肥西县防虎学校 扎根素质教育，让理想从这里放飞

走进防虎学校，扑面而来的是蓬勃的朝气和浓厚的人文气息，无论是整洁干净的校园、郁郁葱葱的树木，还是极具个性的板报、发人警醒的标语，这座掩映在青山绿树中的乡村学校都展现出了脚踏实地与积极进取的独特气质。近年来，防虎学校坚持“理想教育”的办学育人理念，探索出一条别具一格的现代农村办学之路，让无数乡村学子的梦想从这里起航。

青春作桨破风浪理想为帆行万里

在防虎学校的校舍墙外，“让每个孩子都插上理想的翅膀”几个字引人注目，校长赵启超介绍，自2016年合肥市综合素质示范校创建工作开展以来，这是学校确立了“理想教育”的理念。赵启超校长解释道，我们虽然是乡村学校，但我们依然心存理想，尽己所能地将学校打造为学生、家长、教师心目中的理想学校。

根据执行校长曹文海介绍，“六个理想”分别从“理想的育人环境”提升工程、“理想的校园文化”打造工程、“理想的课程体系”构筑工程、“理想的教师团队”培养工程、“理想的学生素养”培育工程和“理想的家校合作”成就工程展开，经过近六年的努力，学校已经基本建成“环境优美、特色鲜明、学生喜爱、教师幸福、家长认可、社会满意”的美丽校园。如今，学校已形成了“用理想教育实现教育理想”的科学办学理念。“理想课程培育人”“理想活动塑造人”“理想环境熏陶人”“理想老师示范人”“理想家长影响人”六大理想教育方向指引着防虎教育人一步步实现属于自己，也属于整个防虎小学的教育理想。

从绿树成荫的防虎山到隐觅于山间小巷的防虎学校，绿色顺着小路一直蔓延到校园中。据赵启超介绍，为打造理想的育人环境，学校对老旧校舍和校园道路进行重点改造，并对空地进行块状集约景观绿化，同时搭配建设廊道亭阁，成功将学校打造成一所“四季花香、绿色满园”的花园式学校。由外而内的育人环境打造，让学校形成了健、真、和、孝、静、灵的六个平台主题文化，“让校园的每个角落都能育人，这是我们对学生能拥有良好的成长环境所作出的承诺”，校长赵启超动情地说。

课程建设是一所学校的重中之重，在防虎学校，一套以核心素养为指导，以乡村少年宫为依托的六大“理想课程”体系正在这里形成。在原有课程的基础上，防虎学校创新打造“理想1+1素养课程”教育模式，即一门国家或地方课程加一门选修课程，将少年宫课程与国家课程结合起来。少年宫负责人介绍，周一到周五每天中午少年宫都会开放两种不同的功能室，少年宫的老师基本上都是学校的任课教师，“少年宫在平常课程的基础上，拓宽了孩子们的视野，提高了农村孩子的综合素质”。如今，六大理想课程，包括“体育+足球”；“语文+朗读与书法”“数理化+航模”“音乐+戏曲与舞蹈”“美术+手工制作” “地生+综合实践”“政史+传统文化”的教育模式已基本构筑完毕，为防虎孩子乘风破浪保驾护航。

戏曲文化进校园 素质教育谱新篇

中午12点，防虎学校的戏曲室里传来了咿咿呀呀的戏腔，一曲毕，美妙的乐音余音绕梁，使人久久沉浸其中。作为“合肥市校园戏曲传承基地”，防虎学校将戏曲教育纳入校本课程和少年宫活动中，确立了“学唱黄庐、传承非遗”的主题，开展“戏曲文化进校园”的活动，在学校与安徽省庐剧协会、吴占菁群众文化艺术人才培养工作室、柿树岗乡文化站的共同努力下，如今戏曲已成为学校发展过程中浓墨重彩的一笔。

据该校副书记赵云介绍，学校有专门的戏曲梯队培养计划，学生一般会在一、二年级进行一些简单的戏曲传唱，到了三年级会由老师选拔一些学生进行正式的表演训练，并且学校会在每周四中午从外面请来专家老师对这些孩子进行培训，“一般只要孩子愿意坚持，我们就会培养他们到毕业，学校在戏曲方面绝对是全力配合的”。

从刚柔相济的京剧，到明快抒情的黄梅戏，再到婉转悠长的庐剧，防虎学校的戏曲教育覆盖着中国传统戏曲中几个极其重要的种类，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择自己想要学习的戏曲。“我们会从戏曲的理论、表演、唱词和形体等方面加强训练，通过专业的练习使学生能更生动地塑造出人物形象，直到完成成品。”指导老师朱婷婷介绍。

在全校师生和社会各界的共同努力下，防虎学校在县、市戏曲比赛中屡屡获奖，在肥西县第二届校园戏曲比赛中都荣获一等奖，在合肥市第二届“玉兰杯”戏曲校园戏曲比赛获三等奖，学校原创京剧《防虎山上好风光》和原创庐剧《教育扶贫暖心间》在肥西县第二届校园戏曲比赛中双双荣获一等奖。因在戏曲教育上取得的卓越成绩，学校被确定为“合肥市学校戏曲传承基地” ，同时，校黄梅戏庐剧社团被中共合肥市委宣传部确定为“合肥市优秀学生戏曲社团”。

