素质教育有了新“样板” 25所学校成“示范” 发挥优势、创新改革,“2019年度合肥市素质教育示范学校”各美其美

江淮晨报 2020-12-27 01:03 大字

合肥师范附小二小开设的艺术类课程。

丰富多彩的“第二课堂”让乐农新村的孩子们“心灵手巧”起来。

合肥师范附小二小千人足球操。

合肥师范附小二小茶艺课。

新安江路小学武术社团深受孩子们的喜爱。

新时代学校应该具备怎样的教育生态?素质教育首当其冲。日前,合肥市教育局组织专家对各县(市)区申报的2019年度市级素质教育示范学校进行了评估,拟认定“合肥市新安江路小学”等25所学校为“2019年度合肥市素质教育示范学校”。合肥市从2012年启动素质教育示范校建设,至今已9年,多所学校发挥优势,通过创新改革,打造出一个个“素质教育”的样板。

【评选认定】

25所学校摘得素质教育“示范”牌

记者了解到,本次合肥市素质教育示范学校评估内容包含学校的基本情况、常规管理、办学队伍、课程建设、学校特色发展、校园文化建设、体艺2+1项目实施等方面的情况。拟认定为“2019年度合肥市素质教育示范学校”共有25所学校,其中,瑶海区3所、庐阳区1所、蜀山区2所、包河区2所、高新区2所、经开区2所、新站区1所、肥东县3所、肥西县1所、长丰县4所、庐江县4所 。

近年来,合肥市各县(市)区深入开展素质教育示范校创建活动,推动学校管理理念变革,提高学校的管理水平,不断完善素质教育创建各项举措,为学生们提供更优质的校园学习环境。

从2012年开始,合肥市正式启动素质教育示范校建设工作,本着“精简项目,减轻负担,提高效能”的原则,创造性地确立了素质教育示范学校“1+X”的评估模式。

2013年,市教育局授予全市首批55所中小学校“合肥市素质教育示范学校”称号。并在此基础之上,认真总结经验和做法,不断完善评估方案、评估指标体系以及评估方式方法,引导全市广大学校全面贯彻党的教育方针,遵循教育发展规律,树立科学质量观。

素质教育怎么做?近10年的探索中,合肥多所学校打造出一个个“素质教育”的样板。

从百人蹴鞠操到如今的千人足球操,合肥师范附小二小体艺教育“遍地开花”;毕业季带着高年级学生去“七彩龙田”实践,合肥市杨林小学快乐体验劳动教育;搭建素质教育绽放舞台,乐农新村小学奥林校区“第二课堂”欢乐无限……校园里“百花齐放”的活动,不仅为师生们搭建了一个个培养兴趣、展现自我的舞台,更为素质教育往更深处延伸、拓展提供基石。

【探访】合肥师范附小二小

足球特色引领体艺教育遍地开花

课堂之外,依旧能拓展每一位学生的兴趣爱好,这是“素质教育”的出发点。

在合肥师范附小二小的校园里,锻炼学生体能素质的足球竞赛、百人蹴鞠操、各种传统文化艺术节鳞次栉比。

精彩童年,“足”下绽放。今年11月8日,历时近一个月的包河区第六届“包河杯”校园足球比赛在合肥师范附小二小闭幕,61支学校足球代表队再次举办了8个组别181场赛事,千余名“足球小子”纵横赛场,向全市展示了一场足球竞技盛宴。

作为合肥市首批全国青少年校园足球定点学校,合肥师范附小二小在各级足球赛事上的成绩亮眼。从2016年起,该校的两支女队更是蝉联了包河区校园足球比赛的“六连冠”。

“实际上,从2012年起,学校每年都会定期举办校内足球联赛、体育周足球技术比赛、师生足球比赛等。”据学校相关负责人介绍,通过校园足球活动的开展,如今,学生的足球技能更加娴熟,球场上的配合日趋默契,学生也初步具备了一些战术水平。经过班级间的小足球竞赛,强化了学生的参与意识和竞争意识以及集体荣誉感。

