校园歌声润育学生快乐成长 合肥市部分优秀音乐教师风采录

动中学 乐中学记合肥市第九中学丁红琳老师丁红琳老师追求为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷和荣誉都依然坚定、从容，把美好的青春时光毫无保留地献给了所钟爱的音乐教育事业。为了使学生有更宽广的活动空间，丁老师开拓创新，把课堂搬到了操场上，开展音乐课外活动教学。她组织学生成立了舞蹈队、合唱队、曲艺团、民乐队等各种音乐兴趣小组，体现了“动中学、乐中学”，深受学生们的喜爱。多年来，丁老师利用业余时间承担起学生兴趣特长的培养任务，对音乐条件好的学生进行辅导。在她的熏陶下，许多孩子喜欢上了音乐，不但在参加区里、市里的各种声乐、器乐、舞蹈比赛中获得较好成绩，而且还有不少学生考上了如西安音乐学院、南京艺术学院之类的艺术院校。在她的心目中，音乐教育工作是学校“育人、传知”的主要组成部分，要以富有特色的音乐教育为载体，为学生们提供艺术熏陶的机会。

方法新 显成效记合肥市梦园小学杨洋老师杨洋老师从教七年间见证了一批批的毕业生，也见证了一个个稚嫩的笑脸。曾经有个学生告诉杨老师，其实他特别怕看到老师失望的眼神，然后就会非常认真地学唱和领悟歌曲中的情感。随着年龄的增长老师对学生也越来越“宽容”。的确，学生毕业后师生之间的相处戛然而止，杨老师认为能在一个孩子人生路上给他们留下点什么一直都是作为教师的高光时刻。有一次杨老师上一节音乐课的内容是《认识七个唱名》，她以游戏的方式先给七个音编上名字，带着学生以“找朋友”的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带学生模仿她做柯达伊手势以此来熟悉音的高低。有趣又有挑战，他们对这七个音很快就掌握了。杨老师感叹：有些教育教学故事就如同树根一样深深地扎在了自己的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

勤思考 效显著记合肥市第三十五中学迮钰荃老师迮钰荃老师担任音乐学科教研组长，从教九年以来，她始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，勇于开拓创新。她教授的学生考取天津音乐学院、河南大学、安徽师范大学、吉林师范大学等高校，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。迮老师始终把教书育人放在首位，积极参加各类学习培训，积极思考音乐审美教育在校园的实施。根据教学经验，她撰写的教学设计、教学案例多次获得市级奖项。在新冠肺炎疫情防控期间，她主动承担安徽省教育资源平台线上录课任务，教学视频《亚麻色头发的少女》一课被选中在全市高中音乐教学研讨会上分享教学经验。在新课程改革的背景下，迮老师带领组内同仁将审美感知、艺术表现、文化理解的学科核心素养贯穿于教学始终，坚持该校“汉藏深度融合，师生适性发展”的办学理念，营造了音乐美育的校园氛围。

守初心 甘奉献记黄麓师范学校王哲老师王哲老师刚踏入教学岗位时，所有心念皆是对未来教学生活的期待以及对可爱学生的美好印象。然而，在日复一日的教学生活中她逐渐发现现实远比想象更曲折，但也更加绚丽多姿。无论王老师教哪一届学生，都一定会面临一个问题——练琴。学好钢琴，必须要练，没有捷径。在钢琴课上，她针对音乐知识理解能力稍弱的学生会单独抽时间教授，直到他们学会并且能自己弹。有一位两年从不学琴的男学生，在王老师的耐心帮扶下，慢慢地能弹完一首乐曲。自此，这位学生每节课的作业都认真去弹，哪怕手指很笨拙，仍然在坚持。王老师说：“在学生身上体现出千万种可能性，以及它们带给我的那些酸甜苦辣，让我甘之如饴。为带给他们更好的教学体验，我将始终坚持当时任教的初心，不断提升自我，用真心做好每一次的教学。”

