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谈小学生心理健康教育

贵港日报 2014-06-10 16:30 大字

平南县大安镇第四初级中学赵节梅

心理健康教育是近年来小学教育面临的新任务和新要求,因为小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上他们的独立意识较差,所以很容易发生心理行为偏差。小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,是由于他们在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者,我们对此不能漠视不理,不能只注重学科的分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格。因此,我们必须形成共识:学校心理健康教育要面向全体学生实施,旨在提高其心理健康水平的教育活动,促使小学生的心理健康发展,健全他们的人格,为国家培养合格的人才。为此,我把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动。

一、重视心理健康教育工作

认真制定工作计划,在学科教学、教育活动、班主任工作中,都注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话、班会、队会,宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。

使学生的心理、身心健康快乐的成长。

二、开展班级文化建设

1.书桌文化激励人。书桌伴随学生成长每一天,也是一个人的脸面,从爱护校产的角度,培养学生自我管理能力,劳动观念及养成良好日日清洁的卫生习惯和良好学习习惯,让学生达到自我教育,自我激励的目的。每个学生自我设计座右铭、奋斗目标、崇拜的人、家长寄语,树立正确的理想、信念、价值观。每天都有新的进步。

2.道德日记教育人。结合诚信教育,让学生学会反思,把每天看到的,听到的,做过的,想到的,记录下来,培养观察能力、思考能力、写作能力,达到明辨是非,自我反思,开展道德长跑。

3.其次用班级文化熏陶人、节日文化感动人、社会活动锻炼人、模拟法庭,作守法人、社团活动吸引人、心理辅导作健康人、家长学校学育人、校园环境感染人。

道德日记、书桌文化、唱好经典等与学生成长密切相关的活动伴随他们,陶冶情操,启迪心智,自我反思。

三、心理健康教育自助活动课教学

结合学校的实际情况和学生的身心特点组织教材,有目的、有计划地上好每一节课。在心理健康课堂上,教师通过游戏、活动、事例等,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。在游戏中,发挥学生的创造力,培养他们的自信心,在遵守学校各种规章制度时,培养他们热爱班集体,加强学生的凝聚力,调动学生的学习积极性。

四、学科中渗透心理健康教育

新课程改革,不仅要求教师传授知识、技能,还要在课堂上渗透心理教育,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都有成功体验,发挥积极作用。从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如,语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质。由于小学语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,因而它在培养和提高学生语文能力的同时,还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养,这种以人为本,追求学生可持续发展的教育教学,是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。美术、音乐课可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力;体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

五、心理健康教育与家庭教育结合

学校积极开展与家庭相结合,对学生进行心理健康教育。定期与家长互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

六、关注个别学生

针对个性差异,建立了个别生档案,开展谈心活动,疏导心理障碍,帮助他们消除烦恼,减少困惑和心理压力。

实践证明,要使学生的心理得以健康发展,教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。

我们相信,只要坚持以培养健全人格为目标,以教师为主导,以学生为主体,以科研为先导,心理健康教育将愈发显示出强大优势,学生的心灵一定会充满阳光,学生一定会愉快地学习,快乐地成长。

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