倾心竭力铸师魂 春风化雨爱无声——合肥北城中学美丽教师风采录
[摘要]合肥北城中学美丽教师风采录
三尺讲台作舞台，一支纤笔写春秋。师德师风是一个学校的灵魂与核心，一支优秀的教师队伍是学校最宝贵的财富。在合肥北城中学的校园里，就有着许许多多心怀教育情怀，脚踏实地的耕耘者，他们携手并肩共筑教育梦，在学子的心田播撒梦想，收获了最绚烂的人生。聆听身边人讲述教育故事；召开专题会凝聚人心；开展校本培训提升师能促师德；推行“师德提升工程”引领教师跨步前行；开展“万名教师进万家”家访活动……为加强师德师风建设，北城中学更是多措并举，教师们也在这轰轰烈烈的师德建设之风中，坚定信念，熏陶情操，提升素养，感受育人树才的幸福，收获感恩与祝福。近日，记者就走进北城中学，带您一睹该校优秀教师代表的风采。
高柳
待到山花烂漫时，她在丛中笑
五月，没有了春雨霏霏、阴雨绵绵，有的是明媚的阳光和清新的空气；五月，白的梨花、粉的桃花都还没有谢尽，火红的石榴花就迫不及待地要绽放。在这百花烂漫的时节，她犹如一朵清香馥郁的芍药悄然盛开，并将清香散播整个校园。她就是合肥北城中学高三英语组的高柳老师。
5月14日晚，高柳老师因一张打着绷带一边给学生看自习一边备课的照片悄然走红网络。原来就在距离高考不到一个月的时间，高老师的右腿因意外导致髌骨错位、股骨膑股挫伤。医生建议卧床休养，但她考虑到高三教学任务本来就重，为了不给同事添麻烦，不影响学生复习的进度，她硬是打着石膏每天坐着轮椅微笑着走进课堂，希望能和同学们一起迎接高考。这张照片也感动了很多的家长和教育同仁。
竹高千寻源于它深扎于地底的根系。高柳老师一直在专业上不断超越自我，正是源于这种扎根的精神。工作中，为上好英语课，她总是将教学重难点、高考卷，甚至是模拟卷都研究吃透，认真标注做好笔记。“高中生的荣誉感很强”，抓住了这一心理特点后，她总是自备小礼物奖励给英语成绩进步的学生，有时更亲自下厨烤鸡翅送给有进步的学生们吃。每每收到奖励时，学生们都开心不已。我们有理由相信，待到六月山花烂漫时，高柳老师定是花丛中笑得最灿烂的那朵。
马瑞
以学生的名义，赋予爱收获爱
听一番枝繁叶茂，观一抹桃李芬芳。“都说毕业班工作难做，班主任不好当。然而，我这一年的工作却是幸福和满足的。因为我的工作理念是‘以学生的名义\’。”语文老师马瑞就如北城中学的一块“红砖”，哪里需要往哪搬。 2017年，马瑞送走一届毕业班，按说应从高一带起，但是他又临危受命，接过了高三（1）班的“指挥棒”，继续班主任的使命。据介绍，这个班基础较为薄弱，学生的学习主动性较差。新学期伊始，马老师就制定了详细的工作计划，和每个孩子多交流，和每科老师常沟通。不放弃任何一位同学，不放松任何一个环节，不放掉任何一次契机。
马瑞老师说，班里有一名女生的一模成绩不是很理想，她家里有位当老师的亲戚就断定她考大学没希望，孩子负面情绪也比较重。二模考试尽管成绩有所提高，但当老师的亲戚又定性为“偶然事件”，家长对孩子仍旧不看好。马老师知道此事后，就主动联系该学生家长，并批评了家长的这种“负能量”，告诫家长要正面引导，帮助孩子重拾信心，多给鼓励。结果，三模成绩公布，这名女生的分数达到了预估的一本线。
当80后班主任遇见一群90后学生，会发生怎样的故事？怎样的教育管理模式才可以让学生乐于接受，保持和谐的师生关系？这是马瑞老师一直在思考和探究的问题。他有一本“谈心日志”，每个月都要跟班里的学生单独谈心一次，聊聊生活、学习和小情绪，然后认真记录，充分了解每一位学生的成长情况，关心和帮助他们。正是这种无私奉献、诲人不倦的精神，让马老师桃李满天下。
尹连辉
张弛有度话英才，桃李芬芳满园春
尹连辉是北城中学高三年级部主任。用他的话来说，年级主任既是“战斗员”，又是“指挥员”，是学校领导和教师之间的沟通桥梁，也是学生家长和学校之间的纽带，在提高教育教学质量和学校德育水平方面的作用举足轻重。
第斯多惠说，教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。日常管理中，尹连辉着眼于细微之处，积极主动开展工作。勤于观察学生，尤其在高三学生心情浮躁的时候进行疏导，把问题消灭在萌芽中。他还把自己比作是一个“树洞”，学生们想倾吐的时候来找他，他都会安静地聆听，然后再加以疏导。有一名女生二模考试成绩不理想，跑到他跟前大哭，尹连辉听完，就耐心地帮她分析原因，原来是数学考试时，她看见后面的大题会做，就先做了大题，然后又觉得自己做错了，反复修改耽误了时间，而且心里受挫，做前面题目时也犹豫不决，最终影响了成绩。
尹连辉说，教师的一言一行对学生的健康成长影响深远。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严和喋喋不休的说教，而是需要能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，陪伴他们成长的引路人和良师益友。拥有暖如春风的情怀，自然会得到学生的尊重和信任。
