说说合肥新晋特级教师的闪光点
特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性，又有专业性的称号。评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。
今年1月，安徽省第12批特级教师名单公布，全省226名教师上榜，其中合肥市的上榜人数最多。近日，笔者走近合肥市这批新晋特级教师中的一些人，进一步感受到他们是师德的表率、育人的模范、教学的专家。也许，从这些人身上，更多的老师能得到一些启发。
郑汉洲：
特别的班级特别的爱
学校：合肥市第一中学 科目：数学
在合肥市第一中学，有一个特殊的高中班——学力提升班。为了实现教育均衡，指标到校生取消了下限要求，家住郊区，就读于薄弱学校的初三学生以低于统招学生200多分的成绩进入到了合肥一中，学校领导果断决定，实行分层教学，由郑汉洲老师牵头并担任这个学力提升班的班主任兼数学教学。
对于这样一个特别的班级，关爱他们成为第一要素。郑汉洲老师经常走进学生家庭，走进学生心灵，他特别关爱学生，被学生亲切地称为“郑爸爸”。郑老师还专门设立“梦想接力”，让孩子们将自己的梦想写在纸上，装入一个精致的盒子里，就放在教室黑板正上方，让学生时刻心怀梦想；班级专门买来精致的笔记本，作为接力日记，每天有一个孩子主写，抒发他们在校的感受、感想和心思，大大缓解了住校生的心理压力和学习压力，而郑老师每天都进行点评，接力日记成了郑老师和学生交心的桥梁和表扬学生的重要手段。郑老师综合运用多种方式全面评价学生，让每个学生在自信中成长。通过一学期的教学实践和尝试，郑老师所带班级的成绩取得了长足进步，受到家长和学校领导的高度赞扬。
方海霞： 学高为师 身正为范
学校：合肥市第八中学 科目：历史
方海霞老师在中学历史教学岗位上工作了30多个春秋， 一直将“学高为师，身正为范”奉为圭臬，严格要求自己。方老师连续担任了七届班主任，21年的班主任工作，在学生评议中都得到很高的评价。在教育教学工作中，方老师坚持以“四有”教师的标准要求自己，注重品德教育，实施素质教育，以高度的责任感对学生、对学校、对教育负责，促进学生的全面发展，自觉成为学生的指导者和引路人。
在长期的教学实践中，她创设了“二维四步式”教学法，深得学生的欢迎。在省级课题“后喻文化时代构建民主平等师生关系的探究”中，从理论上论证了它的可行性，由此形成“尊重个性、分层教学、训练思维、指导学法、多维评价”的个人教学特点。作为学科主任，方老师重视教研组建设，积极调动组内骨干教师的积极性，发挥传帮带作用。尤其是关心中青年教师的成长，为他们的专业成长发挥良好的导向作用。取得的成绩有：在高中历史优质课比赛中，有四位老师荣获国家一等奖，三位老师荣获合肥市“智慧课堂”一等奖。在论文以及课件比赛中，组员荣获众多荣誉称号。
胡必成： 为学生架起成才金桥=
为学生架起成才金桥
学校：合肥经济贸易科技学校
在胡必成老师的眼中没有所谓的差生，只有后进生的成功案例。他用实际行动践行先进职教理念，教学做合一，充分调动学生学习兴趣，其所带班级学生成绩名列省市前茅，在对口高考中培养出多名学生考取东南大学等本科院校；其所授课程荣获全国、省、市精品课评比二、三等奖，辅导学生多人次参加全国文明风采大赛和省市技能竞赛荣获二、三等奖。
作为职教名师工作室的领衔人，他积极带领工作室成员努力进行教育教学创新，在教育教学改革、课程建设、提高教学质量等方面成绩突出。同时，他发挥特长，积极培养全县职业学校青年教师，就他们如何备好职业教育课程、如何给职高生上课等进行一系列的培训，使他们的教育教学水平大大提高，都成为各自学校的骨干力量。
