躬耕杏坛育桃李 不忘初心筑梦行 合肥市学生心中的好老师群像素描
有人说，老师是天上最亮的北斗星；也有人说，老师是山间最甜的山泉水；还有人说，老师是树上最密的枝头叶……粉笔生涯、讲台春秋。伟大的人民教师用爱心润泽学生心灵、用智慧开启学生心智，以专业知识与人性光辉引领着学生健康成长。
在合肥就有不少这样的好老师。无论城区学校，还是乡村学校，他们日复一日躬耕于杏坛，在俯身教育孩子时，注解了学生心中好老师的平凡与伟大。
杨芬：开启“小葵花”们不平凡的心灵
工作19年来，合肥市马岗实验小学的语文教师兼班主任——杨芬老师，凭着儿时的梦想，以一颗热忱、执著的心，追求着为人师表的快乐与成功。
在班主任工作中，杨老师对班级管理有着自己的一套方法。她的班级有个好听的名字：向日葵班。每个小葵花都是班级的主人，杨老师鼓励他们自己制定班级口号、班级公约、班风、班歌。她总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事，班干部都是通过民主选举产生的，然后下聘书正式聘用。在她的培训指导下，小班干们认真负责、各司其职，把班级管理得井井有条。她还健全了小组管理及评价制度，所带班级充满正能量，班风学风正，“小葵花”们个个朝气蓬勃、乐观向上。
杨老师深知环境是一种教育力量，“美”才能带动“美”，这种方式比直接教育学生更加有效。因此，她的班级总是被花花草草点缀着，充满了生机。她还定期开展读书交流会、讲故事比赛、知识竞赛等读书活动，“书香班级”氛围已然形成。她鼓励学生积极参加各级各类活动，既提升了学生们的综合能力，也增强了班级凝聚力。
为了做好学生的引路人，杨老师在平凡的工作岗位上探索着、努力着、践行着。与孩子们朝夕相处的每一天，认真感受着他们的真挚情感，时常以知心朋友、心灵园丁，开启着“小葵花”们的心灵。
张胜：二十三载园丁悉心护花草
23年来，他默默耕耘在三尺讲台；23年来，他坚守在乡村这方热土；23年来，他迎来一茬茬幼苗，又送走一群群雏鹰。似水流年，8000多个日子里，他为孩子们倾注爱心，无怨无悔。他就是巢湖市中垾镇庙集小学的教师——张胜。
高尚的师德是他不懈的追求。作为教师，努力做锤炼学生品格的引路人，引导学生感受祖国的富强，培养他们的爱国情怀。
张老师认为“爱”是师生间交流的基础。工作中，他对每一个孩子都充满关爱，无论是优秀的学生，还是那些待进生，张老师都会伸出友爱的双手。以一颗真诚的爱心对待每一个孩子，学生们也都把他当作知心朋友。平日里，和孩子们一起学习、一起运动、一起玩游戏，陪伴他们成长，分享他们的快乐。
张老师深知教育学生，不能简单地说教，要潜移默化地感染他们。针对学生的特点，他组织开展了丰富多彩的活动：美丽乡村见行动、我为创城作贡献、小小读书会、感恩母亲在行动、重阳敬老等，学生们在活动中受到中华传统美德的浸染。
张老师在教学上不断探索，努力尝试学科整合，运用信息技术辅助教学。他还积极参加教研活动，微课、论文、教学设计、课例等在各级各类比赛中多次获奖。
程晖云:甘做教育事业的孺子牛
肥西县桃花工业园中心校的程晖云老师，从事小学语文教育20多年，是合肥市小学语文骨干教师、“合肥市李亚玲小语名师工作室”成员。
从教以来，程老师脚踏实地、辛勤耕耘，快乐着学生的快乐，收获着学生的收获，简单而又坚定地坚持着自己的教育梦想，甘做教育事业的孺子牛。
教育教学上程老师注重学生的成长过程，从课内到课外带领孩子们阅读，让阅读浸润他们的童年。教学之余，还和学校的几位老师投入到国家级、省市级课题研究当中，她自己主持了市级课题《农村小学语文“以说助写”习作教学策略的研究》。
在学生的心目中，程老师善良、富有爱心，大家特别喜欢她。在一次研学游中，班里的一位同学始终黏着她，一步不离，见不到她就会大哭，真真切切把老师当成了妈妈。
作为一名教师，一旦站上了讲台，就如同一台充满电的发动机，她的热情与教育智慧在课堂中展露无遗。作为名师工作室的成员，她多次前往县区小学送教，参加合肥市首届小学语文名师工作室优课展示活动，她的绘本写话课堂自成风格，在提取绘本中可利用元素方面，研究很透彻。
20多年的岁月，在绘声绘色的讲课声中、在埋头批改作业的笔尖下、在上课铃和下课铃的交替声中划过，每日与孩子们为伍，虽忙碌，但她乐在其中。
李金洲:一位乡村教师的执着与坚守
自1999年踏上工作岗位以来，肥东县西山驿学校的李金洲老师，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，坚守在乡村教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受学生和家长的好评。
刚工作时，他被分配到家乡的偏远学校，离家将近十公里，每天骑着自行车风里来雨里去，在那里一干就是十几年。由于学校偏，离集镇又远，在校买不到菜，他和几个住校的老师，只能吃咸菜和辣椒酱。虽然条件艰苦，但教学是他快乐的源泉，他常常利用休息时间辅导学生做题，帮助他们补缺补差，和留守孩子一起游戏，望着一张张进步的成绩单，以及孩子们天真灿烂的笑容，李老师直言，能收获这份最朴实的快乐，人生足矣。
