肥西县桃花镇顺和小学 “各美其美”育新时代“和美少年”
你喜欢的美丽校园是什么样的？环境优美雅致，课程精彩灵动，还是师生充满活力？在肥西县桃花镇顺和小学看来，这些都是但又不止于此。在“求实、求真、求美、求新”的校训引领下，桃花镇顺和小学以“和”文化为支撑点，打造和美教育、构建多彩校园，学生们在美的环境和氛围中成长，学校在美的创造中蓬勃发展，各美其美、美美与共。
和美校园助力“和谐发展”
走进肥西县桃花镇顺和小学，和美大气的校园环境令人赞叹不已：从精致润朗的“校训石”到古典雅致的文化墙，从厚植文化的教学楼到张扬个性的少年宫，从草木葱郁的灵动景致到制作精美的展示栏……学校里的一草一木、一砖一墙等，处处跃动着文化的脉搏、蕴含着智慧的基因，一个“求实、求真、求美、求新”的学校形象跃然成形。
“一所学校想要求生存、谋发展，形成影响力，深受百姓信任，起核心作用的正是校园文化。”桃花镇顺和小学校长柏群介绍，从建校之初谋划学校定位起，已然将文化建设放在工作首位。
秉持“以学校发展为中心，以教师发展为基础，以学生发展为目的，以师德建设为灵魂”的办学理念，桃花镇顺和小学着力打造“和”文化，将“和真”“和善”“和美”列为学校发展的关键词。“我们追逐的目标是‘和而不同，美美与共’，打造德高为范、文化传承的‘和善’校园，构建求真务实、探索真知的‘和真’课堂，培养多彩绚丽、美美与共的‘和美’少年。”柏群介绍。
和许多从历史积淀中提炼校园文化的学校不同，建校仅11年的桃花镇顺和小学更倡导将成员智慧融入其中，“学校文化是校领导班子和教师对教育理解、自身内涵和智慧的体现，要通过不断熏陶和引导，内化为师生的自觉行为，成为一种全员践行的精神准则。”
在精心设计校园人文环境，做好绿化、美化、净化的同时，桃花镇顺和小学关注校园内的一草一木、一砖一石的设计布置，充分凸显校园文化的引导和熏陶功能，让校园每个角落都充满温馨和谐的人文导向与关怀。
“你看，校园里随处可见的标牌、标语，提醒学生们遵守规则、爱护校园、保持形象；板报、橱窗、走廊、墙壁等，都是我们可利用的媒介平台，既可让孩子们展示自我也能展现教育理念；校广播站、文化活动等，也不断拓展着校园文化建设的渠道和空间，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。”柏群介绍。
11年的不断发展，桃花镇顺和小学的文化内涵更丰富、办学特色更鲜明，始终保持着蓬勃的生机。更令人惊喜的是，“和”文化不仅感染着师生也感染着家长，和谐、和善、友爱的校园氛围蔚然成风，成为学校高质量发展的“主旋律”，学生喜欢、教师幸福、家长放心、社会满意。
创新教研为“和美少年”添翼
不打招呼，不限学科，随机选间教室，校领导班子推开门就进去听课，不仅要“观”老师也要“观”学生，上课内容、课堂亮点、学生状态、不足之处等，都要如实记录下来，成为“论道”课堂教学的“方向盘”——桃花镇顺和小学开展的“推门‘观’课”，让创新教研、赋能课堂成为常态。
课堂是教学的“主阵地”，而教师则是课堂的关键，老师们行不行、课上得好不好，直接影响着学校教学质量。经过十多年的积淀与发展，桃花镇顺和小学汲取传统的文化精髓，积极引导教师推动课程改革，不断提升专业素质和教学水平。然而，学校并未止步于此，又大力开展“推门‘观’课”，让老师们把课堂“亮”出来。
“随机选择的推门观课，可以在最‘原生态’的课堂状态下，了解教师的备课水平、专业水准、课堂驾驭能力和教学效果。”校长柏群每天都会走进不同年段的课堂，一段时间后还真发现了一些问题：年轻老师专业扎实，但不太抓课堂纪律；老教师们经验丰富，但师生互动有所欠缺……她将问题反馈给老师，又“换”回了改进措施，反复几次，学校的课堂教学发生了可喜改变。
青年教师上汇报课，骨干教师上展示课，学科带头人上示范课，围绕教研主题上观摩课……分层级“亮”课堂成为教研组常规活动，持续不断的讲课、听课、评课既展示了高水平的课堂教学，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是对青年教师提升课堂教学、推动专业成长起到有效促进作用。
与此同时，桃花镇顺和小学非常重视“名师队伍”建设，除了各级优质课、公开课之外，还充分利用“微讲座”、业务竞赛活动，引导教师勇于展示自我、提高素养。
在一次又一次的活动中，从教学设计到“生本课堂”理念，从教师专业素养到上课教态、教风等，老师们都得到了全方位的提升，这也为教学教研工作注入源头活水。如今，学校已经初步形成了教研浓厚、骨干引领、创新发展、名师辈出的良好局面。