胡老师认为，只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。他不仅是专业老师、班主任，还是学生的心理辅导师、朋友、能安静地听学生诉说心事的听众。
张莉： 寻梦之旅 满路芬芳
单位：合肥市庐阳区教研室 科目：语文
张莉，庐阳区教研室主任，主攻科目为中学语文。她充分认识到自己的角色定位，积极做好指导教师的工作。
张莉深谙，教师队伍的发展、教师教学能力和水平的提升，在于全区语文学科集体力量的发展和壮大。语文学科课堂教学评比、语文学科基本功大赛、信息技术在语文学科中的应用比赛、示范课、交流展示课、优质课……她和区里的语文老师在一次次活动中结下深厚的友谊。
2009年至今，在张莉的指导下，庐阳区先后有几十位老师在国家级、省级、市级的比赛中取得优异成绩。如：她2015年指导的庐阳中学汪凤获全国基本功大赛一等奖；2016年指导的42中李杰获得第五届全国初中语文教师教学基本功展评一等奖（第一名）；2017年指导的45中曹腾、47中武晓玫获市优质课一等奖……
从1997年荣膺安徽省中小学教坛新星至今，张莉从未停下自己前进的脚步：从先进个人、骨干教师、学科带头人、安徽省模范教师，到特级教师。无论日常的教研活动，还是参加各级的教学比赛，在语文的大道上，她和全区语文老师走着，感悟着，美着，也乐着。
苗峰： 阳光教育的探路者
阳光教育的探路者
学校：合肥市七里塘小学 科目：数学
从1995年8月踏上三尺讲台，苗峰在20多年的教坛耕耘中，先后担任校长办公室主任、教导主任、副校长。变换的是岗位，不变的是自己“勤”而“思”的工作态度和敬业精神。他砥砺奋进，励志前行，坚持走“科研引路，教改助教”的路子，努力探索素质教育的新途径，在充分了解教材、了解学生、了解课堂、了解自己的基础上，形成了“趣导-活学-精练-实评”的基本课堂流程，让学生在轻松愉悦的气氛中快乐学习，促进学生的智慧生成，激发学生的创新热情，提升了学生的综合素养。
他利用学校数字化校园建设平台，结合学校OA办公教研软件、“智慧课堂”等新媒体技术，创新教研形式、拓展教研空间，开展网络教研实践活动，搭建了信息沟通、思想碰撞、智慧分享的平台。实现了学校教育管理、教学资源、家校互动等多方面的互联互通，让智慧校园不断促进传统教学与智慧课堂的深度融合。
作为合肥市小学数学名师工作室领衔名师、新站高新区名师工作室主持人，他一直在思考、在行动——带领团队剖析教材、深入课堂、对话学生，促进教师专业成长，助力区域教研有效提升。
王军： 坚守初心 努力追梦
学校：合肥市葛大店小学 科目：体育
从走上讲台的第一天起，王军就立志要做一名能够给学生“引领智慧、启迪人生”的好老师，23年来他一直在努力追逐着自己的梦想。
多年来，他始终坚持在教学一线，做到心中有教材，心中有学生；尊重每一名学生学习兴趣，平等对待每一名学生，教给孩子们健康理念，教会他们运动技能、终身体育运动好习惯等。他的教学成功秘诀就是关爱学生、尊重学生、宽容学生、信任学生，多给学生一些机会，多给他们一些鼓励和赞赏，让学生享受愉悦、动感、智慧的课堂。
在教学实践中，王军提倡这样的教育观：树立“健康第一”的思想，充分让学生在课堂上真正“乐起来、动起来、会起来”。