曹雅丽
宁可“负”孩子，不可“负”学生
玉壶存冰心，朱笔写师魂。曹雅丽老师原先在临泉任教，2013年进入北城中学。她的丈夫也是一名教师，在肥东一所学校任教，两人只能周末偶尔相聚。曹老师有一个女儿，今年才8岁，刚开始来合肥的时候，夫妻俩在滨湖买了学区房，可是自己住校回不了家，她只能让孩子放弃名校，跟着自己来长丰上小学，平时母女俩就住在学校，孩子跟着自己吃食堂，“家没有一个家的样子”。
让曹雅丽老师内疚的是，今年孩子过生日的时候许了个愿——“我希望妈妈不要再带高三，我希望妈妈不看晚自习。”作为一名母亲，曹老师听到女儿的愿望，眼泪只能往肚子里咽。她说，因为一直带毕业班的生物，晚自习看堂，女儿就在自己的办公室写作业，直到她下课回来，经常发现孩子已经趴在桌上睡着了，那一刻她感觉自己真是一个不合格的妈妈。“牺牲”了孩子的曹雅丽，把绝大部分精力都放在了教育教学上。出生于教育世家的她，热爱三尺讲台。北城中学针对高三学生实行“导师制”，曹雅丽就是24名学生的导师，她对这些学生进行“一对一”的辅导，并为每一名学生制定最适合的学习计划。有时候学生考试退步，心里受到打击，曹雅丽就第一时间找学生谈心，为他们缓解压力，当然孩子们的快速成长也让她深感欣慰。
蔡新贵
爱与平等是教书育人的关键词
甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。蔡新贵是北城中学的物理老师，现任英才班班主任。在他的育人理念中，爱和平等是两个关键词。“没有爱就没有教育。”他说，教育者本身没有对祖国和人民的爱，就无法培养受教育者的高尚情操；教师没有对生活和事业的爱，就无法引导学生对生活充满爱。同样，教育者与受教育者是平等的，教师得到学生的尊重是源于他的知识、人格、敬业精神等，绝不是教师在学校的优势地位。
蔡新贵的班上有几名贫困生，他就利用课余时间家访，主动帮他们申请一些福利。陈同学家住义井，蔡老师在水家湖参加过会议后，便坐大巴车来到义井，然后又坐乡间的“蹦蹦车”，辗转1个多小时才到学生家里。这名学生的父亲在其5岁时就去世了，家庭重担由其母亲一人承担，母亲靠着种田微薄的收入，供孩子们生活学习。得知情况后，蔡新贵主动帮助学生“建档立卡”，学校也给予学费、住宿费全免。
班上的李同学一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，家中特别贫困。“我到他家的时候，一眼就看见了孩子十分破旧的写字桌，桌面上的玻璃碎得七零八落，家里没有一样电器。”蔡老师不仅主动向学校申请，给予该学生学费、住宿费全免。在学校组织的研学游活动中，更让他免费参加。“不能因为贫困，让孩子心理再受创伤，我们要给予他们更多的关爱，让他们在温暖的环境中成长。”
吴娅婷
让每个学生都成为有“度”的人
吴娅婷是位80后美女教师，尽管年纪不大，但资历却不浅。她不仅是班主任，还身兼高一生物组教研组长。因为年级有一名生物老师休产假，吴娅婷毫无怨言，一人承担了高一8个班的生物教学。每天的超负荷工作并没有让她退缩不前，凭着对教育的一腔热情，她始终“战斗”在教学第一线。
作为年轻老师，吴娅婷有着一套自己的管理方法，用她的话来说就是“适度、温度和高度。”她说，高中生处在一个半成熟的敏感时期，自我、叛逆，缺乏规则意识。她所带的高一（8）班在上学期的卫生评比中，成绩总是靠后。为了解情况，吴娅婷就特意放学后在班级观察学生是如何打扫卫生的。她发现，绝大多数学生都是在应付，甚至拿扫把的姿势都不对。第一次，她提醒了同学们，但收效甚微。第二次，吴娅婷二话没说，就自己弯腰开始扫地、拖地，班里的同学们看傻了眼，不知道什么情况。但是，慢慢的有学生开始学习她的模样，认真地打扫起卫生来。后来，该班级的卫生状况大为改善，还获得了卫生流动红旗，学生的班级荣誉感也涌上心头。“身教重于言传，就是要通过自己的行为来潜移默化地引导学生。”学贵得师，亦贵得友。高中的学习压力大，吴娅婷认为，比成绩更重要的是人格的塑造。她鼓励学生参加学校丰富多彩的活动，提高学生的眼界，注重培养学生的沟通能力、思维能力、情绪管理能力等各方面的能力。她希望学生不能做一个只会答题的“学霸”，而是要成为一名真正有“度”的人。
以肩上的职责，施天下大计；以心中的执着，育四海英才。十年树木可参天,百年树人宜瞩远。合肥北城中学的老师们表示，任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，憔悴人生，他们都将永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，同铸不朽之师魂，在三尺讲台上绽放最美的青春！ 郑茹王兵
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