推进素质教育与探索 英语教学方法相结合 “三全育人”理念下高职高专院校提高英语学科核心素养的路径探究
梁欢
近年来，在“三全育人”理念的基础上，透过对广西幼儿师范高等专科学校英语教学现状进行一系列的调研工作，参阅了国内关于外语教学以及教学中文化导入的教学理论和案例，在深入研究基础上，广西幼儿师范高等专科学校逐步实现了在英语学科教学过程中融入思想价值的引导，增强文化认同感以及文化的包容性。
创立“三横三纵”教学方法
在英语听力教学中，学校基于图式理论建立具有独创性的“三横三纵”教学方法，通过多种策略提高英语听力教学的成效。“三横”指：语言图式、内容图式和修辞图式。“三纵”是指：“自下而上”输入图式信息，通过对单词、句子、语音、语法等进行听辨和理解，形成具体明晰的图式信息，着重培养学生获取信息的能力；“自点及面”建立图式网络，通过强化训练，将语言相关的词汇、文化、行为习惯等背景知识进行组合，构建一个英语图式信息网络，着重培养学生归纳信息的能力；“自上而下”运用图式背景，利用大脑中已存在的信息网络来分析听到的信息，提取语言的重点，推测语言的深层含义，实现英语听力水平的提高。
注重文化背景知识解读
在教学中强调文化背景知识的重要性，创新提出通过构建文化背景知识促进英语听力学习的策略。通过接收隐含在文字中的社会背景、风俗习惯、思维方式等方面的信息，构建英语听力图式。基于对英语母语国家文化的认知，突破文化限制，用英语思维和英语表达方式跟他人顺畅沟通。在学习语言过程中，提高英语学科素养的同时，培养对待文化差异的情感态度和认知能力。对文化多重性能够意识并理解，能够用多重文化意识的目光审视文化差异，同时尊重本国文化，以此来培养良好的文化接受适应能力。
教书育人并举
自2016年起，广西幼儿师范高等专科学校新的教学模式在英语听说课堂实施以来，教书育人取得了良好的成果。教学中，重新发掘高职高专英语听力教学的内涵、特点，并提出基于图式理论的高职高专院校英语听力教学策略，进而针对性地解决高职高专英语听力教学中存在的问题，提高学生的英语听力能力。通过对不同文化背景的分析审视，要求英语教师对教书育人投入更多的精力，提高教师的育人水平；也使得学生在学习专业知识的同时从多方面激发高职高专学生学习的兴趣，提升了大学生的分析审视能力，着重于建设英语学习的语言能力、思维品质、文化意识、和学习能力，有效帮助学生提升综合核心素养。
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