春风化雨育桃李 一片丹心铸师魂 合肥市优秀语文教师风采录

他们不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；他们不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；他们不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。合肥教育一线上的语文老师们，不仅仅给学生传授知识，更是用爱心呵护他们的成长。他们的爱，如同太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

用知识指引方向

园上园小学喻岗分校——沈雯

2016年，沈雯成为合肥市园上园小学喻岗分校的一名正式老师。她始终坚持身教重于言传，并时常告诫自己，教育学生首先要教育好自己，做好教师首先要做好人，就像习主席说的那样，“打铁还需自身硬”。

沈雯说，在她的教育生涯里，虽没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了她宝贵的课堂教学经验。在教学中，她坚持寓教于乐，另辟蹊径，让学生在愉快的时光中学到知识；在生活中，她秉持每个孩子都有独立的人格的理念，尊重学生，爱护学生。可能会有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。但是当她看着懵懂无知的学生们在自己的教育下变得越来越聪慧、越来越优秀，她又是那么的激动和满足。

在漫漫人生路中，每个人都会在不同时刻、不同地点遇见不同的人。沈雯说：“我会当好学生人生道路上的引路人，不断去发现、挖掘和培育孩子们身上独特的闪光点，让他们成为一颗颗光彩熠熠的骄阳。”

用赏识培养自信

巢湖七中碧桂园分校——柳定海

从教三十多年来，柳定海带着对教育事业的执着追求和热爱，在平凡的工作岗位上做着平凡而又不平凡的事，他始终把 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”当作他教育教学工作的最高准则。在日常教育教学工作中，他甘愿为学生奉献出自己无私的爱。

柳定海认为教育是一门爱的艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是沐浴学生心灵的阳光。对待成绩不太好的学生他会恩威并施，会及时批评，适时鼓励；同时他也会善意地、公平地对待每一个孩子，从孩子的视角看问题，用孩子的思维和方式来教育孩子。只有这样学生才愿意与你接近，向你敞开心扉，袒露他们的内心世界。你付出的只是真诚，而你得到的将会是一个个金子般珍贵的梦幻世界。

他“捧着一颗心来，不带半棵草去”，柳定海为了心中对教育事业那份爱，对学生的那份情，他不断地跋涉前行，用自己的热血和汗水去呵护一棵棵会开花的树，也让自己长成一棵会开花结硕果的大树。

以初心守护童心

安徽省肥西县肥光小学——夏兰兰

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”夏兰兰用自己爱的教育，用心教好她所带的每个班级的孩子。

2020年初，疫情形势严峻，全国中小学生寒假延迟返校，实行线上教学。线上教学的工作是繁琐的，尤其是对于师生从来没有见过面突然接手的新班级难度就更大了。夏兰兰接手新班级后，经常从早晨醒来忙到深夜，一天的工作才能结束。当一学期结束，很多家长感谢夏老师对孩子们的辛苦付出，正是夏老师这种高度的责任感和对孩子们细心关爱，赢得了家长和孩子们的一致认可和好评。

此外，她为了让孩子们感受到疫情期间许多人无私奉献的伟大，组织孩子们积极参与志愿服务活动，培养队员们“从小学先锋，长大做先锋”的责任意识，夏老师注重孩子们生活体验，在基本教学工作之余，积极开展形式多样的班级活动。

一分耕耘，一分收获，夏兰兰用她那满腔的教育热情以及对学生真挚浓烈的爱让她班级的每一个学生在关爱中成长；以初心守护童心，不忘初心，用爱留声！

以笑容温暖心田

合肥一六八中学——高婧怡

鲁迅先生说过：“伟大的胸怀应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切不幸。”而高婧怡说，作为一名教师，伟大的胸怀表现出这样的气概——用笑脸迎接每一名个性迥异的学生，用百倍的勇气来接受那些“不走寻常路”的学生。这不仅是一种胸怀，更是一种修养和气度。

世界本就由不同组成，世界也是因不同而精彩。对于花季的孩子们来说更是如此。他们来自不同的地方、家庭，甚至操着不同的方言，有着不同的成长环境，还有着过去十几年不为我们所知的经历。那么作为一个陪伴他们三年的、比他们稍微长一点的大人，为什么要强求他们都变成老师心目中的样子，变成所谓的好孩子、好学生。作为一线教师，难道要亲眼见证学校变异成工厂、教育变异成流水线，学生最终变成一个个近似的商品吗？这难道不是教育最悲哀之处吗？

