创建美丽校园 做自信的“行动派” 肥西县上派学区中心学校以创建“美丽校园”推进教育优质均衡发展
“小草儿点头，鲜花儿绽放，美丽的校园里桃李芬芳，紫蓬边派河旁，铭传故里飘书香……”伴随着欢快的校歌，上派中心学校的孩子们开始了新一周的学习。在这所倡导“自信行走 快乐成长”的校园里，美丽无处不在，推门见绿、课堂有趣、班级自主……校园的美，美在“环境、课堂、班级”这些校园载体上，也美在“教师、家长、学生”这些校园主体上，更美在下辖所有学校及幼儿园的百花齐放，各美其美上。近年来，该校以创建“美丽校园”为抓手，积极推进所辖学校及幼儿园教育优质均衡发展，让创建成为实实在在的行动，校园变美了、教师幸福感增强了，孩子们也更快乐了。
【美丽教师】
以爱为源，身体力行坚守初心
在“美丽校园”创建中，学校涌现出了一批业务精湛乐于奉献的美丽教师，他们有扎实学识、有仁爱之心、有理想信念，他们扎根讲台默默奉献，把满腔热情和全部精力献给了教育事业，来自中心学校的教师王君就是其中的典型代表。
生于肥西长于肥西的王君从小就有一个教师梦，为了坚守初心，王君十几年如一日，与孩子共成长，沉浸在教书育人的无限乐趣中。
坚守基层教育十几年，王君与孩子们共同成长。她和孩子们一起制定课堂公约，一起课间活动；班级文化建设,她和孩子一起布置；运动会上，她跟在孩子身边陪跑；各项比赛中，她总是在示范指导后退守一边，把舞台留给孩子。她会帮助孤僻的孩子找朋友，积极融入班级集体。她曾严拒家长送礼，践行师风师德。怀孕期间，她带病坚守岗位。王君说，自己坚持做的每一件事，都是微不足道的小事。但十几年的坚守中，她把忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长。她的“三心”得到了家长、同事和领导的极大肯定。奉献自己，成就他人，王君老师先后获得了肥西县第二届美德教师、合肥市第二届庐州最美教师等荣誉称号。
王君老师只是美丽教师的一个代表和缩影。在中心校下辖的所有学校里，像王君一样优秀的老师还有很多。在乐平路小学，美丽教师是一个群体。
“我们学校的语文教研组大部分是班主任老师，语文教研组的日常工作不仅仅局限于教学研讨，同时还开展了许多班级管理交流工作，如开展心理健康教育、承担送路队任务等。”该校校长介绍，学校成立了以语文教研组内优秀老师为讲师的特色家长课堂“花语堂”，定期开展家庭教育活动。周萍老师是语文教研组的组长，也是中心校语文工作坊的领头人。从教以来，她“关心每一个孩子”，用心奉献，得到了许多家长的认可，曾被评为“江淮好老师”。在她的带动下，一批批优秀的年轻教师也都脱颖而出。
【美丽学生】
知恩图报，感恩教育彰显大爱
一个人只有懂得了感恩，懂得回报，才能在社会中更好的立足。在上派镇丽景小学，六（6）班的少先队员王欣悦就用自己的行动讲述了一个“知恩图报”的故事。
今年年初，就在全国各族人民都纷纷捐款捐物共同抗击疫情的时候，小欣悦也跑到肥西县公安局把自己过年的压岁钱1000元捐了出来。民警还没有来得及问她叫什么名字，来自哪里，她已悄然离去。
后来派出所通过调监控调查才找到了她。让大家吃惊的是，小欣悦的家庭并不富裕，甚至可以说是很贫困。原来她的父亲患有尿毒症，每年都要花不少钱用于治病，爷爷、奶奶也已丧失了劳动力。面对大家的疑问，小欣悦说，捐款是自己和父母一起商量后的决定，“因为我曾经也得到过别人的帮助，现在国家有难了，我也要做点贡献。”简短的一句话，饱含着知恩图报的大美德。据悉，疫情期间，学校还有许多和小欣悦一样，积极捐款捐物的同学，他们都是立德树人教育的缩影。
【美丽环境】
活化静物，造会交流会对话的建筑
