“线上教学”：让师发展、生进步
在全市中小学延迟开学期间，全市中小学及时调整新学期教学计划，开展线上教学，切实做到“停课不停教，停课不停研，停课不停学”，切实使得学生在家“学有所获，学有所得”，切实使得学生身心健康有新发展，家校共育有新提高。广大教师积极行动，用决心、爱心、关心坚守教育前沿，赢得了学生和家长的一致好评。何新宇
“小视频”孕育“大温情”
庐阳区吴从容名师工作室主持人、合肥市第四十七中学化学名师吴从容密切关注疫情动态，她看到疫情防护措施和化学知识相关，心系学生的她便想到结合专业和联系实际生活，给学生们上“普及课”。
吴从容老师说：“当时媒体上建议大家用医用酒精、84消毒，考虑到这些消毒方法蕴含着许多化学知识，我就想通过录一段视频课，来引导学生学以致用。”于是，从大年初四每天一段小视频开始，吴老师抗击疫情的“爱心课堂”便开启了。在得到学生不错的反响后，她又开始考虑录制几节新课，给面临中考的学生预习使用。
作为庐阳区兼职化学教研员，吴从容不仅承担了所带班级及全校的化学教学任务，还与合肥市江乐霄名师工作室联手推出2020年中考化学专题复习“战疫”公益课堂系列视频，集合全市化学精英，精心备课，帮助考生们梳理归纳中考化学复习的相关知识点。
“小游戏”需要“巧设计”
安徽省优秀教师、合肥市优秀教师、合肥市双岗幼儿园教育集团保教副主任毕大华老师在疫情特殊时期也没闲着，她心系幼儿、关爱成长。
毕老师和同行一起根据幼儿的认知能力和年龄特点，制作了幼儿一日生活指导教育资源包，涵盖两百多个微视频，供幼儿和家长们观看学习。确保疫情期间幼儿在家中也能度过愉快又有意义的一天，同时指导家长科学合理地安排孩子的一日活动。
毕大华老师说：“对于年龄越小的孩子，教育越难。”看似几分钟的简短小视频，却倾注了幼儿园老师们的大量心血。如何设计制作贴近幼儿、易于家庭操作的生活指导，不给家长添负担;课程还要轻松有趣，让孩子们在游戏中就能培养良好的生活习惯、学习品质，同时也要关注孩子的身心健康，以孩子能看懂的视角进行健康教育、生态教育，传递乐观积极的生活态度，初步了解人与自然的关系。在许多人眼里看似简单的“玩”，实际上却最需要花心思、巧设计，让孩子在玩中获得真正的发展，为其终身发展服务。
“小平台”增添“大能量”
合肥实验学校滨湖校区罗泽坤老师认为，“网课”不仅是教师教和学生学的平台，更是传递爱的薪火。
“未落下学业，我们从中学到了很多知识。”孩子们开心地说。罗泽坤老师则说，“若没有这次‘网课’，课程可能会滞缓很多，开学后迎接我们的无疑是繁重的教学工作，并且学生也难以在短时间内吸收、消化，所以‘网课’很必要，它既缓解了学生和家长对新学期学业的恐慌和担忧，又实际上成为老师新学期实体课堂的预热和前奏。”
一节课下来，孩子们总有聊不完的话题。面对孩子们的难点、疑惑，罗老师比平时上班时更加忙碌，格外认真。他仔细倾听他们的提问，耐心分析问题所在，商量解决学习和信息技术的困难，在这个过程中拉近了与家长、学生的距离，增加了彼此的了解和理解。
“小视频”连接“你我他”
3月1日下午，合肥市伦先小学的全体班主任和家长们如约“见面”，开始了一次特殊的线上视频家长会。这种以视频会面的形式召开家长会，对于所有人来说都是第一次，却很有意义。
视频会议现场，各班班主任老师与家长们就线上教学的开展做了充分的沟通与交流。班主任布置线上上新课的准备工作，发送班级课表、上课时间及要求等。这种以班级为单位按课表上课的方式让孩子的寒假生活更加科学合理，作息与学校上课基本上同步，坚持每天锻炼，家长们表示都很满意。对于家长及学生的疑问，老师线上解答，为广大学生和家长有效应对疫情期间不停学指明了方向，提供了坚强的思想保障，赢得了家长们的一致点赞。