所以高婧怡始终坚持用耐心守望孩子的成长，用同理心体会孩子的艰辛，用慧眼发掘孩子的优点，用心胸和气度迎接、接纳、包容每一个孩子的不同。

用真诚滋润心灵

合肥高新创新实验小学教育

集团第二小学——陆忠梅

“孩子们，你们最近读书怎么读得那么棒呀！”“孩子们，你们怎么把教室打扫得这么干净？老师们都在夸奖你们呢！”“哇，你们的课桌越来越整洁了，太棒啦！”这个满脸笑容、不吝夸赞之词的人就是合肥高新创新实验小学教育集团第二小学的语文老师——陆忠梅。她的话仿佛有着魔力，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。

一年教师节，她收到了一对读大学的双胞胎兄弟寄来的明信片：“老师，您还记得我们吗？那对总是惹您生气的捣蛋鬼吗?现在我们懂得了您的良苦用心，老师，感谢你当年没有放弃我们！”原来，兄弟俩以前经常不写作业、和同学发生摩擦。陆忠梅接手他俩后并没有嫌弃他们，反而给予了他们更多的爱，在她的点滴教诲中，他们变得越来越有荣誉感、自信心和上进心。

“滋养童年，润泽未来”，从教三十三年，陆老师一直用她那颗真诚的心去打动学生，用爱的甘露去浇灌每一个纯真的心灵，先后被评为合肥市、高新区优秀教师，美德教师，是学生心中的好老师。

用陪伴守护单纯

合肥市第五十六中学——许书生

今年是许书生来到五十六中学的第五个年头，在他心目中一直认为每一个孩子都是一朵等待开放的花朵，一本等待懂得的人翻开的书。每当他面对这些孩子的时候，总觉得他自己重新回到了童年，那样天真和单纯。

做学生的朋友，与学生真诚沟通，成为他为师的原则。有一次许书生精心准备了一节心理课《交一个真心的朋友》，课堂上同学们畅所欲言，一个个迫不及待地讲述自己和朋友之间的故事，然而一句“我没有朋友”让班级瞬间安静下来，许书生看着那双充满了孤独和落寞的眼睛，缓缓地对那个学生说：“那我来做你的朋友吧。”之后许书生经常找孩子聊天，默默观察他的兴趣并陪伴他，最终让那个孩子放下了戒备心。许书生会细致地帮他分析生活中遇到的问题，而不是从一个老师的角度去指责或决定，他认为要对得起学生这份难得的信赖。终于，那个学生越来越开朗，脸上的笑容也多了起来。

他说：“每一个孩子都需要老师用心浇灌，用爱滋润，陪伴他们，只有这样，学生才会信赖你。”

以关爱促进成长

合肥一中——刘守强

刘守强始终认为教师工作的核心在一个“爱”字。离开了这个字，这个职业就会索然无味。因此，从教以来，他始终以“爱学生”作为他的师德信念。

合肥一中是寄宿制学校，学生多数时候的生活和学习都是在校园中度过。因此，校园对学生来说，不仅是学校，更是家。所以刘守强在工作中不仅仅要做好班主任、教师，更要做好家长的角色。为了让学生能更多地体会家的温暖和爱，他创造了很多特色的活动和班级文化。如“见证我们成长的集体生日”，“18岁成人礼”等等。他们不仅是师生，更是家人。

以爱为马，必然不负韶华。刘守强认为：关爱学生，不仅要落实在教育教学工作的细微之处，更要宏观把握，高屋建瓴，为孩子寻找适合自身的成长之路。对学生负责，不仅仅是严字当头，教师并不是教育的酷吏，而应当是启迪人生的引路人。所以教师不仅要出大力，更要用苦心。

没有什么班级是普通的，没有什么学生是普通的，教师的工作更不是普通的。他在教育的路上，带着爱心不断前行！

用师德点亮人生

长丰县双凤中心小学——潘敬梅

潘敬梅三十年来的教学历程，除了欣慰自己能完成每一次的教学任务之外，更觉幸福的是看着孩子们在自己的关爱下快乐地成长。

"学高为师，德高为范”。潘敬梅认为教师要有渊博的学识和高尚的品德，一切为了学生的需要，是教师工作的出发点。随着教育的变革和时代的发展，她深刻感受到自己需要学习更多的知识,以尽最大的可能与极大的限度在课堂上将知识更好地传授给学生。要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。潘敬梅在生活上关心他们，在学习上关注他们，在学生遇到困难时帮助他们。

对于优等生，她会夸赞他们，同时告诉他们要戒骄戒躁；对于后进生，她倾注了更多的爱，她坚持多表扬、少批评、多激励的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点，让他们保持一颗积极上进的心。

作为班主任兼语文老师，让每个孩子健康快乐地长大是潘敬梅送给他们最好的礼物。她说她将会持之以恒地去爱护她的学生，用她微薄的力量去帮助他们，让他们有个简单快乐的童年。

□韦学华 闫孟娴 子健

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