素质教育有了新“样板” 25所学校成“示范” 发挥优势、创新改革，“2019年度合肥市素质教育示范学校”各美其美

江淮晨报 2020-12-27 01:03 大字

合肥师范附小二小开设的艺术类课程。

丰富多彩的“第二课堂”让乐农新村的孩子们“心灵手巧”起来。

合肥师范附小二小千人足球操。

合肥师范附小二小茶艺课。

新安江路小学武术社团深受孩子们的喜爱。

新时代学校应该具备怎样的教育生态？素质教育首当其冲。日前，合肥市教育局组织专家对各县（市）区申报的2019年度市级素质教育示范学校进行了评估，拟认定“合肥市新安江路小学”等25所学校为“2019年度合肥市素质教育示范学校”。合肥市从2012年启动素质教育示范校建设，至今已9年，多所学校发挥优势，通过创新改革，打造出一个个“素质教育”的样板。

【评选认定】

25所学校摘得素质教育“示范”牌

记者了解到，本次合肥市素质教育示范学校评估内容包含学校的基本情况、常规管理、办学队伍、课程建设、学校特色发展、校园文化建设、体艺2+1项目实施等方面的情况。拟认定为“2019年度合肥市素质教育示范学校”共有25所学校，其中，瑶海区3所、庐阳区1所、蜀山区2所、包河区2所、高新区2所、经开区2所、新站区1所、肥东县3所、肥西县1所、长丰县4所、庐江县4所。

近年来，合肥市各县（市）区深入开展素质教育示范校创建活动，推动学校管理理念变革，提高学校的管理水平，不断完善素质教育创建各项举措，为学生们提供更优质的校园学习环境。

从2012年开始，合肥市正式启动素质教育示范校建设工作，本着“精简项目，减轻负担，提高效能”的原则，创造性地确立了素质教育示范学校“1+X”的评估模式。

2013年，市教育局授予全市首批55所中小学校“合肥市素质教育示范学校”称号。并在此基础之上，认真总结经验和做法，不断完善评估方案、评估指标体系以及评估方式方法，引导全市广大学校全面贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律，树立科学质量观。

素质教育怎么做？近10年的探索中，合肥多所学校打造出一个个“素质教育”的样板。

从百人蹴鞠操到如今的千人足球操，合肥师范附小二小体艺教育“遍地开花”；毕业季带着高年级学生去“七彩龙田”实践，合肥市杨林小学快乐体验劳动教育；搭建素质教育绽放舞台，乐农新村小学奥林校区“第二课堂”欢乐无限……校园里“百花齐放”的活动，不仅为师生们搭建了一个个培养兴趣、展现自我的舞台，更为素质教育往更深处延伸、拓展提供基石。

【探访】合肥师范附小二小

足球特色引领体艺教育遍地开花

课堂之外，依旧能拓展每一位学生的兴趣爱好，这是“素质教育”的出发点。

在合肥师范附小二小的校园里，锻炼学生体能素质的足球竞赛、百人蹴鞠操、各种传统文化艺术节鳞次栉比。

精彩童年，“足”下绽放。今年11月8日，历时近一个月的包河区第六届“包河杯”校园足球比赛在合肥师范附小二小闭幕，61支学校足球代表队再次举办了8个组别181场赛事，千余名“足球小子”纵横赛场，向全市展示了一场足球竞技盛宴。

作为合肥市首批全国青少年校园足球定点学校，合肥师范附小二小在各级足球赛事上的成绩亮眼。从2016年起，该校的两支女队更是蝉联了包河区校园足球比赛的“六连冠”。

“实际上，从2012年起，学校每年都会定期举办校内足球联赛、体育周足球技术比赛、师生足球比赛等。”据学校相关负责人介绍，通过校园足球活动的开展，如今，学生的足球技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些战术水平。经过班级间的小足球竞赛，强化了学生的参与意识和竞争意识以及集体荣誉感。

