办香远益清之校育卓然而立之人 合肥市莲花小学高品质办学侧记
大课间姚赛明月校长和学生们一起跑操。
足球训练。
张中良副校长在上《莲花诵·颂君子》研讨课。
咏荷童声合唱团举行“乐动·荷声”专场音乐会。
中国书法家协会主席、全国政协常委苏士澍为莲小题校训。
莲花小学鸟瞰图。
在合肥经开区耕耘路263号，有一所气质卓然的小学。校园内，移步易景，翰墨飘香，目之所及的景观在校园文化的熏陶下，充分诠释着“办香远益清之校，育卓然而立之人”的办学理念。这所学校，韵如其名，她便是合肥市莲花小学。
据了解，建校于1972年的合肥市莲花小学，前身为肥西县二十埠窑厂小学，1994年更名为肥西县莲花小学，1997年区划调整，学校划归合肥经济技术开发区管理，再次更名为合肥市莲花小学。多年来，学校教改教研不断出新，多元课程精彩纷呈，特色课程成绩突出。小小莲娃在优质教学团队的引领下，在“莲花精神 君子人格”的浸润下，正以自信阳光的身姿站上各类展示舞台，屡获殊荣。
【学生展现的平台】
美丽校园创造优美育人环境
远远望去，莲花小学一座座别具风格的教学大楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，光彩夺目，生机勃勃。
走进校园内，教学楼前的草坪上，交错种植着夏天遒劲葱绿、秋季金黄可掬的银杏与清可绝尘、浓可远溢的桂花，陪伴着同学们的不仅是夏日的那一抹翠绿，还有其所寓意着的满意、喜悦，鼓舞着同学们乐观向上。
风雨操场、科学实验室、多功能教室、图书馆、阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、学生餐厅等多功能室，给孩子们的学习和生活提供了完备的物质保障，托起了孩子美好的未来。
在一个个功能室内，莲花小学师生以书法、经典诵读等特色课程为依托，一笔一画练字，一言一行立品，弘扬传统文化，培育君子人格，切实践行着“学莲精神，做真君子”的校训。
莲花小学优美的校园环境与以“莲文化”为核心的精神文明相得益彰，校园内人人追求知识，处处书香四溢、绿意满园。
文武之道，一张一弛。该校“全国足球特色学校”“全国学校体育工作示范校”的称号名不虚传，单就大课间活动而言，就别具特色，不仅有跑操、广播体操等常规项目，其自主活动也特别丰富，小跳绳、大跳绳、溜溜球、小皮球等项目不一而足，学生分组活动，每周相互轮流调换，且遵循渐进原则，拿足球来说，低年级段练习足球，高年级具备条件的可以加入足球社团。因其足球参与面广，文化氛围浓厚，该校曾多次在市级比赛击败劲旅。除此之外，篮球、花样跳绳等同样出色。新年校区大课间评比获全省第一名，其“花样跳绳”校本课程在中国教育科学研究院组织的评选中获全国第一名。总之，学校通过丰富的大课间体育活动，促进学生身心健康快乐成长，培养学生强健的体魄，良好的运动习惯，为终身体育打下良好的基础。
特色社团 点亮学生校园生活
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”5月9日，在“合经区第十届中小学文化艺术节合唱比赛”中，莲花小学演唱的合唱《启程》《我和我的祖国》以及小合唱《少年自然科学者进行曲》《Jambo》在所有参赛队伍中脱颖而出，喜获一等奖第一名的优异成绩。
这也是咏荷童声合唱团连续五年获得区合唱比赛第一名。在赛后点评环节中，评委对合唱团进行高度评价。而在6月11日，合肥师范学院音乐大礼堂鼓乐铿锵，童声嘹亮！合肥市莲花小学在这里隆重举行了“乐动 荷声”莲花小学咏荷童声合唱团专场音乐会，受到瞩目。
这是孩子们的荣耀，也是莲花小学多年来注重为孩子们营造浓郁的艺术氛围，开创多样的艺术课程，所取得的成果。
始于合唱，并不止于音乐，这是咏荷童声合唱团团员的切身感受，因为除了合唱之美、音乐之乐，他们还在学习合唱中学会了思考。多年来，咏荷童声合唱团专注于对合唱音乐艺术鉴赏能力和自我修养的提升。在专业老师的指导下，提升了个人品质，懂得了尊重与合作。
六月的午后骄阳似火，知了在枝头不知厌倦地嘶鸣着，惹人心烦。此时，莲花小学的书法教室里仿佛有初夏的一股清流涌动，一片静谧之中只见学生用毛笔在纸上挥洒。书法艺术是中华民族优秀的传统文化，莲花学校作为新时代的学校，要培养学生全面发展，书法就是其中一项重要的立学立校课程。
