中心学校吕良飞老师什么是好老师的标准？唐朝文学家韩愈给出了答案——“师者，传道、授业、解惑也”。吕良飞老师的答案是——从关心留守儿童开始。班主任吕老师的班级里有个学生明宇（化名），自我约束力差，注意力不集中，有时还影响课堂教学秩序。通过家访，吕老师了解到在他几个月大的时候，父母就离婚了，由爷爷奶奶照顾。吕老师深感问题的严重性，他多次走进明宇的家中，及时反馈明宇的情况，给予教育上的扶贫，并建议其爷爷奶奶多和孩子聊天，增强孩子进步的信心和动力。在班队会上，吕老师号召同学们在学习上帮助明宇，和他交朋友。吕老师经常在课间帮他辅导作业，进而改变其行为习惯。功夫不负有心人，在吕老师的关心和爱护下，在同学们的帮助下，明宇现在逐渐变得有礼貌，愿意参加集体活动了，学习成绩有了明显进步。
让学生成为课堂上的主人记合肥市永和学校朱慧老师朱慧老师从事小学科学教学工作至今已经7年，她希望通过不断创新来提高自己，也为了增强学生的科学兴趣。小学科学倡导从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式。为了更好地落实这一指导思想，朱老师在教授《磁铁有磁性》这节课时，首先引导学生亲自试验，感知磁铁吸引铁类物体，在具体感知的基础上比较归纳和抽象概括出磁性的概念，并进行讨论。最后，教师引导学生从观察和实验中进行理性思维，把事物的本质抽象出来。这种教学方法，学生自己参与了知识的形成过程，成为课堂上真正的主人。《新课程标准》提出合作学习是有组织、有分工的，朱老师提倡自主、合作、探究的学习方式，通过老师的不断引导，让学生不断体验，领悟努力接受新知识的过程。
多维度评价学生受亲近记肥西三中张琳琳老师张琳琳老师时刻践行“当好一名好教师”的誓言，以良好的师德和优秀的教学成果赢得了师生好评。张老师积极参加各种教研活动，更新自己的知识结构，努力提高专业素养和理论水平。她研究学生、研究教材教法，抓好教学的每一个环节；精心备课、用心上课，注重学生能力培养，根据教学学科特点，不断改进教学方法，总结经验。她面对学优生，总能善于极力诱导，帮助其完成自主探究；面对学困生，则不断关心鼓励，帮助他们战胜学习的困难。作为班主任，张老师抓住每一个德育契机教育学生，不拘泥于单调的成绩标准，多维度评价学生，她的爱心和公正赢得了学生们的喜爱和亲近。她组建的“柳叶刀”生物学科社团，激发了学生的学习兴趣，促使学生自主学习、探究学习、合作学习，在一定程度上改变了学生的学习方式。
一名普通教师的幸福记合肥市第四十五中学张灿灵老师讲台是张灿灵老师的“战场”，她全身心地投入教学，不知疲倦地课后辅导，无数次地模拟操练，竭尽全力想要做到尽善尽美。在疫情爆发初期，张老师选定了“喜马拉雅”APP作为媒介，录制八下物理课程音频，推送给学生反复播放收听。庐阳区“张灿灵名师工作室”的成员尚永旭老师、杨小凤老师、袁学慧老师也都积极地加入，截至目前，她们在喜马拉雅APP开辟的专辑《灿灵姐说初中物理》已录制59期。在一个月的时间里，平均每人每天要花费2个小时备课、磨课和录课，并与学生互动，回答收听之后的存留问题。令人欣慰的是，这一节目深受家长和学生们的好评。张老师认为：作为一名普通的教师，如果她有一颗爱人之心，并且愿意带动他人，付诸行动去利益众生，这就是有意义的人生，这也是一名普通教师的幸福。
教育是一个洋溢温暖、驻足温馨、充满温情的过程。为了让每一个孩子成人，让众多学生成才；让每一个孩子合格，让更多学生优秀，合肥市教育战线广大教师默默耕耘在教学一线，教知识、授品德，用心上好每一堂课。现撷取部分优秀教师，他们是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
□何新宇 韦学华
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