合肥八中有多牛 一组数据告诉你
日前，2018年高考成绩发布，合肥八中一如既往地书写着自己的传奇……
本科达线率99%；一本达线率87%；
8个班一本达线率100%；
19个班本科达线率100%；
全省前100名共8人。
这些高考成绩数据体现了合肥八中教育理念：面向全体，关注过程，全面发展，全员提高。但是当每个学校都在炫耀考上多少个尖子生时，可从来没有一个学校为那些没考上的孩子表示适度的歉意和伤感。教育的本质是每一个学生得到适合自己的成长，教育不是将目光仅锁定在优秀的学生，而让部分学生成为陪读者。合肥八中的教育理念是“教师与学生共同幸福地成长”，既关注优秀学生的成长，更关注每一个学生的全面发展。
一直以来，合肥八中秉承“教师与学生共同发展、幸福成长”的办学理念，确立六个办学意识，即全面育人意识、课程意识、质量意识、品牌战略意识、国际理解意识、教育信息化意识。将“养平民情怀，育卓越人才”作为学生培养目标，并围绕这个目标，致力于培养学生的阅读与运动两个习惯，规则与自律、协作与爱心、自主与自理、责任与担当、爱好与特长、选择与规划、科学与批判等七大素养，积极引导学生发现自我价值，挖掘自身潜力，确立自我发展目标，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，取得了卓越的成绩。笔者想用一组数据带你全方位揭秘这所名校。
六A,全市唯一一所高中
荣获2017教育教学质量评价
6个单项优胜奖
2017年合肥市普通高中教育教学质量评价学校发展综合评价一等奖以及学生品德发展、学生学业成绩、学生特长发展、学生身心健康、教师专业成长、学校课程实施六个单项的优胜奖，获颁七本荣誉证书，收获“大满贯”，成为大会上最耀眼的那颗星。
沉甸甸的荣誉，折射出的是合肥八中为促进师生及学校发展作出的不懈努力。合肥八中440多名教职工，他们身上都有个共同点：热爱自己的学校，喜欢自己的学生，敬畏自己的职业；合肥八中把遵循规律办学作为工作自觉，推出了一系列颇见成效的举措；合肥八中要求老师能安安静静地做学问，安安静静地备课读书，要求领导干部能安安静静地办学、抓管理，努力践行着把学校建设成一个板凳能坐十年冷的读书场所，一个能怡养学生性情的精神家园。
每位学生三年阅读750万字课外书籍
校内跑480公里
“如果学校提供的课程仅为高考服务，而不是为学生的持续发展和人生幸福服务，就不是好的课程。”合肥八中负责人介绍，早在2013年，学校就进行了相应的课程改革，至今已建立了一整套丰富多样的普通高中课程体系，学生可以根据自身的兴趣爱好选修各种更高级、更专门的课程,让自己的品行与学业、兴趣与特长和动手动脑的能力都得到科学开发。
合肥八中倡导“视读书和运动为生命”，学校每周开设两节阅读课，开展无功利的纯粹阅读，分享读书的快乐。据统计，在合肥八中，每位学生三年阅读750万字的课外书籍，养成爱读书、会读书、终身读书的好习惯。学校把大课间阳光长跑作为推动学生体育锻炼的一个标志性工程来抓。寒来暑往，从不间断的阳光长跑，每天800米，每年跑完160公里，三年跑完480公里。学校还通过学生体育选项教学、体育社团、体育特长生、体育训练队、体育文化节、校足球联赛，培养全体学生的运动习惯和运动特长。
70多门选修课程,60多个学生社团
在合肥八中，生涯规划和心理健康教育已真正落地开花。全体班主任老师通过培训成为生涯规划指导教师，每周一节生涯规划课，采用的是学校自主编写、全国正式发行的高中教程，每周一次邀请各路“大咖”主讲的生涯大讲堂，定期开展的职业社会实践活动，私人定制的职业生涯规划书，凸显“我”的个性，张扬“我”的风采。学校拥有获得教育部“首批全国中小学心理健康教育特色学校”殊荣的心理辅导中心，中心5位专职心理老师进班上课，进行个体咨询家长培训，还将体育教学与心理健康教育团队辅导活动相结合，为学生宣泄心中郁结，调适身心健康。
通过课程建设，学生个性特长得以培养，并具有终生发展能力。学校在二轮课改过程中建立科学的课程架构，充分体现课程的基础性和选择性，在打好学生基础的前提下，鼓励学生特色发展、特长发展，为学生的幸福人生奠基。每周三下午，八中特有的非限课程和实践活动课程闪耀登场。烹饪、汽车驾驶、茶艺；戏剧社、旅行家、天文社、机器人……根据培养目标，学校开设五大板块，70多门校本选修课程，建立60多个社团。学生依据自己兴趣和特长，自由选课。
每科开发5类课程
配套5本自编课程教材
课程的开发也有效促进了教师的专业发展：以教学改革促进教师教学思想的转变；以课堂教学研讨提高实际操作水平；以课程评价促进教师学生观的转变。2015级教师全程参与本年级高中三年的限定性拓展课程的编订。内容上以学科核心素养为中心，立足学科知识的拓展及学科思维的培养；范围上以高考科目为主，每科开发5类课程，配套5本自编课程教材。时间上，高一上学期各学科各开发一个初高中衔接课程，高一下学期各学科各开发一个供文理倾向学生选修的课程，高二上和下学期为文理学生各自开发两套旨在提高学科素养和学科能力的课程，高三上学期，面向高考，开发文理各学科应对高考，提高能力的限定性拓展课程，高三下学期，立足高考考纲和学科课程标准，开发考纲解读和错题集，以有效提高学生对高考试题的应变能力。