素质教育要“开花结果”，不仅仅是单个项目的茁壮成长，而是要“遍地开花”。

记者了解到，在足球项目的带动下，该校还注重打造体艺特色品牌，重视学生体能素质锻炼，打好运动技能基础，努力让每一位同学都参与到体艺活动中、体会快乐。

如在2016年的百人蹴鞠操、2018年的千人足球操、2019年的体艺秀中，学校将足球元素、技能、体艺不断融合，让学生在活动中发展核心素养，得到了社会广泛认可。

【探访】合肥市杨林小学

毕业季的“七彩龙田”实践课体验劳动教育的快乐

麦浪滚滚，麦香甜甜。

今年6月份，合肥市杨林小学的同学们体验了一堂“七彩龙田”收获季暨毕业季劳动实践课。清晨，该校六年级全体师生来到校外劳动实践基地——“陇上诗情”，在老师的指导下，开展“寻找最大的麦穗”活动。学生们漫步田间地头、伴随着劳动的乐曲，或左右打量、或伸手抚摸、或弓腰低嗅，每一次和金黄的麦穗亲近，都是与自然的对话，也是对劳动的敬畏。

在“割麦、打麦、收麦”环节中，孩子们拿起镰刀、连枷、木锨，干起农活来有模有样。实践劳动和课本内容的有机结合，也让学生们在田间地头寻找到了生命的和美。

开展劳动实践活动，仅仅是杨林小学素质教育的一处体现。近年来，在“为了生命的和美”办学理念指引下，该校通过构建“劳动课程、劳动实践、劳动评价”课程体系，着力打造班级“人人有事做、事事有人做”。其中的七彩农田劳动实践课更以田园画意、陇上诗情、百草飘香、桃李成蹊、品获小栈这五大平台为抓手，通过实践课程让每一位学生感受劳动的光荣。

除了劳动实践，学校还通过丰富的活动展现为学生搭建风采展示的舞台。如每年集中开设体育节、艺术节、科技节、研学游等，让学生百分百参与、培养兴趣和提高能力。

作为承载学校素质教育的重要一环，“和悦”的育人文化也体现在校园的每一处。学校以儿童视角，修建了彩虹跑道、主题楼道文化、百草长廊、七彩龙田等一系列设施，紧密联系学校德育文化，使其最大限度发挥潜移默化的育人功能。校园景观和绿化设计，使得校园绿树成荫、四季花香、硕果累累，成为孩子们向往的美丽校园；主体墙面、楼层文化、主体楼道文化建设以及外墙面文化宣传布置等，逐渐形成主体鲜明的“和悦”育人文化。

【探访】合肥市乐农新村小学奥林校区

“第二课堂”为学生素质教育搭建绽放舞台

跳绳、呼啦圈、腰鼓、泥塑、合唱、棋类、健美操、儿童画、书法、十字绣、折纸……每周的第二课堂上，乐农新村小学奥林校区的学生们总能找到自己的兴趣课，跟着老师小手快翻，三下两下一幅栩栩如生的“折纸象”就跃然手中。

除了每周开展的十几个音乐类、体育类、美术类活动校本课程，学校还组建了“炫酷”轮滑球社团、 “诗雨吟风”经典诵读社团、“钢骨墨韵”书法社团、“童星”合唱社团、“绳彩飞扬”跳绳社团、 “创意无限”手工社团、“飞天”机器人社团、“乐享花田”科幻画等社团，极大丰富了在校学生的兴趣爱好，让素质教育在每一位学生中快乐绽放。

“为学生设计他们需要的课程，让每一个学生全面而富有个性地发展，是我们长期以来一直追求的理想。”据学校相关负责人介绍，学生的兴趣和需要，是学校开发校本课程的依据。如今，通过不断探索教学策略，“乐和”课堂，正在不断促进学生身心自由和谐快乐地成长。

“教而不研则浅，研而不教则空”。

提高课堂效率、减轻学生课业负担，是提升学校素质教育的前提。

近年来，乐小奥林校区加强了在课堂教学方式的改革和有效教研，充分发挥学生在学习中的主体作用，为全面推行素质教育奠定了基础。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式。同时，还严格控制各科作业量，切实减轻学生课业负担。

