师德表率 教学专家 合肥市特级教师风采录（三）

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性又具专业性的称号，评选特级教师，意在引导广大教师学习特级教师、提升教学能力，在全社会大力营造尊师重教、关心支持教育事业发展的良好氛围。

在合肥，也有一批受人尊敬的特级教师，他们政治上模范履行教师职责，教书育人，为人师表；业务上勇于创新，严谨治学，教育教学效果特别显著。他们是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

提携前行 匠心筑梦

记合肥市蚌埠路第五小学吴燕霞老师

吴燕霞既是特级教师，也是学校校长，她常说：“青年教师是学校的希望和未来，青年教师的优质发展是学生最大的福利。”她以强烈的事业心，用自己的智慧和汗水，带着青年教师一起读书、一起研究、一起实践，朝着各自的教育理想奋进。

为了帮助新进青年教师站稳讲台，吴老师多年来坚持“师徒结对”，手把手教会他们如何用好教学用书、如何备好课、如何管好纪律、如何组织好教学等，并定期推荐合适的教师阅读书籍，她用真情与耐心陪着青年教师走过入职期。徒弟牛淼老师特别有感触：“吴老师对我要求特别严格，还记得她听完我的第一次课后对我说：‘你的成长是我非常在意的事情，希望你能知道自己的问题所在，改进教学，快速成长。’”

为了帮助骨干青年教师更好地提升自己，吴老师督促她们加强理论学习、读书交流、教学实践、课题研究，同时带着她们走向不同的平台，进一步加深对教育的理解，真正把为学生的可持续发展作为提升自己的动力。

“我是一颗小小的石头，我愿铺成一条五彩的路……”这是吴老师最喜欢的一首歌，也是她服务青年教师成长的真实心声。

语言播种 心灵滋润

记长丰县北城实验小学董飞虹老师

董老师从教以来，先后在几所学校任教。无论是只有百来个学生的偏远村小，还是拥有近两千学生的小学，她作为一线教师，承担了多科课堂教学，以扎实的教育实践，真诚的教育情怀，取得了丰硕的教育成果。她说：“我爱孩子们，我喜欢在课堂上的互动，喜欢分享孩子们成长的快乐，在课堂教学中我会获得心灵的感动，职业的乐趣。”

走进董老师的课堂，感受到的是一种课堂的融洽与轻松。《我想和你们一起玩》是一节能反映孩子成长过程中共同参与的道德与法律课。课前，董老师做了一个小调查：课间你最喜欢玩的游戏是什么？你愿意带一个平时与你玩得不多的同学玩吗？在课堂活动中，她设计了一个“站毯子”游戏（小组内进行分组，一部分做保护者，一部分采用各种最为有效的姿势，比赛哪个小组能站的人数最多）。游戏结束时董老师突然发问：“咱们玩得开心时，是不是也能注意下旁边没有机会参加的同学呢？”她适时告诫学生们游戏时多关注一下没有机会参加集体活动的小伙伴。

“三尺讲台，放飞爱心。终身学习，教学相长。”这是董老师的真实写照。她用语言播种、用文字耕耘、用心灵滋润，享受着教育的快乐。

潜心钻研 倾情奉献

记巢湖市黄麓镇中心小学张群英老师

1995年8月，张老师从和县幼师毕业后，进入黄麓镇中心小学任教。初为人师，她深知还有许多东西要学。于是，她一次次走进老教师的语文课堂，听他们精彩的讲课。一遍又一遍地阅读《小学语文教师》、《小学教学》等教学杂志，让专业理论来引领自己的课堂教学。同时，一页页的笔记记录了她每天在教学活动中的感悟。

很快，张老师就在语文教学中独当一面了，但是学习的脚步从未停歇。2007年，她参加了“全国苏教版教材培训暨优秀课例观摩会”，与会专家高屋建瓴的教材解读、精彩的课堂展示及点评令她大开眼界。她真切地感受到“经验是‘炼’出来的，智慧是‘碰’出来的。做完成教学任务的‘教书匠’不行，还要不断成长为学习型、反思型、研究型的教师。”

从教以来，张老师常年担任班主任，全身心地关注每个学生的成长。她经常牺牲自己的休息时间，辅导那些成绩不理想的学生，从生活上、学习上关心他们，用微笑鼓励他们自信自强，迎头赶上。

付出爱心，收获幸福。2007年，张老师被授予“安徽省优秀教师”、“安徽省中小学优秀班主任”称号；2012年，荣获 “江淮好老师提名奖”。

主动作为 描绘画卷

记合肥师范附属小学王勇军老师

王老师担任美术教学任务已近三十年，他用心、用情、用爱在三尺讲台上描绘出了一幅幅“春秋画卷”。

王老师刚工作时，学校没有教具，为了让学生了解人物活动时的动作规律，他就自制木质的人体活动模型。他在制作的过程中手被工具多次刺伤，但是当他看到学生准确掌握人物活动的动作规律时，王老师觉得自己的付出都是值得的。当白板技术出现时，王老师便和年轻教师一起学习这一教育技术。2014年，他所执教的《大树的故事》在“新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”中荣获一等奖。

学生对美术的兴趣会随着年龄的增长而慢慢地减弱，为了保持学生对艺术的热情，王老师从不满足教学参考书中自带的课件，他根据学生状况重新制作课件，寻找有切合课题的图片和精彩视频，绘制精美的范画，当学生用充满好奇的眼光参与到教学中时，王老师觉得自己的付出是有价值的。他还利用业余时间义务辅导学生参与各类绘画比赛，当学生手捧红彤彤的证书时，王老师都会无比的欣慰。

王老师说：“假如三尺讲台是人生小路，粉笔的灰尘是洁白雪花，那雪中的足迹便是我人生最美的画卷。”

精雕细琢 记录感悟

合肥市西园新村小学夏永立老师

夏老师回首自己的从教历程，其间经历的许多故事已渐渐淡忘，但有些不同寻常的“第一次”却一直深深地烙在他的脑海中。

早在师范学校读书期间，夏老师就对教育理论产生了浓厚的兴趣，作为学校的实习教师代表，他“第一次”面向全校实习生上公开课。为了上好这节课，他面对着空旷的教室一次次“试教”，反复锤炼课堂中的教学语言，对教学中的每一个环节都精雕细琢。在构思教学设计时，为了体现学生学习的主体性，他采取了先练后讲的教学策略。至今，他仍然保存着这节课的教学录像，经常回味课堂中精彩的画面。

走上工作岗位后，夏老师痴迷在自己的课堂中，开始了自己的教学改革实验，还及时将教学中的点滴感悟记录下来，不断向教学杂志投稿。功夫不负有心人，经过自己的不懈努力，他的第一篇教学论文终于在《小学教学研究》上发表了，看到自己的手写体变成工工整整的铅字文，真有“范进中举”之感。时至今日，已经发表教学文章400余篇，成为多家教学杂志的专栏作者。“机遇只垂青有准备的人”，正因为这第一次发表教学论文的经历，让夏老师赢得了专业自信，带来了更多自我发展的机会。

□ 何新宇 费勇 李德凯

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