爱学生 促成长记肥西县花岗镇花岗学区中心学校董奇琦老师董奇琦老师工作的时间不长，但她给大家留下了深刻的印象：为人热情开朗，认真负责。在课堂上她将看似枯燥的乐理知识，用游戏的方式让学生乐在其中。每逢儿童节、元旦等节日，董老师总是精心策划精彩的节目，努力为其他老师和各位同学愉悦身心。每天中午，她放弃休息的时间，不辞辛劳，排练学校合唱团，让美丽的歌声回荡在整个校园。董老师还是一位优秀的班主任，为了更好地了解学生，她每天下课后都会坐到学生的旁边，像是朋友似的与学生交流起来。有一位姓鹿的学生不爱学习，董老师发现这位学生身上还是有许多优点:唱歌、跳舞、体育。于是，她抓住教育的契机，在校合唱比赛中安排这位学生组织活动，并且编排本班比赛的队形等；在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让这位同学感觉到自己在班级中的价值，慢慢地改正缺点，不断进步。

常引导 善解惑记合肥市谢岗小学胡楠楠老师胡楠楠老师作为一名党员，始终以高标准严格要求自己。学校是农民工子弟学校，他是一名音乐教师兼心理咨询师，深知进城务工人员子女管理不易，因此对学生严格要求，同时让学生在课堂上汲取营养。胡老师曾担任过班主任，他经常对学生的学习态度加以引导。从做早操和走路队开始，只要有一位学生没站好，他就陪他们一起站。在学习习惯上，他要求学生们要合理分配好学习和娱乐的时间，该学的时候一丝不苟地学，该玩的时候就尽情地享受。一段时间后，胡老师发现孩子们脸上的笑容多了，学习效率也有了明显提高。几年前，胡老师取得了二级心理咨询师资格，学生有心理困惑随时与他沟通。他也建立了心理辅导QQ群，做到线上线下相结合，家长也可以针对学生的心理问题随时交流。每学年，胡老师给毕业班的学生们开展考前心理辅导讲座，为他们在考场上沉着稳定发挥保驾护航。

重鼓励 信倍增记合肥市第四中学徐飞扬老师徐飞扬老师一直认为，让学生拥有一种从学习中获取成就感、树立自信心非常重要。2020级有一名新生，上课总是面无表情，与同学也没有太多的交流。有一次在认识中国传统打击乐器“鼓”时，徐老师要求每个小组欣赏完绛州鼓乐《滚核桃》后讨论总结演奏部位与演奏技巧，接着进行小组汇报。徐老师特意指明这位新生发言，他很不情愿上台，于是徐老师鼓励他说：“没关系，自信一点！”学生们也不停地鼓掌，他缓缓地走上讲台，拿起鼓槌向大家展示了他们组讨论的结果，效果非常棒。此后，在周围同学不断的鼓励下，他变得既大胆又自信，能够积极主动地参与到课堂中的各个学习环节。徐老师在课堂上让学生成为课堂的主角，营造一种师生间轻松愉快、平等互爱的和谐气氛，让学生保持一种对音乐学习的积极态度和愉悦的情绪体验。

亲其师 信其道记合肥市第一中学王楠老师王楠老师进入合肥一中担任音乐教学工作至今已有十三个年头，凭着对音乐的热爱和对教育事业的一腔热情，他广泛涉猎各个领域的知识文化、时事要闻以及网络热搜，并将其积累运用在课堂教学中，努力丰富同学们的艺术文化知识，开阔同学们的艺术视野，受到了广大学生的喜爱。课上是良师，课下成益友。因为王老师的亲和力，同学们总爱和他聊天。当遇到了不开心的事，学生们会选择和他倾诉，这时王老师化身为知心大哥哥，为每一位受到困惑的学生做情绪梳理和心理辅导。每到各种节日，王老师都会收到学生们的祝福。在他看来，那一封封的亲笔信和一个个亲手制作的小礼物是他最珍视的东西，饱含了学生们深深的爱戴之情。王老师说：“每过一段时间，我都会将它们拿出来重温一遍，这个过程是快乐的，是幸福的，同时也鼓励我要继续好好工作。”

教育是一个洋溢温暖、驻足温馨、充满温情的过程。为了让每一个孩子成人，让众多学生成才；让每一个孩子合格，让更多学生优秀。合肥市教育战线广大音乐教师牢记自己的使命，将音乐教学作为美育教育的主要途径。他们默默耕耘在教学一线，教知识、授品德，用心上好每一堂课。他们用自己独特的教学方法和认真负责的工作态度，带领学生走进美妙的音乐世界。

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