动口 动手 动心 聂震宁畅聊“阅读力”

本报记者蒋林通讯员薛梅

3月26日晚，由生活·读书·新知三联书店、广西师范大学出版社联合主办的“改变，从阅读开始”主题沙龙活动在桂林独秀书房·旗舰店举办。著名出版家、作家、韬奋基金会理事长聂震宁与近百位文学爱好者一起，畅聊阅读、写作那些事。

作为中国全民阅读的倡导者与领读人，出版、写作与阅读推广，成为聂震宁最为闪亮的文化名片：作为出版家，他主持过《哈利·波特》中文版等重大出版项目，获得韬奋出版奖、中国出版政府奖优秀出版人物奖等重要奖项；作为作家，他获得过首届庄重文文学奖，出版有小说集《长乐》《暗河》《天国之翼》等，随笔集《舍不得读完的书》《书林漫步》《出版者说》等，他的《长乐》获奖无数；作为全民阅读大使，他首次提出了“阅读力”这一概念，发表了大量阅读学方面的文章并数十年如一日地倡议全民阅读。

分享会上，聂震宁从全民阅读的普及与提高，阅读力的核心就是读以致乐，阅读力提升的传统与现实情况，全球化时代背景下的经典阅读等四个方面进行了精彩的讲述。

聂震宁说，阅读力的提出最先来自触动自己思考的两个阅读事例，一个是中美大学生的阅读比较，另一个是来自于一所“211”大学的大学生提问。至此，他开始将社会阅读问题的研究重点转移到阅读力研究上，即如何提高阅读力。阅读力与一个时代、一种文化的潜在影响有关，与教育有关，与社会氛围有关，与阅读兴趣、阅读史有关。

出版家、读书人、作家的多重身份与实践，使得聂震宁能够于阅读生活经验现象的表层，将辐辏于阅读力的零散概念有机地结合起来，并透视其中的内在联系。作为出版家，聂震宁有一种职业的敏锐性和前瞻性，能够看到全民阅读普及与提高的关系。作为读书人，聂震宁有一种为公共事业服务的责任感，提高国民阅读率，改善国民阅读状况始终是其心之所念、情之所系。作为作家，聂震宁的“文心”能够让他在概括、提炼各种纷扰的阅读现象时，独特地提出“阅读力”这个具有文学修辞效果的关键词，于透辟的理性分析中，展现巧妙而温润的叙述技艺。

聂震宁说，从推动全民阅读的大格局来看，开展和提高中小学阅读，是改善我国国民阅读状况、提升阅读力最重要的基础。

分享会上，聂震宁的提问发人深省：“为什么要读书，这个问题还需要讨论吗？”纵观古往今来的阅读生活，聂震宁将读书的目的与缘由归纳为四种，即读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐——其中，最令人向往的，无疑是从阅读中感觉到乐趣。聂震宁幽默地说：“在我们的传统文化中，对读以致乐重视得很不够，苦读故事比比皆是，乐读故事却凤毛麟角。”这种无功利的乐趣，在我们的传统阅读文化中是一个低音。如何去补这个低音？其实归根结底还是要回到阅读力。

聂震宁化用孟子之言“独乐乐不如众乐乐”，进而指出“独读书不如众读书”。既然阅读得以致乐，那么我们何不许多人聚集起来快乐地读呢？陶渊明就曾诗云：“奇文共欣赏，疑义相与析。”友人共读而忘情；家庭阅读更是充满着融融的温情；作为最具社会性与稳定性的众读方式，社区阅读已努力形成一种常态性的快乐阅读模式。

聂震宁讲道：“与书结缘比掌握阅读方法更为重要。”阅读力有赖于阅读者读书习惯的养成。他在现场分享了一些年轻家长给孩子们阅读的事例中强调：“阅读习惯是一个人阅读力的基石，一时的习惯影响着一时阅读的成效，终身的阅读习惯则影响着一生阅读的效果。在与书结缘，具备了良好的阅读习惯之后，阅读能力的培养与提升才有法可循。”

他指出，“动口”“动手”“动心”是提高阅读力卓有成效的方法。在人类的阅读史上，朗读早于默读。“动口”的朗读能够把人们不同感官的感觉沟通起来，引起更深的思考与记忆。“动手”指的是在读书的过程中，留下阅读的痕迹。曾经画过的横线，写过的眉批，日后再次翻阅时，总会有一番“旧雨重逢”的况味。“动心”即读书人读书要投入自己的感觉。所谓动口、动手、动心，最难做到的就是动心，这是怦然心动，更是阅读者和作者、和书中所述实现生命的交融与碰撞。从视觉到听觉最后到知觉，如此阅读是一种何等美妙的境界。

此外，聂震宁还就全球化时代的经典阅读问题与现场读者进行了交流。他说：“我们的生活正在被全球化进程中一些不恰当的价值观所影响。这时候，阅读经典将不仅仅是对文化的一种传承和弘扬，也并不仅仅是一种审美，而是对于我们自己的生活方式和价值观的一种坚守。”他指出，阅读力，其实就是教育力、文化力、思想力的一部分，一个人是如此，一个社会更是如此。

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