合肥八中教师立足校情，大胆探索，在专家教师进行反复论证和打磨之后，无论寒冬数九还是炎炎夏日，老师们总是默默奉献，倾尽心力，克服教学工作繁重的重重困难，带着高度的责任感，再三研讨、集思广益，创造性地完成了一系列的课程开发，一系列限定性拓展课程教材成功问世。
49所知名高校走进校园
对话“理想”与“规划”
“德育靠自治，智育靠自学，体育靠自强”，教育家陶行知先生提出的这一教育主张，在合肥八中得到了很好的体现。
合肥八中坚持把校园还给学生，让学生自主管理；把舞台还给学生，让学生自主成长；把未来还给学生，让学生自主规划；把评价权还给学生，让学生自主评价，引领学生自我管理，自主发展，为学生一生的成长、成功奠定坚实基础。
学校尊重学生个性，创设一切有利于学生身心发展的活动，建立学生自主发展的管理模式，培育学生“自尊、自信、自强”的人格。校长午餐会、学代会、学生座谈会，为学生提供了参与学校管理的机会，常规检查、志愿服务等活动使学生对学校的管理由被动应付转变为主动参与。学生自办校刊《学生荟》，运营校园记者站、广播站、志愿者协会、社团联盟等，组织社区和校内社会实践活动，组织校园淘宝节、闪客八中和“光盘行动”、社团嘉年华。学校开设领导力课程，致力于培养学生的责任担当意识。
在合肥八中“建适合学生之课程，走特色发展之道路”理念的指导下，全体教师注重对学生进行行为习惯教育、心理意志教育、感恩和责任意识教育。学校规范日常管理，以课堂教学为中心，以班风建设为重点，以道德育人为主线，以思想教育为重点，以日常习惯教育、养成教育为基础，以感恩和责任教育为契机，努力构建“年级部引领——组团强化——班主任落实——学生自主管理”的德育模式。
针对学生的年级特点，开展相应的德育活动，是合肥八中一直以来的坚持。如高三年级部开展了“树立大学目标”和“生涯规划教育之大学篇”等主题活动。2017年12月9日上午，合肥八中生涯规划教育之大学篇暨2018届普通高等学校本科招生政策宣讲活动在校隆重举行。包括清华大学、北京大学、中国科学技术大学、复旦大学等省内外49所名校走进合肥八中，与高三年级全体学生、高二年级部分学生及家长共两千余人进行了一次关于“理想”与“规划”的对话。2018年2月5日上午，合肥八中职业生涯规划课程之“合肥八中2018年高校校友进校园宣讲”活动在学校隆重举办。应母校邀请，来自清华大学、北京大学、武汉大学、中国科学技术大学、合肥工业大学等省内外63所一流、知名高等院校的近百名合肥八中2017届校友，组建了高校宣讲团队，回到阔别半年的八中校园，同毕业班的学弟学妹面对面分享交流，吸引了高三年级1700多名学生前往参与。
智慧课堂覆盖率100%
信息技术与教育教学的融合是大势所趋，合肥八中很早便对此不断主动探索，目前已是“教育信息化全国旗帜学校”。从三通两平台到智学智课，从自筹资金到政府投入，从局部试点到全面铺开，从降低门槛到逐步融合，学校主动融入互联网时代，走教育信息化之路。
走进教室，除了有多媒体智能一体机外，每位同学桌上摆着一部手机，学生抢答、讨论、拍照上传，老师手拿一台平板电脑随机调取学生答题，及时评价并实时拍照讲解。课下，学生通过手持端，查看老师发送的学案、课件，通过私信和老师交流，提交问题和电子作业。所有老师和70%的学生都有了手持端， 80%的老师都能够常态化使用信息化教学手段。正在进行的学生学习过程的数据化，为老师的精准教学提供了基础。
信息化使课堂实现了数据化的教学决策，即时化的评价反馈，立体化的交流互动，智能化的资源推送。信息化让老师有了庞大的资源库，教学手段更为丰富，初步实现了翻转课堂先学后教、以学定教，做到以学生为中心的理念转变，专业发展找到了新的突破点。信息化改变了学生的学习模式，培养了学生在互联网环境下受益终身的学习习惯和使用信息技术学习的能力。信息化推动了学校教育教学的改革和发展，促进学校管理的现代化。
2018年，学校发挥自身品牌、师资、管理优势，托管肥西县域高初中，实现优质教育资源共建共享，充分发挥名校集团的辐射、示范和带动作用，推进集团化办学，造福更多学子。
4大联盟搭建共享平台,成就卓越学子
不久前，在浙江杭州，合肥八中与天津南开中学、复旦附中、南京师大附中、江西师大附中、湖南长沙第一中学、重庆第一中学、武汉第一中学、贵阳第一中学、甘肃兰州第一中学、山东实验中学和杭州高级中学全国十二所具有高成就、强品牌、引领性高中一起，成立了中国卓越高中联盟。类似联盟还有A10联盟、长三角德育联盟和全国信息化联盟等。
这是中国基础教育同仁对合肥八中一直以来秉持教育初心，坚持教育规律，深化内涵发展，坚持科学的教育观、质量观、人才观、管理观、评价观、实践观，实现学校高品质特色化发展的高度认可，也是未来八中与全国各卓越高中一道，坚持核心教育追求，引导良性教育生态，推动新课程和高考综合改革工作，促进省际交流合作，努力办好人民满意、成就卓越、全国示范、全球视野的教育的新起点。
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