素质教育要“开花结果”,不仅仅是单个项目的茁壮成长,而是要“遍地开花”。

记者了解到,在足球项目的带动下,该校还注重打造体艺特色品牌,重视学生体能素质锻炼,打好运动技能基础,努力让每一位同学都参与到体艺活动中、体会快乐。

如在2016年的百人蹴鞠操、2018年的千人足球操、2019年的体艺秀中,学校将足球元素、技能、体艺不断融合,让学生在活动中发展核心素养,得到了社会广泛认可。

【探访】合肥市杨林小学

毕业季的“七彩龙田”实践课体验劳动教育的快乐

麦浪滚滚,麦香甜甜。

今年6月份,合肥市杨林小学的同学们体验了一堂“七彩龙田”收获季暨毕业季劳动实践课。清晨,该校六年级全体师生来到校外劳动实践基地——“陇上诗情”,在老师的指导下,开展“寻找最大的麦穗”活动。学生们漫步田间地头、伴随着劳动的乐曲,或左右打量、或伸手抚摸、或弓腰低嗅,每一次和金黄的麦穗亲近,都是与自然的对话,也是对劳动的敬畏。

在“割麦、打麦、收麦”环节中,孩子们拿起镰刀、连枷、木锨,干起农活来有模有样。实践劳动和课本内容的有机结合,也让学生们在田间地头寻找到了生命的和美。

开展劳动实践活动,仅仅是杨林小学素质教育的一处体现。近年来,在“为了生命的和美”办学理念指引下,该校通过构建“劳动课程、劳动实践、劳动评价”课程体系,着力打造班级“人人有事做、事事有人做”。其中的七彩农田劳动实践课更以田园画意、陇上诗情、百草飘香、桃李成蹊、品获小栈这五大平台为抓手,通过实践课程让每一位学生感受劳动的光荣。

除了劳动实践,学校还通过丰富的活动展现为学生搭建风采展示的舞台。如每年集中开设体育节、艺术节、科技节、研学游等,让学生百分百参与、培养兴趣和提高能力。

作为承载学校素质教育的重要一环,“和悦”的育人文化也体现在校园的每一处。学校以儿童视角,修建了彩虹跑道、主题楼道文化、百草长廊、七彩龙田等一系列设施,紧密联系学校德育文化,使其最大限度发挥潜移默化的育人功能。校园景观和绿化设计,使得校园绿树成荫、四季花香、硕果累累,成为孩子们向往的美丽校园;主体墙面、楼层文化、主体楼道文化建设以及外墙面文化宣传布置等,逐渐形成主体鲜明的“和悦”育人文化。

【探访】合肥市乐农新村小学奥林校区

“第二课堂”为学生素质教育搭建绽放舞台

跳绳、呼啦圈、腰鼓、泥塑、合唱、棋类、健美操、儿童画、书法、十字绣、折纸……每周的第二课堂上,乐农新村小学奥林校区的学生们总能找到自己的兴趣课,跟着老师小手快翻,三下两下一幅栩栩如生的“折纸象”就跃然手中。

除了每周开展的十几个音乐类、体育类、美术类活动校本课程,学校还组建了“炫酷”轮滑球社团、 “诗雨吟风”经典诵读社团、“钢骨墨韵”书法社团、“童星”合唱社团、“绳彩飞扬”跳绳社团、 “创意无限”手工社团、“飞天”机器人社团、“乐享花田”科幻画等社团,极大丰富了在校学生的兴趣爱好,让素质教育在每一位学生中快乐绽放。

“为学生设计他们需要的课程,让每一个学生全面而富有个性地发展,是我们长期以来一直追求的理想。”据学校相关负责人介绍,学生的兴趣和需要,是学校开发校本课程的依据。如今,通过不断探索教学策略,“乐和”课堂,正在不断促进学生身心自由和谐快乐地成长。

“教而不研则浅,研而不教则空”。

提高课堂效率、减轻学生课业负担,是提升学校素质教育的前提。

近年来,乐小奥林校区加强了在课堂教学方式的改革和有效教研,充分发挥学生在学习中的主体作用,为全面推行素质教育奠定了基础。着力引导学生预习、自学,通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论,探究为主的新教学方式。同时,还严格控制各科作业量,切实减轻学生课业负担。

