浅议新形势下教师的基本素质□ 覃 浩
教师的发展决定学校的发展，教师的质量决定教学的质量，教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。随着社会的发展和教育改革的不断深入，社会对教师素质也提出了新的更高的要求。因此，笔者认为，新形势下，教师要不断更新教育观念，具备“八个一”的基本素质。
一、一颗爱心
爱是教育的生命，没有爱的教育是死亡的教育。爱是教师实施教育的内在动力。教师有了爱心，其内心就会常常涌动着一种为工作献身的激情。有了激情，就会迸发出火热的、不竭的力量，为教育献身的决心就更大，表现出来的工作热忱就更高，付出的创造力就会更强。有了爱心，才能切实推动教育事业科学快速发展，才能克服各种困难、勇于承担教书育人的重任。
二、一个丰富的知识库
教师是传递人类科学文化知识的桥梁，是学生学习的组织者、引导者和研究者。教师要胜任当前的素质教育，就必须具有丰富的、专深的、广博的知识结构，形成宽厚的知识层面。不仅是“专才”，而且还是“通才”。
新时期的教师不但要有扎实的专业知识、文化基础知识、教育心理学理论等文化知识，而且还要有广博的自然科学、社会科学、现代科技知识，熟练掌握现代教育理论及教育规律，熟练掌握和驾驭新知识。
三、一个健康的身心
健康的身心对教师工作非常重要。由于教师劳动是一种艰苦、长期而细微的劳动，为了完成一项教育教学工作，往往需要教师倾注许多心血。
如果没有健康的身体，那是绝对不行的。所以，教师要有健康的体魄，才能应对长期的、复杂的、艰苦的劳动，才能精力充沛地承担起教书育人的重任。教师不但要具备健康的身体素质，而且还要具有良好的心理素质。
四、一个聪明的脑袋
教育是一种创造性劳动，具有特殊性和复杂性。这就要求教师既要具备丰富的想象力和较强的思维能力，又要具有良好的记忆力和敏锐的观察力。
教师无论是向学生传授知识、培养能力、开发智力，还是向学生进行品德教育、处理教育教学中的各种问题，都需要有灵活、敏捷的思维能力。除了想象力和思维能力外，教师还要具备良好的记忆力和敏锐的观察力。
五、一张铁嘴
教师在传道、授业、解惑、开发智力、培养品格等方面都离不开有声有色的语言，在教育教学的整个过程，都离不开教师语言。
这就要求教师必须有较高的语言修养，特别是口头表达能力。教师语言表达能力的高低，会直接影响学生的学习情感、态度、意志的形成和语言能力的发展，也会影响教师主导作用的发挥。作为教育语言的教师语言，应该是声、情、义的结合。教师语言应该是科学的、鲜活的、准确的、精炼的、有序的，有严明的逻辑性和系统性的，能够让学生听起来既悦耳又明其意。教师语言应该是风趣的、生动的、幽默的、诙谐的和有艺术性的，能够让学生不仅以轻松欢快的情绪学习知识，而且在笑声中得到启迪，领悟到其中蕴含的哲理，从而又激活起自身的幽默细胞，打开思维和创造的大门。
只有这样，才能有益于学生对知识的理解、记忆、巩固和运用，才能让学生的情感变得充盈、语言技能得以形成和发展，才能有效提高教育教学质量、实现教学目标。
六、一手教学技能
教学技能是教师进行教学活动最基本的职业技能。其对于教师提升教学能力、提高教学质量、完成教学工作任务，具有十分重要的意义。
它可分为钻研和组织教材技能、了解和研究学生技能、组织教育教学活动技能、良好的语言表达技能、精炼简洁的讲授技能、规范的板书板画技能、适时演示教具（或课件）技能，还有教师教态变化技能、情景导入技能、有效提问技能、反馈强化技能和结束小结技能等。
21世纪的教师必须具备教学创新，要打破以前陈旧的教学常规，灵活选用教学方法和教学手段，会利用先进的教学媒体，使教学内容更加生动直观，让学生达到如临其境、如见其形、如闻其声的学习效果。
七、一手好文章
新课程要求教师不仅要会“教”书，还要会“写”书。教师要会写规范可行的有价值的教育教学方案和课程计划，引领教育教学工作；会写教育教学论文，剖析自己的教育理念和教育思想及教学方法；会写实验报告和经验总结，阐明自己的教育教学实践经验；会写“下水文”，给学生分析范文，讲授文章作法，既开拓学生写作思路，又提高学生写作能力；会写听课笔记，积累和总结教育教学经验；会写评论文章和读后感，说明自己的观点和感受；会写教育教学后记，总结教育教学的得与失，有利于改进教育教学，提高教育教学水平。
八、一笔好字
写字是一门学问，写好字是一门艺术。中国文字历史悠久，源远流长。其字体具有自然美、艺术美、形象美的特点。
教师书写中国文字时，要力求体现这些特点。即正确掌握中国文字的笔画规则和间架结构，做到字写得大小均匀、布局合理、疏密分明、气脉流畅、自然美观。让学生感受到高尚情操与趣味的熏陶，培养学生审美观念和爱好整洁等良好习惯。这样，不仅有益于提高学生的文化素养和培植学生热爱祖国语言文字以及中华优秀文化的思想感情，也有益于激发学生学习语文的积极性和主动性。
（作者单位：大化瑶族自治县古文乡乃良小学）
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