浅谈班主任工作的一些心得
桂平市厚禄乡第二初级中学岑祖锜
摘要：班主任是一个班级的引领者、组织者和教育者，一个班集体能否形成良好的班风、学风，主要取决于班主任的工作是否有成效。本文结合新课改背景下对初中班级管理工作的要求，就如何做好班主任工作进行论述分析。
关键词：自信心方式方法班规师生关系
物质生活充实的现代，对人的要求也越来越高，作为老师，不进取就会被淘汰。然而，想要带好一个班，成为优秀的班主任，不仅要有渊博的知识，还要有高超的教学艺术。
一、作为班主任，要自信，要有上进心
从班主任自身来说，班主任首先应有自信心，要有上进心，要想着一定要带好这个班，要坚定信念，那样才能在遇到困难的时候，努力寻找解决问题的办法，而不是抱怨。班主任平常要多阅读，多看班级管理的书籍或青少年青春期的书籍、心理学的书籍等等。比如：《如何成为高效能教师》，里面有很多实用的小招数；类似的实用类书籍如《像冠军一样教学》，也写有很多如何让学生安静下来、如何提高课堂效率的小妙招。我喜欢看教育类的书籍，这样可以开拓自己的视野，增长知识，提高管理班级的能力。只有自已拥有渊博的知识，才能智慧地处理好班级上各种问题，让学生发现自己的梦想，从而增强学生的自信心，让班主任更有信心地开展工作。
二、采取合适的方式方法引导不同层次的学生
一个班的学生素质存在个体差异。对班里三类不同层次的学生，我采用了不同的对策。首先，尖子生听话懂事，但是他们容易迷失方向，因此，需要经常提醒他们：“戒骄戒躁，保持平常的心态，我们的目标是中考，还没到最后时期，必须保持清醒的头脑。”其次，中等生也是比较听话的一类学生，但是他们对自己的要求比较低，容易满足所取得的成绩，不注重课后的复习，容易出现松懈，并且缺乏学习方法，最终导致成绩不稳定。对这类学生，需要帮助他们端正学习态度，指导他们学习方法，及时表扬他们做得好的方面，注意帮助他们保持自信心，及时对他们进行心理辅导，让他们尽快稳定成绩。再次，每个班都有后进生。这类学生不求上进，存在厌学情绪，总想着逃课，甚至爬围墙外出等等。对待后进生，我的对策是尊重他们，让他们感受到我对他们的关怀，让他们知道每一个科任老师都没有放弃他们，让他们感受到每名老师对他们的关爱，从而建立起后进生对我的信任。在学习上，给他们制定合适的中、低目标；在生活中，学会以理服人。
三、根据本班的实情，制定合理的班规
现在的中学生自主意识强，喜欢在做事中体现自我的价值。如果班主任一味地将自己的观念强加给学生，大多数学生不会心甘情愿地接受，反而认为这是“紧箍咒”。越是强迫，越是反抗，越是要求，越是违纪。我放下身段，与学生在一起平等地交流，一起探讨之后再制定班规，然后试执行班规一个月，以考察班规的实际运行情况，再根据试用期所反映出的问题，及时做出调整，最后成型定稿，悬挂在教室的墙面上。让学生对提倡和禁止做的事情一清二楚，可以有效地提高班级管理的透明度。这样，大大提高了班主任的管理效率，让班级管理走上良性发展的轨道。
四、营造良好的师生关系
亲其师而信其道。在班主任工作中，我非常重视学生与任课老师的关系。与学生交流时，教育学生尊重老师；与科任老师交流时，尽量反馈学生对老师工作的肯定和对老师的感激，委婉提出学生的建议，让老师们感到教育成功的欣慰。这样，师生的关系融洽了，学习成绩也会自然地提高。此前有一名学生，在课间跑到我的办公室对我说：“班主任，以后我的英语作业自已改，不要英语老师改了。”我问他为什么，他说：“英语老师对我有偏见，连续几次考试，英语作文只给我五六分，还在班上点名批评我。”我静静地听，耐心地等他说完，再帮他分析原因，让他明白当学生要尊重老师。通过这次朋友式的交流，他明白了英语老师的用心良苦。从此，这名学生的英语作文都能按照老师的要求去完成，英语成绩提高很快。试想，如果我当时没有帮他走出这个误区，任由他带着怨气学习，英语还能学得好吗？甚至他对英语老师的不信任会带动其他学生对英语老师的不信任，影响到整个班级的英语教学。
总而言之，班主任的工作千头万绪，想要成为一名优秀的班主任，就更需要班主任投入大量的时间和精力，不断充实自己的知识，用高超的教学艺术去管理班级，这样才能真正成为一名合格的班主任。
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