多面的“促成长”教研新招，让教师充分体验到了职业成就感、幸福感，不仅团队氛围更加“和善”、“和美”，还又“反哺”了教学工作，工作热情越发饱满、教学质量快速提升。多方合作共进，学校课程改革有声有色，教学美誉声名远播。
科技“绘底”成就“各美其美”
22克的纸质桥梁，可以承重50千克，你敢相信吗？这看似不可思议的挑战，在桃花镇顺和小学的孩子们手中成为现实，还捧回了全国大奖。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，因此，创新也是一所学校不断进步和发展的灵魂。”刚入职桃花镇顺和小学时，柏群负责少年宫工作，与科技教育结下了不解之缘，也逐渐形成了其独到的见解。
柏群介绍，桃花镇顺和小学自建校以来，就十分重视培养学生的动手动脑能力，注重培养学生学科学爱科学的良好品质。近年来，学校更是将科技教育纳入学校课程建设，同时在课后服务社团课程和少年宫课程中加以落实，与其它课程互成网络，形成制度化，力求让每个孩子“触摸”科技。
3D打印是桃花镇顺和小学的校本课程之一，由该校老师亲自编写教程，学习对象覆盖1～6年级全学段。“我们推进3D打印课程涉及不少信息技术知识，从最基础的编程到高阶的人工智能、物联网等技术，可以让孩子们增长科学知识、提高实践能力。”桃花镇顺和小学3D打印社团辅导老师姚则勤如此介绍道。
孩子们的奇思妙想也着实令人惊喜，他们结合社会热点、民生所需等，创作了不少小发明：智能分类垃圾桶，只要说出垃圾名称即可点对点投放，从编程到外观设计都由孩子们自己完成；防疫门禁，既可以识别是否佩戴口罩，还可以自动测量体温……
而科技社团的孩子们更是催生“大智慧”。无人机、航模、科学实验、科技创新、创客、信息学……一个个科技主题的社团课程异彩纷呈，已然成为学生遨游科学殿堂的乐园，让他们的兴趣爱好获得满足、个人潜能得到发挥，为“和美少年”添上了一份浓厚的科学素养。
这几年，桃花镇顺和小学的科技创新社团领跑全县，多人次荣获肥西县科技创新县长奖，航模社团多次代表肥西县参加国航赛并取得骄人成绩，3D打印社团多个项目在全国大赛获奖，该校也获得“肥西县首批科普教育示范校”这一殊荣。
“科技活动的开展，促进了学校教育教学质量的不断提高，使学生的学习能力和良好的品德素质不断增强。”柏群表示，未来，桃花镇顺和小学还会不断加大科技教育，让学校成为孩子广阔的探索空间，成为为孩子播种智慧、激发情趣、和谐共处、快乐成长的“成长殿堂”。
多彩课程
“遇见”美好未来
桃花镇顺和小学的校园生活是绚丽多彩的，除了语文、数学、英语、音乐、体育、美术等基础的国家课程之外，还有孩子们最爱的社团课程、少年宫课程等，如：航模、3D打印、葫芦丝、书法、国画、拉丁舞、经典诵读……丰富多元，催生精彩。如此多彩校园，正是源自“和美少年”的培养。
“古人说‘幼而学者，如日出之光’，小学正是儿童启蒙的关键时期，而教育不止于‘灌输’更在于‘唤醒’，全面激发孩子的好奇心、求知欲、记忆力、想象力，让他们全身心地投入探索未知和生命成长，从而遇见美好、追逐美好、不负美好。”在柏群看来，实现这一目标的关键，是要满足孩子个性发展、多样发展的需求。
顺应“和”文化建设，桃花镇顺和小学以“多彩校园”“核心素养”为目标，大力推进“和真教育”、培养“和美少年”，力求让“美”在校园流淌、“情”在校园荡漾、“趣”在校园生发、“智”在校园生长。
“我们着眼学校未来，构建了以国家课程为主、校本课程和少年宫课程互为补充的‘和’课程体系，融现代品质与传统文化为一体，促进每一个学生全面和谐发展。”柏群介绍，学校立足课后服务社团和少年宫，开发了道德法制、文明礼仪、科技创新、文化艺术、运动健康、劳动技术等六大校本课程体系、30多个校本课程，并开设了丰富多彩的社团活动课程，逐步形成学校常规教学模式。
更为难得的是，桃花镇顺和小学的课程建设打通了必修与选修、课上与课下的壁垒，将学习与实践、体验、探索等紧密结合，满足每个学生的兴趣特长和个性发展。
国家课程，老师们聚焦学科核心素养，紧扣知识点、能力点，围绕课堂核心问题开展“导学”。在师生互动中，学生不断碰撞思维，既锻炼独立思考能力，形成自主学习意识，还提升了语言表达能力。社团课程、少年宫课程则依托校本课程，不断增加孩子们喜欢的、促进终身发展的课程，创客、书法、航模、绘画、武术等，覆盖艺体文科等多领域。
“我们希望，让每个孩子都能找到适合自己的，尽量满足学生多元发展、各美其美的需要，真正成长为求实、求真、求美、求新的‘和美少年’。”柏群期望，丰富的课程不仅让孩子们全面发展，还能在他们心中播撒兴趣的种子，为未来创造无限可能。
崔立宗 王靓 陈旺胜
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