长丰县强力推进常态化家访获点赞

“老师，下这么大雨你们还来了，快请屋里坐……”随着家长的指引，两位教师走进学生家里，详细了解学生的家庭情况，并与学生家长进行了细致、深入的交流。家长表示，家访活动能让自己更好地了解孩子的在校表现，加强与教师的沟通，他们非常欢迎教师们的到来。

这是日前长丰县教体局开展“千名教师进万家”活动中的一幕。据了解，从今年6月开始，该县下发文件，开展“千名教师进万家”活动，全县所有学校均开展了大走访活动，截至目前，参与家访教师总数达5986人次，受访学生数达93531人。

一直以来，长丰县高度重视家访工作，并建立长效机制，今年更是以县委、县政府文件的形式，以“千名教师进万家”活动对家访工作进行再提升，使之成为常态化工作，并逐步发展成为长丰教育的亮点工作，受到社会各界的一致好评。

呵护学生健康成长

有人说，在网络飞速发展、信息化技术如此发达的今天，传统的教师入户家访，是否还有必要？对此，长丰教育人的回答是肯定的。在长期的家访实践中，他们发现，面对面地与家长座谈、交流，更能凸显教育中情感纽带的作用，散发出浓浓温情。

长丰县“千名教师进万家”活动参加对象为全县中小学（幼儿园）教师，家访对象是全体学生。要求实现“全部开展、全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，即所有中小学、幼儿园全部开展、所有教师全员参与、所有在校学生全面覆盖、大家访过程全面跟踪。

特别值得一提的是，长丰县根据前期大量的调研、摸排，提出了适合长丰县域教育实际的家访方案。如落实了“九必访”制度，即新生、贫困户特别是建档立卡户学生、学习困难的学生、心理健康有问题的学生、思想和学业上有重大变化的学生、留守儿童和单亲家庭的学生、随迁子女家庭学生、残疾学生、突发重大变故家庭的学生必须入户家访。

在家访活动中，教师的工作重点是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持；宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；以九类学生为重点，开展帮扶、辅导及其他助学活动；征求家长对学校工作的意见和建议，与家长共商促进学生健康成长的有效方法与途径。

家访同时做到“六必进”，即国家教育政策特别是教育扶贫政策宣传进家庭、学法指导进家庭、心理辅导进家庭、科学教子方法培训进家庭、教师关爱进家庭、生命教育安全教育进家庭，切实营造学生健康成长的良好环境。

“走进学生家庭，有利于更加全面了解孩子，从而进行有针对性的教育。”长丰县教体局副局长李连军说，开展“千名教师进万家”活动，意在切实加强学校和家庭、教师和家长的联系和沟通，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，宣传正确的家庭教育思想，传授教育子女的科学方法，征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全社会共同关爱学生、教育学生的良好氛围，让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。

精细管理确保实效

笔者手中有一份长办［2020］20号文件《长丰县“千名教师进万家”活动实施方案》，这份文件，全县各级各类学校皆收悉。方案要求，各校实行校长负责制，做到一把手亲自抓，分管领导具体抓，明确专人抓好此项工作。学校每学期组织进村入户式大家访活动，确保每学期每位学生至少有教师登门家访1次以上。各校高度重视，认真落实，做到合理分工，方法得当，尤其是学校领导和党员教师带头引领，做好示范，真正打通了为群众服务最后一公里。

上门家访，仅仅就是串个门、说几句话？当然不是这么简单。为了保证效果，具体到家访的实施细节，长丰县也有着指导性意见，要求家访前教师备学生、备家长、备内容、备预期、备方法，做到“五备”。

“到了学生家里，应该怎样与家长沟通，应该采取怎样的口吻，都要专门培训。”长丰县杜集中心校教师杨明说，这种准备就像平时上课要备课一样，尤为重要。

长丰县教体局要求教师在家访中落实“五心”，即热心、耐心、专心、细心、精心；家访后“四记”，即在《家访记录本》中记好家访笔记，记录家访过程，记载各种信息，记清意见和建议。家访结束后，教师要及时完成家访材料，上交学校建立台账存档。

家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与，一般两人一组，相互搭配，便于全面了解学生情况。学校及时收集家访中的问题和家长类型，进行梳理归类整理，研究制定问题的解决方案和与家长沟通的办法，确定回访和个案跟踪对象。同时，发挥教育督导作用，通过开展专项和随访督导，梳理全县家访的问题和下一步工作重点，督促各校落实落细工作要求。

