浅谈教师在小学作文教学中的角色转换
朝天区蒲家乡小学吴春梅
小学生初学写作，写什么？笔者认为，应当是人内心本能地判断重要的东西或方面；如何写？应当依据生活真实的需要，无须理性参加，真情流露，正所谓，动人之处，星光熠熠。笔者结合多年教学实践分析、归纳与总结，谈谈教师在小学作文教学中的角色转换。
做一个积极的光明的引导者
让每位学生思想充满阳光，让孩子心中的太阳温暖起来，亮起来。这是最重要的，“三观”正确了，作文的“底色”才不那么阴暗低沉。
关注我们最爱的人，我们生活的环境，我们的朋友，我们的老师，我们的同学，关注我们身边发生的事情，有意义的事，高兴的事。蛙声、童趣、炊烟浑然一色。让作文有生活味、烟火味、人情味，这样的作文内容才生动感人。
播下“家国情怀”的种子，让这种子在孩子们心中生根、发芽、茁壮成长。“人生”这篇作文才能有深度与高度。
做一个友善的朋友般的参与者
观察生活中的万千事物，发现有趣的事，重要的事，印象深刻的事，做大自然的记录人；游历农村、工厂、纪念馆等，亲历、感受、讲解，从主到次、从前到后、从上到下、从左到右，事物高低错落，特色各异，洞天迥然。写作方法在无声之中天然可成。
组织游戏与活动，角色扮演。一次次成功的活动，从开始、过程、结束，在活动体验中，文章的结构于内心深处自然生成。
做一个喜悦的成功的分享者
与同学们分享自己的亲身体验、亲身感受，鼓励同学们投稿等。同学们作文兴趣大增，提高成绩指日可待。
总之，小学生作文贵在真情，艺术与形式却退居其次了。小学生作文教学工作，任重道远，一点浅陋见解供大家评议。
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