“小网课”及时“解谜团”
肥东县城关中学从2月4日开始就对毕业班开设“空中课堂”进行线上教学，后从2月17日对其他年级展开。
薛兆权老师从事高三化学教学，同时又负责学校毕业班教学管理。学校信息技术中心也对各个授课平台进行了改进，课堂上实现实时互动。课后学生对不清楚的内容可以重看视频，遇到问题线上提问，薛兆权老师随时随地进行答疑解惑，提高上课的效率。同时对一些优秀课例，还可以与其他学校共享，从而扩展课堂利用率。学校领导随时利用手机或电脑进入教室课堂实现随堂听课，了解教学过程，克服线下教学进入课堂，干扰授课秩序的尴尬。
“小改变”带来“大希望”
合肥市大通路小学倪娜老师疫情期间坚持给学生上“网课”，她说，“虽然总是对着手机和电脑，难免感觉有些疲累，但是收获还是很大的。作为一名在讲台上站了十八年的‘老教师’，我深深感觉到，课堂教学的革命已悄然来临。”
倪娜老师认为，改变备课方式，改变教学形式，改变互动模式，改变心理态势……只有愿意改变，并且愿意坚持的人，才能顺应并适应新时代教育发展的需求。双线教育的春天已欣然而至，曾经钟情于线下传统教学的我们，面对突如其来的线上教学，可能有困惑、有质疑，甚至是抗拒。但只有接纳，才能产生影响。尝试过线上教育甜头的人，已不愿意回到只有线下课堂的时代。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。
从教育理念，价值观，到教育行为、教育制度，建立一套完整的线上+线下双线教学思维模型，这是新时代教师要面临的首要任务。
“小调整”引发“大乐趣”
合肥九中第一时间利用网络平台积极开展线上空中课堂教学活动，省教育厅选拔该校陈文静老师为全省的高三学生进行了线上高三化学复习讲座。
由于受线上教学条件的限制，无法第一时间掌握学生的情况。为此，陈老师及时对自己的教学方式进行了调整，她认真研究空课的各种功能，精选例题与习题，优化教学内容，尽量做到线上教学有深度、有趣味，让学生充分感受学习的乐趣。
陈老师每次都会在上课前通过家校QQ群向学生发放预习资料并告知预习内容，空课课件以提纲形式演示，及时对重点知识进行板书与演算。空课中，不定时对学生进行提问，一方面了解学生的学习情况，另一方面也能有效地提高学生的注意力。课堂中尤其注重促进学生思考，鼓励学生积极回答问题，力求学生的主体性得到突显。
“做好每一天，时间看得见”。陈老师的这种灵活的教学方法和持之以恒、认真负责的态度，使她的空课深受学生喜欢，取得了很好的效果。
“小课件”融入“大智慧”
面对新冠肺炎疫情，曾获蜀山区“最美教师”、五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区的刘丽老师用实际行动诠释了教育工作者在“停课不停学”的教育新情境下的思考和探索、责任和担当。
2月4日至6日，她在集团总校长江涛和天鹅湖校区执行校长张依琳指导下多次协调年级负责人和教研组开展视频会议，经过多轮商讨，最终拿出了包括课程设置、时间安排、资源及平台运用、过程调控和效果反馈在内的实施方案。2月10日，学校线上教学正式开始，身为八年级年级主任、班主任和语文教师，刘丽说：“教书育人近三十年，好像也没有这段时间学得多，学得快！”她曾在一天内试用了多个线上教学软件和平台，将自己深入钻研后精心制作的录播课视频、课件、微课、导学案等教学资料分享给学校的语文学科同仁，为学校的线上教学贡献了点滴智慧。
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