中学音乐课堂有效教学研究
贵港市港南区第三初级中学梁伍萍
新课标强调“以审美为核心”“面向全体学生”“提倡学科综合”等新的教学理念逐渐为我们广大音乐教学工作者所熟悉，呈现在我们面前的音乐课堂教学变得越来越生动、越来越丰富多彩，随着教学手段和方法的不断更新，教学内容的不断拓展，音乐课堂的气氛也变得宽松而和谐了。作为一名音乐教师，在面对全新的教学内容和教学手段的时候，怎样才能让音乐发挥其真正的教育功效？为了使新课标的理念真正落实到基础教育的实处，切实推进基础教育的改革，关注中学音乐课堂教学的有效性就显得十分必要。
一、运用多样化的教学模式
课堂教学中，新颖、巧妙、有创造性的教学方式是有效激发学生学习兴趣，使学生愉快学习的重要保证。只有新颖、多样化的教学方式才能充分发挥学生的想象力，培养他们的创新、创造能力。从而使其能全面的感受音乐、理解音乐、热爱音乐。
1.自主探究式
在音乐课堂教学中，我们要重视学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践等在教学活动中的重要性，要给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆的动手、动脑，主动的去发现问题，解决问题，提高自身对事物的认知水平。譬如：在学习八年级上册《火把节》一课中，使其打击乐、管乐、键盘、弦乐等发出的音色及力度上的区别，这样不仅激发了学生的兴趣，也使同学们有了近距离接触乐器的机会，又拿出一些简单易学的乐器让学生亲身体验，并亲自演奏，在这个活动中，每个学生都积极主动的参与到了乐器音响的探究实践活动中，学生们的主动性得到了充分的发挥，学习也变的更主动了。
2.开放式教学
让学生独立思考、提出置疑的权利和个性化的学习习惯得到尊重，求知欲望得到不断的激发和强有力的保护，学生的学习能力、思维方式和情感得到客观、公正、公平的全面评价。教学实践中，我会适时把学生们带到教室外去感受自然，呼吸一下新鲜空气，从而培养他们注意观察周围事物的能力。
3.合作互助式
为充分体现每一个学生在大集体中的个体作用，实现优势互补，促进知识的建构，从而培养学生之间的合作意识和协作精神。在平时的课堂教学中，小组合作式的教学方式是使用最为广泛的一种教学方式。在小组合作学习的过程中，我们要注重组长在整个团队中的组织带头作用。各个组员能够在组长的带领下相互团结协作、分工合作共同完成相关的学习任务。
4.才能展示式
在音乐课教学实践中，我发现在课堂教学上适时给学生提供一个才能展示的平台，不仅能够发现学生更多的闪光点，丰富学生的舞台经验，而且能更好地培养学生的自信心，有效地提高学生的学习兴趣。课堂中我经常会给学生创设表演、展示的舞台空间。比如请学生上台演唱、表演戏剧等各种音乐活动。我要多给学生展示的机会，学生们的自信心就会与日俱增，他们的综合素养也能得到不断的提高。
二、运用创新的教学方法
学生的音乐基础是参差不齐的，尤其是刚从农村学校合并来的学生，有不少“五音不全”者。对于这类学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面的技能，将会使他们失去学习音乐的兴趣，消耗他们的学习热情，同时会使他们对音乐产生厌倦心理。英国教育家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏似的。”把音乐与游戏结合起来，开展游戏教学是培养学生乐感和美感的一条有效途径。所以我采用了游戏法和师生互动法来提高课堂的有效性。
1.游戏法
为了让他们都能在自身的基础上获得创新发展，我决定用游戏的形式，为他们营造一种民主、自由、轻松、愉快的学习氛围，创设良好的师生关系，走到学生中间，缩短与学生的距离，有序地领着学生走进音乐殿堂。这一活动适合于歌曲学会之后的考核过程。可谓“一荣俱荣，一损俱损”。这种活动一方面让部分胆小、谨慎的同学能有人陪伴，使其上台时减少了恐惧感，增强了成就感。另一方面，那些擅长音乐的同学必然要帮助本组的后进生，才能取得整体的好成绩。学生在欢快的游戏中参与了对各音的音高及音准的感知，从而有效地调动了学习音乐的积极性。
2.师生互动法
教学过程是教师与学生共同学习、相互促进、教学相长、共同完成的过程。教师既要在教学过程中起到主导作用，又要积极参与到学生活动中去，关注学生的学习主动性，建立和谐的师生关系，和学生在互动中完成教学任务。针对学生胆小、有表现欲的特点我特意走到他们中间和他们一起完成活动。每次在进行创编表演的教学活动时，我常常走到学生中间，观察他们需要什么，或者和他们一起进行创编，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，教师更多地走入学生中去，不仅建立互动的师生关系，也加强对学生创新能力与实践能力的培养，让学生在生动有趣、宽松和谐的学习气氛中去体验音乐、探究音乐。
音乐是一门综合性的学科，中学音乐课堂要改变传统的教学方法和模式，提高学生在学习音乐中的主动性，通过多样化的教学手段，激发学生的音乐探究兴趣，才能真正提升音乐课堂教学的有效性。
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