素质教育不仅仅体现在丰富多彩的兴趣课堂，学生的体质健康也是乐小奥林校区的“关注焦点”。

近年来，学校以大课间体艺2+1活动为载体，认真组织实施“阳光体育”活动，增强学生强身健体意识，掌握健体技能，培养健体习惯。同时，发挥校运动队作用，促进群体活动的开展，提高学生健康素质。根据统计，近几年来，该校学生体质达标率95%以上，学生体质明显增强。

【探访】合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

足球外教进校园素质教育融入新理念

“Go!Go!Go!……Good!Good!”2017年10月，在合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区的足球场上，紧张有序的校园足球训练课正酣，场上两位教练大声用英语指挥着。他们是来自塞尔维亚的足球外教波波维奇和安德鲁，两位外教有着丰富的足球教学实践经验。

在本节足球训练课上，他们针对学生个性特点，设计不同训练活动，旨在提高学生对足球运动的兴趣和足球基本能力。尽管存在语言交流障碍，但他丰富的肢体语言，娴熟的带球动作，时刻引领着学生在足球场上尽情释放足球运动所带来的魅力，从而达到兴趣培养、快乐提升之目的。安德鲁在训练课结束后，欣然说道：“你们都很优秀，祝愿你们在学习足球的道路上越走越远。”

“野蛮其体魄、文明其精神。”未来的社会压力更大，需要人们拥有更强健的体魄和毅力，学校以开放、包容的姿态，用心呵护孩子的兴趣、爱好，给他们埋下希望的种子，并维护好他们成长的土壤。

据了解，在校园足球发展的基础上，学校科学谋划构思，以足球社团为引领、以全员参与为基础、以各种赛事为平台，确立“全员社团课、特色兴趣课、特长发展课”三位一体课程体系，着力打造一支素质高、能力强的师资队伍，逐步创建校园足球特色文化，使每一位学生都能够快乐学习、幸福成长，从而实现“大爱于心、致真于行”办学理念。

除了文化教育过硬外，学校还“体艺先行”，从实际出发，确立了“因材施教，走多元发展之路”的办学思路，做到既全力推进素质教育，又致力于课堂教学改革，努力探索“项目式教学”课堂教学模式，一方面，通过打造学习团队、专家名师讲座、外出学习交流、校内主题讲座等形式为教师专业成长提供多样平台。另一方面，通过课堂教学改革、丰富校本课程、发展社团活动，拓宽升学渠道等途径为学生的多元发展搭建立交桥。

【探访】合肥市新安江路小学

55个社团为随迁子女打造阳光成长大舞台

创建于1960年的合肥市新安江路小学位于钢北生活区，周边多为棚户区，且60%以上是随迁子女，学生们缺乏自信，缺少展示的舞台，缺少更多的掌声。为此，学校在继承和发扬的基础上，凝练出了“星光”育人文化，提出“让每一颗新星都发出不一样的光彩”的办学理念。

让留守儿童能够阳光成长，给他们提供兴趣展现的舞台，成了新安江路小学急寻的“突破口”。经过多年建设，如今，校园内不仅建成星光文化大厅，让学生有了一处展示自己的舞台，还新建乐队教室、戏曲教室、美术教室、音乐教室、读书社和名师工作室专用教室、智慧课堂等功能室。

学校硬件的提升，让“让每一颗新星都发出不一样的光彩”的教育理念得以发展。如今，学校开设了55个社团，尤其是管乐队、机器人、创客等特色社团，寒暑假也免费为孩子培训，既丰富了课余生活，又为他们提供了一个展示自我的机会和张扬个性的舞台，也为家长安心务工解决了后顾之忧。

关注随迁子女的心理健康，同样也成了新安江路小学开展素质教育的重点。

近年来，学校通过电话、微信、QQ、家访、心灵驿站、送教上门等方式，从学习到生活实行全程教育、关心，及时了解他们在校内外的思想动态，与家长及时交流。及时调整关爱方案，消除不良心理，排解心理压力，引导他们健康成长。

同时，定期举行各种活动，让他们在欢乐、关爱、幸福的环境氛围中体会成功与愉悦。如开展“我当一天家长”换位体验活动，体会父母之艰辛；围绕“我爱祖国，我爱家乡”主题，让他们感到瑶海就是自己的家，学校就是自己的家。

合肥报业全媒体记者刘梅梅

通讯员刘亚萍

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