长丰县教体局每周跟进工作进度，实施周报制，对工作不主动、家访不到位的学校进行约谈，及时总结家访中的先进典型，逐步形成了“六有六建立”工作机制，即：有年度计划、有活动方案、有家访记录、有总结反思、有典型事迹和人物、有影像图片资料；建立“千名教师进万家”工作制度、建立工作档案、建立学校和教师整改措施清单、建立学生跟踪教育信息库、建立重点帮扶对象“一生一案”、建立活动督查督导制度。

家长欢迎好评如潮

长丰县“千名教师进万家”活动,受到了家长们的欢迎和好评。老师们每到一家，家长都会早早迎出门来，热情欢迎老师们的到来。

家访中，老师们与家长和学生面对面交流，了解学生在家的学习生活情况，检查了学生的作业，对学生作业中存在的疑难问题进行现场释疑。同时，鼓励同学们一边做好功课，一边帮助家长做些力所能及的家务劳动，帮助父母分担生活担子。

临别之时，一句句朴实的话语透露出家长们内心的真情:“老师们辛苦了，把孩子交给学校，我们很放心!”“挺好，挺到位，老师们真负责任，孩子有了很大变化，这是让家长最欣慰的，感觉给孩子选对了学校。”“老师们辛苦了,你们放弃节假日，放弃休息日，把精力都用在了学生的身上，我们作为学生家长深表感谢。”……老师们认真地填写了《家访记录本》，家长们也书写了对学校发展的建言献策及对家访活动的评价建议，整个过程中，学校教师和家长都敞开胸怀，快乐地沟通，真诚地交流。

一位家长在班级群留言：“早晨8点半左右，何老师、张老师一行到我家家访，介绍了孩子在学校的种种表现，并及时了解在家学习情况。认真查看每科作业，对错题耐心讲解，连碗热水也没来得及喝就匆匆奔向下一家。谢谢学校领导的细致安排，家校齐努力，共建孩子美好将来。”

教师们觉得这不只是家访，还像走访亲朋。每一次家访结束，家长们都要送出家门很远，恋恋不舍地与教师们频频挥手。迎送之间，传递着满满的期待和温暖。一位老人用抱拳礼表达对此次家访教师的感激之情和对教育事业的无限支持。

“学生的健康成长需要学校、家庭、社会三方的密切配合，通过开展‘千名教师进万家’活动，在家校之间架起一座‘连心桥’，通过面对面的交流沟通，增进了师生、家校之间的理解和信任，有利于对症下药、因材施教，更好地做到精准资助和帮扶，不让一名学生掉队。”李连军说。业内专家表示，长丰县组织“千名教师进万家”活动，教师利用节假日进行家访，不但可以从总体上了解学生的情况，而且能针对个性各异的学生采取针对性的教育，收到好的效果。教师上门家访是一种很好的教学传统，理应传承与发扬。

学生进步肉眼可见

杜集中心校教师曹静发现，班上的学生小强（化名），性格内向、有点自卑。“孩子家里是什么情况？”带着这个疑问，曹静来到小强家家访，这才了解到，孩子的父亲有癫痫病，身体差，母亲智力有问题，生活不能自理，奶奶年纪大，身体不是很好，家里的所有事情都靠爷爷。而爷爷缺乏科学的教育方法，有时会打骂孩子。此后，在班级，曹静和老师们给予小强特别的关爱，学校也给予他很多帮助。老师们还对小强进行了心理疏导，和他的爷爷奶奶进行了沟通。慢慢地，小强的性格开朗了很多，在学校不久前的趣味运动会上跳绳取得了第一名的好成绩，短跑也取得了第二名。看见他开心的笑脸，老师们知道了他在转变。

这样的家访案例，在长丰县比比皆是。“我们在家访中发现了许多问题，从家访变成了帮扶，让孩子能够感受到来自学校和教师的温暖。”李连军说。

城关中学一名学生家长反映，孩子在家里学习自觉性差，周末要睡到中午才起床，黑白颠倒，作为家长，她看着很着急但束手无策。这种表现和孩子在老师眼里的印象不符。班主任胡传婷老师通过家访发现，情况确实如此。她当即和孩子进行沟通，告诉他学习要有计划，要合理安排好在家的时间。胡老师同时告诉孩子家长，不能过于溺爱孩子，而是要严慈相济，这样的关心和爱护才会更加智慧和长久。在教师的建议下，家长开始改变自己的行为，加强了与孩子的沟通。学生现在在家里也不像以前那样散漫，精神面貌焕然一新。对此，胡老师说：“家访能访出每个‘问题孩子’背后的原因，找到家庭与学校共同配合努力的新路子，为孩子提供恰当的教育方法，这就是家访的神奇力量。”