墙面会说话、一草一物也都具有鲜活的思想。为了充分发挥出环境育人的作用，中心校及下辖学校、幼儿园以易于和儿童心灵对话和情感交流为目标，积极创建校园环境，一所所漂亮又具有内涵的校园成为城市最美的建筑物。
郁郁葱葱的树丛中，孩子们捧着书在阅读；宽大的操场上，到处都是小小运动健儿奔跑的身姿……经过改扩建的乐平路小学，成为上派城区最大的小学。而坐落在上派镇政府旁边的上派镇中心幼儿园则是一所环境样板园。
走进文化大厅，“蓝天白云”下，一面仿真生态环境绿化墙映入眼帘。仔细一看，树枝上的小鸟振翅欲飞；音体室里，五线谱的设计仿佛一段流淌的音乐，艺术气息扑面而来；科学探究室里，深蓝色的宇宙空间里，立体的行星仿佛触手可及……“学校整体装饰风格是蓝色系，大中小班分别在三个楼层，每一个楼层确定了不同的文化。一楼小班走可爱风，融入了传统文化的十二生肖文化；二楼中班是海洋风，师生共做的挂牌装饰带着孩子遨游海底世界；三楼大班是中国风，师生共制的56个民族的‘自画像’、旗袍、脸谱等元素被装饰得井井有条。”该园园长李世枝介绍，同时每个班级还设置了不同主题的班级环境。
【美丽班级】
创新沟通，自主管理有条不紊
班级是组成学校的最小单位。为了发挥班级活动育人的作用，营造和谐团结、积极向上的班级文化氛围，珍珠路小学积极建立班级自主管理制度，并把推进“绿色文明班级”的建设和评比作为创建“美丽班级”的重要抓手。
该校在开展丰富多彩的班级活动，不断拓展教育活动空间，为学生搭建丰富、个性化活动平台的同时，制定了班级考核评价制度，设立美丽班级流动小红旗，实行量化考核评选，激励学生增强班级荣誉感，同时还以多种方式展示美丽班级的风采。
刘祥文是珍珠路小学的一名班主任，2018年他所带的六（1）班获得了合肥市美丽班级称号。
“让每个孩子都有为班级做事的机会，让每一颗珍珠都有闪闪发光的舞台。”在日常班级管理中，刘祥文特别喜欢开展一些阅读活动，如鼓励孩子们阅读写作，每个学期班级都会“出版”一本作品集。“班级设有一个编委会，孩子们根据特长爱好各司其职。”长期坚持下来，班级涌现了一批写作能手，在各级各类征文比赛中囊获奖项。此外，他还结合时事开展一些演讲比赛活动，利用每天中午自习时间开展阅读分享会等。浓厚的阅读文化成为他们班级的标签。刘祥文说，他心中的美丽班级应该就是这样的：充满了传统文化、充满了书香，孩子们在里面可以安安静静学习读书的班级。
【美丽课堂】
形态多样，有趣互动展现个性
课堂，不但是传承知识的载体，还是学生生命成长的原野，教师放飞梦想的舞台。“美丽课堂”更是师生一起，和谐共生，体验成功，升华对生活、对自然、对国家、对民族情感的主阵地。三尺讲台上，树立美的课堂观，多维度创设美的课堂成为许多老师的追求。
在民生小学，“美丽课堂”创建是从功力课堂、活力课堂和魅力课堂三个方面来体现的。要打造功力课堂，功夫需在课外，该校积极组织教师参加教育教研活动，勤练基本功，集体备课、团队磨课、同课异构、领导巡课、推门听课、学生评教、校本培训、专题研讨活动马不停蹄，只为贡献出一堂堂高质量的互动课堂。活力课堂不仅仅有高质量的互动，还有创新的信息技术运用。同时，为了丰富学生核心素养，学校还开设了丰富多彩的校本课程和社团活动课程。
同样，在菁菁小学，优雅课程的建设也推动了学校课堂的进一步美化。该校相关负责人表示，学校多年来持续开展的“文明礼仪”特色教育活动，逐步形成系列，建设主题实践类校本课程。在此基础上，学校整合社团、少年宫、少先队和创新实验室等素质教育资源，开发了学科拓展类、传统文化类、微课程系列和特长发展类四大类选修课程，供学生自主选择。
在这里，丰富的课程造就了丰富的课堂呈现，孩子们的个性得到了充分的发展和展示，“美丽课堂”的初衷得以显现。
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