在防虎学校的会议室中，整齐地摆放着每个学生的成长记录袋。据防护学校的执行校长曹文海介绍，学校鼓励学生全面发展、个性发展，注重对学生的过程性评价，每学期都会开展校园之星的评选，通过榜样的力量引导积极向上的校园风气。与此同时，学校还尤其关注学生的身心健康，确立“健康第一”的办学思想，在开设心理健康室的基础上加强心理教育队伍的培训建设，实现学生身体健康与心理健康的有机统一发展。

马娇娇是学校心理健康辅导室的老师，在她看来，留守儿童问题是目前她在工作中会比较多面对的问题。“这些孩子父母不在身边，都是爷爷奶奶或者姥姥姥爷带，老人只注重吃喝穿，学习上只要按时做完就行，对心理成长这方面不太重视”，面对这种情况，同时作为三年级班主任和语文老师的马娇娇把心理辅导室作为自己的办公室，只要没课就会把门开着，欢迎同学来倾诉交流。“有些孩子不敢和老师交流，但如果他们看门开着，就会走进来，平时我会跟他们讲，如果有什么问题想问的就可以直接来找我，如果觉得不好意思，可以写在纸上，叠成一个小船送给我。”除此之外，心理辅导室在周四和周五的中午都会定时开放，学生可以提前预约，马娇娇就会针对孩子的问题进行辅导、开设活动。

前几天的一堂关于“克服害羞”的课上，马娇娇要求不同年级的孩子在一起互相介绍自己，一开始一些孩子在陌生人面前不敢讲话，在一系列小组赛、小活动之后，孩子们渐渐敞开心扉，慢慢地敢于交流。“这是一个长久的过程，在一节课两节课的积累中，孩子会渐渐地克服心理上的困难。”除此之外，心理活动室中还设有沙滩游戏、发泄器、阅读器等，这些设备也会帮助学校的孩子缓解压力，舒缓情绪。

在开放包容、严谨进取教育理念的指引下，学生的综合素质得到发展，学校也荣获了“合肥市素质教育示范校”这一重要荣誉，这离不开全校师生的共同努力。据了解，学校在肥西县第二届机器人大赛获一等奖；在肥西县第六届青少年航模锦标赛中获得一等奖；在肥西县第七届青少年航模锦标赛中荣获一等奖。与此同时，学校在朗读、书法、舞蹈、美术（手工）、传统文化和乒乓球方面，也获得过县市级的荣誉。

大爱能师扎根乡村铺就孩子成长路

英语教研组组长吴宗定有28年的英语教龄，其中有15年教学组长经验，在吴宗定看来，农村孩子学英语最大的问题就是发音不标准，“对于乡村学校来说，英语是比较薄弱的一个学科，学生的发音不标准最主要的原因是家长的文化层次太低，学英语的语言环境不够。”随着教学中设备的完善，学生们的语言环境改善很多，发音也更准确了，“英语教学一开始用录音机，后来就是点读笔、白板通，现在是智慧课堂，教师一个平板，学生每个人都有一个平板，师生互动方便很多，课下因为平板就在自己手里，学生可以随时自己读，这就方便很多了。”

师范出生的吴宗定并非英语专业出生，在毕业以后通过自学考试、大专和本科的扩展进修自学成才，任教二十多年一直勤勤恳恳地扎根在农村，在他的班级不少孩子走出大山，成为栋梁之才。其中2003年毕业生吴三丰在考上科大后又前往美国进修，现已是麻省理工学院的教授。

“一专多能”是学校里大家对吴宗定的特殊称谓，原来作为英语老师的他还有另外一个身份：瀚墨书法社团的负责人。吴宗定介绍，平时自己就有练书法的爱好，二十多年来一直坚持每天三四个小时的练习量，可以说书法社团负责人这一岗位吴宗定当仁不让。据了解，吴宗定和书法社团里学生的作品都在全国大赛中获奖，其中学生蒋山作为安徽省两个获奖者之一，在全国第六届红星杯书法大赛中获得初中组三等奖。

像吴宗定这样的老师还有很多很多，他们扎根乡村，执着前行。在防虎学校，既有一家三代人都在学校当老师的坚守，也有把每个孩子都放在心上的不离不弃，助力留守儿童成人成才。

除了老师们的坚守，学校也积极创造条件，邀请县里、市里的专家来到学校，为老师们提升专业水平。一批优秀的老师在教研教学方面脱颖而出，其中数学老师张德柱申报的“基于增效减负的初中数学图形智慧教学实践研究”作为省级课题即将结题，英语老师吴宗定的“九年一贯制农村学校英语作业优秀设计”作为县级课题参与比赛。

在防虎教育人坚持不懈的努力下，学校先后获得“合肥市教育系统工会工作先进集体”“合肥市教师专业化发展课题工作先进集体”“合肥市绿色学校”“肥西县德育先进集体”“2019年肥西县义务教育阶段学校教育教学视导一等奖”“肥西县平安校园”等荣誉。在新的教育形式下，防虎人依然会保持着高昂的热情，用实际行动为乡村学生插上理想的翅膀，谱写一首首从山里传出的青春之歌。

就在不久前，防虎学校正式加入合肥八中肥西中学教育集团，变身为防虎小学，这为学校未来朝着集团一体化、学校个性化发展奠定了基础。我们期待着这所学校更加华彩的绽放。曹文海 李润媛 陈旺胜

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