今天的体育作业 你交了吗？ 合肥多校试点“体育作业”，跳绳成不少一年级新生体育课“新宠”
一年级学生在上体育课。
本报讯要说今年最火的学科是啥，肯定是“体育课”。“面向全体学生，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”日前，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，引起学校和家长的广泛关注。实际上，合肥不少中小学已经开始试点“体育作业”，为增强学生体魄、锤炼意志助推一把力。
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合肥一小学三年前已试点“体育作业”
位于合肥市经济技术开发区的芙蓉小学，自2017年9月开始每日布置“体育作业”，迄今已满三年。每天清晨和傍晚，校园周边小区里常能听见清脆的跳绳声，学生们将手中的绳子舞得上下翻飞，而学生的家长，正在一旁拿着手机录视频“交作业”。
“学校采用信息化手段布置体育作业，各年级体育教师根据阶段性体能训练重点安排作业内容，比如跳绳、坐位体前屈、原地运球等，每日要求孩子对照练习，并准时提交作业视频。”据学校体育教师丁俊介绍，学生提交作业后，教师会及时验收，并用发送语音的方式及时反馈动作问题。各体育老师都实行了“21天打卡”计划，奖勤罚懒。在学校的“硬性要求”和体育教师的坚持下，学生“体育作业”完成率在逐年上升，今年已基本达到8成左右。
在“体育作业”推进的过程中，有没有遇到阻力和问题？
据该校副校长王一鸣介绍，最初，根据“每天阳光运动一小时”的政策要求，学校让体育教师口头布置体育家庭作业，要求学生通过课后锻炼弥补课程的不足，但因为缺少验收体系，作业仅流于口头，未起到明显效果。随后，学校将作业改成在线打卡，“真把式”一出，不少学生家长就开始叫苦。“那段时间我们收到不少投诉，有反映体育作业增加学生负担的，有质疑体育作业搞形式主义的。”
为打消家长的疑虑、坚持提升学生体质健康，学校多管齐下，一方面严格把控文化课作业量，一方面构建体教融合“学”“练”“赛”闭环。比如，丰富体育课程，将轮滑、篮球等作为校本课程纳入常规课程表，同时增加足球、武术等社团课程，保障体育课 “天天有、日日练”；网络平台实现课前技能预习与课下复习、作业视频上传、考核体系串联，养成学生体育锻炼的意识和习惯；班级联赛、年级联赛、体育节、亲子体育运动会等体育赛事促进学生体育技能的习得和体育精神的养成。
“在学校全员‘体育总动员’的大背景下，不习惯也在转变为习惯。”王一鸣介绍，该校五年级（1）班的学生王中康就是“体育作业”的受益者，本来是“小胖墩”的他一直对体育“谈虎色变”。“后来有了体育作业，就天天跳绳打卡，没想到还在‘云跳绳’比赛中拿到了奖状！”王妈妈说，比起成绩最让她欣慰的是孩子终于克服了困难，对体育有了信心。记者了解到，该校近三年学生体质健康测试合格率稳步上升，今年校平均率已达到99.45%。
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跳绳成不少一年级新生体育课“新宠”
“跳绳10分钟，坐位体前屈5分钟各2组，加强体育锻炼，增强身体素质，宝贝们，动起来，练起来！”11月24日，合肥师范附小教育集团长丰分校一（4）班班主任何梦冉面向全班布置了当天的体育作业。
一年级不布置书面家庭作业，由班主任统筹布置体育作业，这一做法已经在该校试行2个月。
何梦冉向体育教师盛磊反映，有的学生跳绳甩1次，脚却要起跳2次。盛磊一边做动作示范，一边解释：“学生腿部力量不足，所以要踮脚2次保持身体的平衡。体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的。上好体育课，平时多进行科学、合理的训练，学生的体育素养就会不断提升。”课间，盛老师还和班主任一起走近学生对体育作业练习情况进行辅导。
家长们也由原先的不理解、担忧到越来越认同。
一（3）班赵辰雨家长支持学校推行体育作业，因为减少了孩子看电视、玩电子产品的时间，增加了亲子互动时间。一（4）班张潇翰家长认为，体育作业的练习能促进孩子身心健康成长，激发开展体育活动的兴趣。范心雅家长表示，大多家长只注重孩子的学习，忽视孩子的身体素质，体育作业纠正了家长的观念。她希望学校能继续推广和落实，并且明确体育作业的规范动作及要领。
记者从校方了解到，从11月中旬起，该校全体教师还结合家访工作，广泛宣传体育锻炼的重要性及体育作业“练习、批改、反馈”的形式，引导家长支持和保障学生校外体育锻炼每天不少于1小时。学校开齐开足上好体育课，激发运动兴趣的同时，专业教师面对面指导，班主任手拉手包联，积极组织多种多样的体育锻炼形式，促进学生体质健康的发展。
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150多名体育教师观摩“快乐体育园地”课堂教学
11月13日下午，庐江县教育体育局在城东小学主办了“快乐体育园地”项目课堂教学应用展示活动，来自全县各镇中心学校相关负责人及小学体育教师共150多人参加观摩。
2个课时内，面向一至六年级的学生，采用“3十3”6个项目展示，教师分别呈献了6节课的教学内容，涉及“快乐体育园地”中最为经典的运动项目。学生们逐一展示着学校体育教学改革的主要内容：从注重少数转向面向全体；从简单重复低层级的跑操教学转向强调走、跑、跳、投、支撑、爬行、钻越、翻、抓握、平衡、悬垂等基本活动技能学习；从关注运动项目表面化及热闹的开展，转向注重少儿成长的生活技能密切关联的能力培养。
据了解，该项目是根据城东小学实际情况量身打造，系全国学校体育联盟(体育教学改革)设计推广普及的项目。城东小学自2019年建设“快乐体育园地”项目以来，改变了长期以来学校“场地空旷，器材拆光”，学生“上课长跑，下课晃晃”的不良景象。而今的校园体育景观极具现代气息，体育课堂教学变得异常活跃，更加有效提升学生体质，强健体魄。
合肥报业全媒体记者 刘梅梅/文 卓旻/摄
通讯员 胡萍萍
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