在繁忙工作之余，他自愿参加学校扶贫志愿队。他负责的5户扶贫户都在乡村的偏远山区，每次扶贫都要驱车十几里路，到农户家里嘘寒问暖、了解情况，宣传党的扶贫政策，帮助贫困学生申请贫困助学金，关心他们的学习和生活情况，为扶贫工作的顺利开展尽自己的一份力量。
20多年过去了，李老师用炽热的情怀、满腔的挚爱，在工作和生活中战胜了一个又一个困难，得到了一次又一次的锻炼，不断实现着他的人生价值。
何金萍:师爱在奉献中闪光
27年前，庐江县希望小学的何金萍老师无怨无悔地选择了教师这一职业，并把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”当作从教的最高准则，为了学生奉献自己无私的爱。
何老师课间、中午经常深入班级，了解学生的学习和家庭情况。其中有一位学生天资聪颖，极富有表演才能，可是家境贫寒，加上父亲常年奔波在外，母亲识字不多，家里对她的学习不重视，尤其对她参加各类文艺活动不支持。为了打消孩子母亲的顾虑，何老师细致耐心地做了大量工作，还经常把孩子带回家辅导，给她做饭吃。精诚所至，金石为开。看到何老师如此关心自己的孩子，这位同学的母亲有了积极的转变，在母亲的支持下，该同学学习认真了，参加班级活动积极了，成绩进步很快，先后在县级讲故事大赛、演讲比赛、普通话大赛中获奖，并代表庐江县到合肥参加市级比赛。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。何老师在班级中特别注重后进生，她认为这些学生就像干枯的麦苗，更需要雨露的浇灌。被同学们尊称为“老师妈妈”的她，就是这样用爱心感化了一个又一个学生。
光阴在流逝，何老师将在教书育人的道路上继续讲述着爱的故事，收获着桃李满天下的喜悦。
王娟:在前进中不断成长
1999年毕业于合肥幼师的王娟老师，怀揣青春的梦想，走上了教育教学的工作岗位。一路走来，每一个曾经的失落与辉煌，都是一个不断学习的过程，也是一个不断让她成长的过程。
王老师现在是合肥市兴华苑小学一级教师。回首刚参加工作时，为了让孩子们喜欢自己，她不断摸索适合学生的教学风格，用爱心去教育每一个孩子。经过几年的努力，她的专业素养得到了提升，所带班级受到了学校和家长的一致好评。她本人也收获诸多荣誉：2007年10月她被评为“新站区十佳辅导员”；2012年9月被评为“新站区优秀教师”；2019年9月被评为“合肥市优秀教师”。
随着社会的发展，那个“一支粉笔一本书”的时代已经过去，教育也走向了信息化。作为一名“70后”，王老师从电脑的普及开始，一直跟随着教育信息化的脚步，学习每一个新式教学工具的运用。一个简单的课件制作，对于年轻人来说轻而易举，可她却要花很多的时间和精力，才能制作出自己想要的结果。有时也曾想放弃过，就用老式的挂图、幻灯片去教学生，可看到孩子们失望的眼神，她又开始学习起来。为了参加教师教育信息化大赛和一师一优课，她克服困难，学习新媒体技术SMART和希沃白板5，不断地咨询、制作、试炼和修改，最终，在2019年合肥市“教师教育信息化大赛”中荣获一等奖，录制的优课获2019年安徽省“一师一优课”省优。
勤奋好学的她用认真努力，将自己提升为新媒体技术的探索者和传播者，并且不遗余力地分享经验，帮助年轻教师不断成长。
沈筱静:语文学习就是一场拼图游戏
沈筱静是合肥市梦园中学语文高级教师、合肥高新区优秀教师、初中语文骨干教师。曾获得安徽省第四届微课大赛一等奖，十一届全国中小学生创新课堂教学评比三等奖，2017年和2018年连续两年在安徽省“一师一优课，一课一名师”活动中报送的课例获评省级“优课”。所辅导学生参加各级各类征文比赛多人次获奖，为全国作文大赛优秀指导教师。
从教20余载，沈老师始终把教书育人、爱岗敬业作为自己的教育信条，输送了一批又一批优秀的学子。作为语文教师，她注重对学生思辨能力的培养，不仅教他们学习知识，而且在课堂上巧妙地融入学生感兴趣的事，将正确的世界观、人生观以及为人处世的方法融于语文教学之中，让他们在学习过程中学会学习、学会做人。教学中，始终追求和践行严谨而轻松的语文课堂，无论是课堂的精彩辩论还是流动日记、自编班报、课下花样采风等活动都能让传统的语文课堂变得生动有趣。
沈老师，她时常告诉学生，语文学习就是一场拼图游戏，要先领会每一小块的魅力，然后还要具有将每一小块拼成完整的一大块图的能力，学得越多、版图越大，永无止境。在这个过程中，沈老师深知解决问题的关键是思路与方法，她注重“渔”技的传授，鼓励学生提出问题，引领学生思考问题，指导学生解决问题，最终达到学生自我领悟的效果。
静心做教师，尽心育学生。沈老师说：“我的工作就是以人为本，以学生为中心，让孩子们在学习中不断发现并成就最好的自己，最终助力他们实现自己的人生梦想。”
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