坚守41年的盘老师理该安心退休
一事一议
秉 诚
人民网近日报道了桂林全州县一位老教师的故事。东山瑶族乡白岭村委金鸡源教学点的老师盘绍卫，作为该教学点唯一的老师已任教41年。2015年他到了退休年龄，为了孩子们有书读有人教，他不得不重回讲台，又当起了一名返聘教师。
感动与感谢，是最先要表达的感情。可是从情感回归理智，细想想41年的坚守，对一个人、一个山村，以及对我们致力发展的教育事业特别是乡村教育意味着什么，要说的内容就不仅仅是一声感谢那么简单了。
41年，是一个人在事业上的一辈子，一辈子只做一件事情，做得踏踏实实；41年，教了一个山村的几代人，父子同师，恩师如父；41年，中国教师队伍已增长到了超过1500万人，但是在许多偏远农村，像盘绍卫老师这样，在一个村子一干就是一辈子、退休了又后继无人的教学点，仍有无数。
作为公立学校的乡村教学点，让孩子们有书读有人教，不应该只是一个人坚守的责任，更应该是社会的责任、政府的责任。所以，盘老师该退休的时候，理当退得安心放心，既没有个人生活的后顾之忧，也不该有后继乏人的无奈之感；乡村的孩子面临老师退休或者离职的时候，理当没有无书可读、无人来教的惶恐不安。
泰国一个很感人的教师节公益短片，说的是曼谷市中心有一所为贫穷孩子设立的学校，许多人想买下学校的地块挪作他用，96岁高龄的老校长拒绝说：“学生的未来在这里，这里是无价的。若这所学校关闭了，学生们还能在哪里上学呢？金钱都是废纸，而孩子们是有生命的。”
还想起日本北海道JR石北线旧白泷车站。每天在这一站上下车的，只有一名高中女生。铁路公司在设立新站点时，曾经想过取消火车在这一站停靠。但在当地人的要求下，JR铁路一直保留着旧白泷车站，直到女孩高中毕业不再乘坐这趟火车。
社会对个人的关爱，应该越来越普遍地感动我们，这是社会进步的题中应有要义；增强农村师资力量，是实现教育资源均衡化的应有内容。近几年，国家投入大量财力切实推进师范生免费教育，为农村培养师资力量，还实施特岗计划，创新农村教师补充机制。就在近日，教育部、财政部还印发通知：2016年全国计划招聘农村义务教育阶段学校特岗教师约7万名，其中广西招聘6800名。这些举措，都为许许多多准备退休的盘老师们能够安心退休，做着准备。
除了期望特岗教师精准接过盘老师们的教鞭之外，我们还期待着农村教师补充机制有更丰富更立体的内容，让乡村的老师与孩子们，都不受困于大山里的那份沉重。
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