平时，王军善于在教学中采用多样化的教学法调动学生积极性，收到良好教学效果。王军认为，体育的本质是人格教育。他坚持“以体育德”，注重因材施教，在教学中尊重每一个学生的差异，让学生在体育活动中充分体验到成功的喜悦，逐渐树立起自信心，让学生在运动中挑战自我，与同伴友好竞争，尊重裁判、服从裁判，树立胜不骄、败不馁的良好比赛心态。
李立胜：
匠心筑梦 潜心职教
学校：合肥铁路工程学校
作为土建教师，李立胜深知必须要有丰富的实践知识和较强的操作能力，他在繁忙的教学之余，努力考取了国家级注册监理工程师证书，并创造条件到施工现场实践，实地参加工程建设。从2001年开始，他先后担任过总监代表、总监理工程师等职务，从事过十多个工程建设。一方面为社会作出贡献，另一方面为教学积累了丰富的实践经验，在教学实践中大胆运用工程中的案例，效果好，很受学生欢迎。
一花独放不是春，万紫千红春满园。他力促学校形成专业老师定期下现场实习的制度，对提高专业教学质量起到很大的提升作用。他非常关心学校年轻教师的成长，在他的指导和影响下，青年教师谢放获全国“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛一等奖、尚黎明获省精品课三等奖；经过他的指导，青年教师李勇、刘西锋、陶雨等已成长为学校教学中坚力量和教科研带头兵。
他潜心研究先进的教学方法，诸如行动导向教学法、项目教学法、情境教学法等，并在教学中努力实践。学生高度参与教学，社会能力和学习方法得到了非常好的锻炼和提高。
朱冬民：
成长路上永不停歇
学校：巢湖市第二中学 科目：语文
朱冬民毕业于安徽师范大学中文系，喜欢写作，在学校里有着“笔杆子”的美称。朱老师喜欢看书，买来大量教育教学理论书籍，订阅了几种中学语文教学杂志。每当晚自习后拖着疲惫的身体回到家中，已是夜深人静，他独坐灯下，清茶一杯，反复阅读教育教学理论著作和教学杂志，做读书卡片，向全国名师学习，不断提高自己的学科素养。他仔细琢磨每本杂志中教学论文的结构思路和语言特点，细心揣摩不同杂志的论文风格。经过近一年的摸索，朱老师慢慢悟到了写教研论文的一些门道，期间也不断收到稿件采用通知。
他就这样断断续续写了近十年，在报刊上陆陆续续发表了近百篇教研论文，其中大多发表在中文核心期刊上，还有几篇被人大报刊复印资料全文转载；出版两本专著。近十年来，因教学教研成绩突出，他连续四次被评为市高中语文学科带头人，享受合肥市政府特殊津贴，被安徽省人民政府评为安徽省第十二批特级教师。2019年，他被评为安徽省正高级语文教师。可他却说，学无止境，在教师专业成长的道路上，他仍将持续不断地努力。
王岚： 内心满是稳稳的幸福
内心满是稳稳的幸福
学校：合肥市第九中学 科目：生物
1999年，大学刚毕业的王岚来到合肥九中任教，到今年已经20年了。20年里，她在九中工作、生活，与同事相处的时间比一般的朋友要多得多，甚至有的时候比家人还要多，九中大家庭的和谐温暖给了大家稳稳的幸福。
王岚总是被同事们感动着，他们爱岗敬业，有许多人在忘我地工作。他们在生病、意外受伤、家庭面临困难时，仍然把学校的事情放在第一位，克服自己的困难坚守岗位。大家齐心协力，共谋九中的发展。这样的环境，给了她勤奋工作的动力，勤奋的工作带来稳稳的幸福。
王岚热爱教育工作，用心摸索适合九中学生的教学方法，努力把书教好。她热爱九中可爱的学子们，他们求知的明亮眼神、他们纯真的灿烂笑脸、他们年轻飞扬的青春，令校园充满希望、生机勃勃，让每一个走进校园的人都不由得感染到年轻活力的气息。她常常想，与其说是教师引领守护孩子们的成长，不如说孩子们也在滋养着教师的生命，教育本来就是一场关乎心灵的交流，一场生命的盛宴。做喜欢的事业，与喜欢的人在一起，她的内心满是稳稳的幸福。