近年来，合肥市莲花小学因书法教育突出，被评为合肥市书法特色学校、合肥市素质教育优秀示范校、安徽省语言文字规范化示范学校、安徽省书法教育示范校、全国书法教育示范校等荣誉称号。学校的书法教育受到媒体报道共达百余次。学校连续四年在团省委、省教育厅、省书协主办的书法比赛展览中荣获优秀组织奖。多次包揽了市、区书法比赛的前三名。书法教育特色已经成为莲花小学一个最显著的标识。
翰墨飘香沁校园，书法特色课程大大增强了莲花师生学习书法的兴趣，也使得学校的文化艺术氛围更加浓厚，陶冶着每一个莲花人的情怀。书法教育已成为莲花的特色文化标记，已经融入了莲花人的血脉骨髓里，成为师生健康成长的生命营养，随着学校的发展而生根发芽、开花结果。
【教师成长的“土壤”】
名师赋能 让学校“长出”优秀人才
2012年8月，张中良考入合肥市莲花小学任教，当时的他，默默无闻，名不见经传。而他用四年时间，成长为全国教研工作先进个人、全国微课大使、全国smart教学示范教师、安徽省模范教师、合肥市名师工作室主持人、合肥市小学语文学科带头人、合肥市优秀教师、合肥市第八批专业技术拔尖人才、合经区名师工作室领衔名师，并当选为合肥市十大教育新闻人物。在《人民教育》等期刊发表教育教学论文50余篇，5次获全国课堂教学比赛一等奖，在全国各地执教公开课或作专题讲座150余场（次）并受到好评。同时，指导30多位年轻老师在全国比赛中获奖。
“教师是学校发展的第一生产力。”张中良告诉记者，抓住青年教师入职发展的关键期，既是为青年教师的职业规划负责，更是为学校的长足发展谋划。
青年教师知识结构新、创新思维强、学习能力强，但也面临教育教学经验少等挑战。基于学校的校情与师资结构，莲花小学开始探索名师工作室的模式，通过名师的引领，对新教师倾囊授渔；根据老师的菜单式需求，进行有针对性的内联外拓，整合、优化资源，搭建舞台与平台，助力教师快速发展与提升。
王奇辉正是在如此适宜的“土壤”里长出来的优秀人才。他告诉记者，好的老师不是“管”出来的，而是通过学校全力培育适合老师生长的土壤，给老师创造展示的机会，助推青年教师发展共同体的构建与实现。“‘教师争霸赛’、一个月一次的阅读分享活动、一周一次的‘三字练习’……不断扎实了我的基本功，在思想交锋与碰撞中不断反思与提升自我，在交流中拔高了我的教育理念。”王奇辉说道。
值得一提的是，莲花小学开展了多形式、多渠道、有特色和富有成效的研究活动，不断更新青年教师的专业知识结构，优化教师的教育教学技能。如今青年教师们在全国中小学创新课堂教学实践观摩活动、全国信息化教学融合优质课大赛、全国新媒体新技术创新课堂教学大赛等比赛中捷报频传，造就了一批市区级骨干教师。
校本研修 让老师走得更远
学校，不仅是学生成长的地方，更是成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度地显现。
在莲花小花，学校倡导校本研修，通过完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围，努力创建合作共赢的学习型教师群体。
莲花小学还积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。
此外，提升教师的课题研究能力在教师的专业发展中尤为重要。从强化日常教学中蕴含的科研成分着手，以科研思路去重新审视教学过程，发现问题，思考问题，并通过教学实践使其得到证明，从而使教学工作逐步走向最好方向的发展。
未来，莲花小学将坚持走“科研指导教学，教学科研相长”的道路。立足学校发展，进一步确立学校教科研工作的地位，深入开展群众性教育科研活动，努力使教育科研工作真正服务于课程改革，促进课堂教学改进，丰富科研工作的内涵，提升科研品位。同时加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。 卞雅 周坤 旺胜
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