素质教育不仅仅体现在丰富多彩的兴趣课堂,学生的体质健康也是乐小奥林校区的“关注焦点”。

近年来,学校以大课间体艺2+1活动为载体,认真组织实施“阳光体育”活动,增强学生强身健体意识,掌握健体技能,培养健体习惯。同时,发挥校运动队作用,促进群体活动的开展,提高学生健康素质。根据统计,近几年来,该校学生体质达标率95%以上,学生体质明显增强。

【探访】合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

足球外教进校园素质教育融入新理念

“Go!Go!Go!……Good!Good!”2017年10月,在合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区的足球场上,紧张有序的校园足球训练课正酣,场上两位教练大声用英语指挥着。他们是来自塞尔维亚的足球外教波波维奇和安德鲁,两位外教有着丰富的足球教学实践经验。

在本节足球训练课上,他们针对学生个性特点,设计不同训练活动,旨在提高学生对足球运动的兴趣和足球基本能力。尽管存在语言交流障碍,但他丰富的肢体语言,娴熟的带球动作,时刻引领着学生在足球场上尽情释放足球运动所带来的魅力,从而达到兴趣培养、快乐提升之目的。安德鲁在训练课结束后,欣然说道:“你们都很优秀,祝愿你们在学习足球的道路上越走越远。”

“野蛮其体魄、文明其精神。”未来的社会压力更大,需要人们拥有更强健的体魄和毅力, 学校以开放、包容的姿态,用心呵护孩子的兴趣、爱好,给他们埋下希望的种子,并维护好他们成长的土壤。

据了解,在校园足球发展的基础上,学校科学谋划构思,以足球社团为引领、以全员参与为基础、以各种赛事为平台,确立“全员社团课、特色兴趣课、特长发展课”三位一体课程体系,着力打造一支素质高、能力强的师资队伍,逐步创建校园足球特色文化,使每一位学生都能够快乐学习、幸福成长,从而实现“大爱于心、致真于行”办学理念。

除了文化教育过硬外,学校还“体艺先行”,从实际出发,确立了“因材施教,走多元发展之路”的办学思路,做到既全力推进素质教育,又致力于课堂教学改革,努力探索“项目式教学”课堂教学模式,一方面,通过打造学习团队、专家名师讲座、外出学习交流、校内主题讲座等形式为教师专业成长提供多样平台。另一方面,通过课堂教学改革、丰富校本课程、发展社团活动,拓宽升学渠道等途径为学生的多元发展搭建立交桥。

【探访】合肥市新安江路小学

55个社团为随迁子女打造阳光成长大舞台

创建于1960年的合肥市新安江路小学位于钢北生活区,周边多为棚户区,且60%以上是随迁子女,学生们缺乏自信,缺少展示的舞台,缺少更多的掌声。为此,学校在继承和发扬的基础上,凝练出了“星光”育人文化,提出“让每一颗新星都发出不一样的光彩”的办学理念。

让留守儿童能够阳光成长,给他们提供兴趣展现的舞台,成了新安江路小学急寻的“突破口”。经过多年建设,如今,校园内不仅建成星光文化大厅,让学生有了一处展示自己的舞台,还新建乐队教室、戏曲教室、美术教室、音乐教室、读书社和名师工作室专用教室、智慧课堂等功能室。

学校硬件的提升,让“让每一颗新星都发出不一样的光彩”的教育理念得以发展。如今,学校开设了55个社团,尤其是管乐队、机器人、创客等特色社团,寒暑假也免费为孩子培训,既丰富了课余生活,又为他们提供了一个展示自我的机会和张扬个性的舞台,也为家长安心务工解决了后顾之忧。

关注随迁子女的心理健康,同样也成了新安江路小学开展素质教育的重点。

近年来,学校通过电话、微信、QQ、家访、心灵驿站、送教上门等方式,从学习到生活实行全程教育、关心,及时了解他们在校内外的思想动态,与家长及时交流。及时调整关爱方案,消除不良心理,排解心理压力,引导他们健康成长。

同时,定期举行各种活动,让他们在欢乐、关爱、幸福的环境氛围中体会成功与愉悦。如开展“我当一天家长”换位体验活动,体会父母之艰辛;围绕“我爱祖国,我爱家乡”主题,让他们感到瑶海就是自己的家,学校就是自己的家。

合肥报业全媒体记者 刘梅梅

通讯员 刘亚萍

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