张中良：
怀揣梦想笃定前行
学校：合肥市莲花小学科目：语文
张中良，1997年参加工作，现任合肥市莲花小学校长助理。从教以来，工作地点在变，工作岗位在变，但不变的是他久藏于心底的教育情怀和梦想。
2014年12月，张中良担任合肥经开区小学语文名师工作室主持人，从此，他不再是追求一个人的专业成长，更是致力于一个团队的整体提升。
他借助《行知研究》《安徽基础教育研究》等省级杂志，开设“名师成长”专栏，从“名师有约”“路径探索”“学有所悟”“成长故事”等方面引导老师们专业写作和反思；他举办“大家讲坛”固定教研活动，邀请省内外知名专家与一线教师面对面执教示范课，引导教师站稳课堂、驾驭课堂、享受课堂，截至目前已有2000多人（次）受益；他鼓励、指导一线教师积极参加各级各类教学比赛，近两年指导20多名青年教师在全国获奖。
从教20年，他年近不惑。回首过去，展望未来，他给自己定了个小目标：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，不执著于名利，不计较于得失；揣着梦想，行走在教育路上，不畏人言，不惧事艰，一路成长，一路花香。
董飞虹： 坚守讲台 乐在其中
坚守讲台 乐在其中
学校：长丰县北城实验小学
不计辛勤，粉笔无言写春秋。董飞虹先后任教了几所学校，无论是只有百来个学生的偏远村小，还是拥有近2000名学生的小学，无论是作为一线教师，承担多科课堂教学，还是担任校长之职，引领师生逐梦教育，她都始终坚守讲台，未曾离开。
尽管学校管理工作纷繁芜杂，但是她依旧投入大量的精力于课堂教学中，坚持承担着两个班的品德教学，备课上课、教研活动、公开课展示……一线教师的日常教学工作，她一概不会落下，反而做得更好。她说：“我爱孩子们，我喜欢在课堂上的互动，喜欢分享孩子们成长的快乐，在课堂教学中我会获得心灵的感动、职业的乐趣。”走进她的课堂，人们感受到的是一种课堂的融洽与轻松，无论师生，都会在笑声里获得许多。
“三尺讲台，放飞爱心。终身学习，教学相长。”这是董老师从教多年来的真实写照，也是她的执着追求。她怀揣真挚之心，乐当孩子王，平凡却不平淡，她用语言播种，用文字耕耘，用心灵滋润，享受着教育。纵使身份不断变化，但对教学的坚守永远不变，并乐在其中。
吴蓉：
读书是成长的捷径
学校：合肥市第六中学 科目：美术
1994年从安徽师范大学美术系毕业至今，吴蓉老师已经在教育一线工作了25年。作为一名高中美术教师，课堂上不仅需要传授绘画技艺，更需要引导学生在广泛的文化情境下领会美育的意义，读书是她不断成长的一条捷径。她反复读宗白华、吕淑湘、魏书生的书，并不断把读书的点滴体会贯穿于教学实践，从而找到了职业的幸福感。
2007年，吴蓉代表安徽省美术教师参加国家教育部主办的全国优质课比赛，最终获得中学组一等奖，这也是安徽省高中美术教师至今为止在此项比赛中获得的唯一最高奖。
作为教育工作者和一个孩子的母亲，业余时间吴老师用自己的专业特长推广和力行美育教育等公益事业。她曾做客《庐州家长课堂》等栏目和大家交流儿童美育教育等相关主题，为儿童读物撰稿、担任学校义工部部长，通过爱心捐助、爱心支教等多种形式，发起或参与针对贫困儿童（家庭）、流动儿童和留守儿童（家庭）的公益项目及活动。
她说，自己一路走来有几个关键词：读书、成长、思考、践行、梦想、等待。
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