禁令成空文 究竟伤了谁

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学生：对叫停后的再次补课更反感

教育部发文禁止补课、学校补课、市教育局约谈并叫停、学校照旧补课……这样的“闹剧”给学生造成的反感，已不仅仅停留在补课本身。

“补课补了一半，突然停了，可过了一段时间又开始了，学校究竟要闹哪样？”市中心一所中学的李同学无奈表示，“如果补课违规，那干脆就不要补，不要补补停停，我和我的小伙伴们经不起折腾。”

“之前学校补课的事被媒体报道，现在学校补课的时候都是大门紧闭，而且上下课的铃声也变小了，感觉‘偷偷摸摸’的。”家住三里店的一名高二女生说，自从学校重新开始补课后，学校有点“做贼心虚”，她心里也觉得有点不自在。

对此，原本支持补课的家长，也有产生了担忧。

家长王先生说：“现在，国家禁止补课，在学生中已是无人不知，而作为教书育人的学校，这样公然违反国家法规，是否会给学生树立不良的榜样？”

王先生的担忧不无道理。从本报7月20日至8月21日接到的投诉来看，一些学生在用词上开始“尖锐”起来。

“学校公然违反了国家规定，而且屡教不改，这算不算为人师表？”准高三学生王同学说，他所在的学校曾被叫停补课，但“风头一过，又卷土重来”，甚至还要求他们对媒体禁声。他说，自己原本对补课不反感，但现在学校的做法，让他很抵触。

另一名袁同学说，7月时，他曾打电话向市教育局投诉学校违规补课，“当时我打到A部门，他们说让我打给B部门，结果B部门又说不归他们管，把我当皮球了，最后不了了之。”他说，这让他今后再遇到类似情况时，很难再相信“有关部门”。

部门：这像是一场“拉锯战”

对于补课禁而不止，市教育局也很无奈。

市教育局纪检工作负责人说，上个月，经过晚报的监督报道，市教育局叫停了4所学校的补课行为，此后，他们仍在持续关注这一问题，上周，他们还叫停了市内四五所初中的补课行为。“目前绝大部分学校没有补课，但不排除个别学校有违规行为。只要接到投诉，发现问题，我们就会责令学校停止补课。”

不过，该局一位不愿透露姓名的工作人员坦陈，这像是一场“拉锯战”，“管得紧一点，学校补课就少，可要是松了一点，补课又开始反弹。”

面对这一现象，该工作人员也感到“有压力”。他说，绝大多数学校为了应对高考的压力，高中3年的课程需要赶在2年内上完，留出一个学期备考复习，学时变得非常紧张。因此，一方面是国家禁止补课，一方面是要赶课时，“这对矛盾一时难以很快地解决，没有谁敢说一节课不补，就能参加高考的。”

他还“抱怨”道：“南宁、柳州的学校其实都在补课，如果桂林不补，高考成绩在全区的排名很有可能受到影响。”

专家“榜样”的负面影响不容忽视

主管部门下发禁令，学校无视禁令照旧补课，这种犹如猫捉老鼠的“游戏”，究竟会伤害谁？

广西师范大学教育科学学院耿涓涓教授说，一直以来，学校都被认为是教书育人的圣洁场所，但在补课这件事情上，学校却扮演了并不光彩的角色。“孩子年纪小，社会观尚未成熟，学校公然违反国家规定，会让孩子对于主管部门的威信产生不信任，也会对学校的品质产生质疑。这样的现象，对于孩子一生的价值观成长，存在不利的影响。在学校里，孩子们最相信的是老师，是校长。“当老师、校长成为一个违反规定的坏榜样时，那孩子应该相信谁呢？”

中国高等教育委员会常务理事邓玲教授则认为，学生考入大学，最终进入社会，有一个正确的社会价值观要比有一份优秀的成绩单更重要。邓玲说，学生的价值观，会被身边人的言行潜移默化，也就是所谓的近朱者赤近墨者黑。学生时代，特别是初高中时期，教育部门、学校、老师在其心目中的地位，是权威、信任的象征。这也决定了学校方面在学生言行思维等存在的巨大影响。“在研究中我们发现，一个人的思维体系中，或多或少会存在当年老师的影子。这，也要求为人师表者，须一身正气。”

对于“禁令成一纸空文”，邓玲认为，这削弱了教育局等主管部门的威信。“学生们会觉得，政府部门的话，其实是可以不听的。我们的学校，不就是这样吗？而且违规了，也没事。如果这样的思想存在于孩子们的心灵中，我觉得是很可怕的。他们的童真，被染色了。”

记者莫林骐刘毅蒋璇见习记者陈国津刘净伶

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