在家访中，老师们特别关注特殊儿童群体的心理健康。北城世纪城学校周晓艳老师班上的小欣（化名），是一名留守儿童，父母常年在外地打工，她由奶奶照顾。孩子心里对父母的依赖和思念无人诉说。老师和奶奶商量:孩子要是有什么生活上和学习上的烦恼就让她和老师说。在班里，周老师让小欣担任劳动委员一职，这样既可培养孩子的责任心，又可以让她在给同学安排值日的互动活动中融入到集体中。老师还发动班里的同学多与她谈心，遇到她有困难能给予帮助。这样，小欣感受到即使父母不在身边也不会孤单，因为学校里还有老师和同学们一份浓浓的、暖暖的师生情、同学情。

“小兴（化名）同学最近进步还是很大的，妈妈要多鼓励她，好孩子都是夸出来的……”阿奎利亚学校的陈水兰老师在家访中，边与小兴的妈妈聊家常，边对小兴在家学习情况、行为习惯等进行详细记录，为制定“一生一案”打基础。

“感谢两位老师，你们的谆谆教导和鼓励让我和孩子心中感到无比温暖，你们的到来给孩子学习的动力又增添了马力。”在家访回去的路上，凤麟中学的孙郁葱老师收到了学生小阳（化名）的妈妈的微信消息。一年多来，孙老师一直很关注小阳的学习成长，疫情期间，不能登门，也常常视频、电话家访，鼓励孩子积极努力。本学期，孙老师也多次和家长沟通交流，达到家校共育。今天的小阳是一个乐观向上、积极好学的孩子。此前，当老师向家长颁发小阳获得的“突出进步”荣誉证书时，家长流下了激动的眼泪。看到孩子的进步，家长脸上满是幸福，特别感谢老师们对孩子的教育和关爱。

常态实施润物无声

“在班上，一个学生可能是几十分之一；在家里，他们却是家长的百分之百。家访的时候，我深切体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作不敢有丝毫懈怠之心。家访，迈出了我关注和服务学生的第一步。”这是一名教师写下的家访心得。

周晓艳老师也说，家访拉近了师生、家校之间的距离，本班英语老师牺牲周末休息时间，带着自己三岁的孩子从合肥市区颠簸辗转了三趟车赶到学生家里家访；炎炎暑假，物理老师顶着烈日和周老师一起去学生家里给孩子们检查和辅导作业……这些让家长非常感动，感动于老师对孩子们的默默牵挂，感动于老师对孩子们的无私付出，感动于老师对孩子们的拳拳责任心。

“家访中，教师感受到了教育的价值，体验到了为人师表的自豪。”李连军说。学校将“千名教师进万家”活动情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德年度考核、绩效考核以及评优、晋级的重要依据之一，作为优秀教师、模范教师、师德标兵评选的重要条件。

家访后，在了解学情、生情、家情以及家庭对学校、对教育需求的情况之下，各校落实帮助名单及帮学、帮困内容，建立健全帮扶结对机制与包保人，开展“一对一”帮学活动，取得了良好的效果。

从目前来看，长丰县“千名教师进万家”活动强化了家校关系，增进了师生关系，改善了教群关系，促进了教师、学生和家长之间建立有效的沟通教育形式，拓宽了教师教学视域，使教师全面深入了解学生学校学习背后的故事，并以自身品德、学识、爱心和情感，进一步影响和感染学生身心，有针对性地促进学生全面发展。同时，家访拓宽和加深了教师对学生成长规律和家庭教育环境的认知，达成家校之间彼此信任、真诚协作、互促共进、和谐融洽的教育关系。

在家访的过程中，老师们通过访学问行、访大问小、访贫问苦，不仅促进了专业成长，而且服务了社会发展，推动了家风和民风建设。

长丰县“千名教师进万家”活动，从政府到教育主管部门、从学校到家庭、从教师到学生多角度、多层次、全方位、立体化地推进，增加了家庭、学校、社会“三位一体”教育的合力，对适应教育新生态环境、构建家校社合作育人的大教育格局起到重要意义，这也是长丰县教育工作者用实际行动满足人民群众对新时代教育工作新期盼的重要体现。

“家访工作我们一直在做，今后也不会停。”长丰县城关中学仇多连老师表示，除了集中家访，老师们对学生的关爱还表现在平时无微不至的关怀中。在走访中，长丰县的很多学校都表示家访已经成为学校的常态化工作。各校积极拓展多种途径、多种形式加强家校联系，完善家访工作的方式方法，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化。

面对即将到来的“十四五”，锐意进取的长丰人正以求真务实的态度，以敢为人先的勇气，积极实施教育改革，探索素质教育发展的新出路，为全面建设教育强县，为培养优秀的祖国建设者作出更大的贡献！

·袁芳·

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