快乐种植快乐成长 广安实验幼儿园开发和实施种植活动课程纪实
采摘青椒。（资料图片）
□成艳李苏丹
去年以来，广安实验幼儿园结合实际，开展了各种自然、生动、丰富多彩的种植活动，让幼儿在亲手种植、亲手管理、亲眼发现、亲历成长中获取有关植物的基本知识。同时，在种植活动中不断培养幼儿的观察能力、动手能力、合作精神，让幼儿充分体验到种植带来的快乐，激发起了幼儿对大自然的关爱之情。
优化环境全力推进种植活动深入开展
著名儿童教育家陈鹤琴说：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。
物质环境是幼儿进行种植活动的具体保证，因此，广安实验幼儿园抓住园内外有效的环境资源，为幼儿开创了植物角和阳光种植园地，引导幼儿在与环境的互动中真正地融入生机勃勃、变化万千的大自然，体验大自然的神奇。同时，在种植过程中为了充分调动幼儿的各种感官去探索操作，感知积累经验，该园根据幼儿的年龄特点和操作需要，设置了护理区、记录区，结合这些区域的操作重点提供了各种材料，如在护理区提供各种操作的小工具（铲子、水壶、锄头、剪刀、放大镜等），在记录区提供观察记录本、画板、展板等。为这些不同区域提供丰富多彩的材料，激发了幼儿的参与欲望、探究热情。
在种植活动中，为了给幼儿创设一个轻松愉悦的心理环境，满足幼儿的探索欲望，广安实验幼儿园注重给幼儿营造一个轻松、和谐、愉悦的氛围，教师通过用自己对科学探索的兴趣来感染幼儿，进一步激发幼儿的种植兴趣，使幼儿更积极地去尝试、探索，让幼儿的自主性得到大胆地发挥。在种植活动中，从种植环境的创设到种植材料的准备，再到轻松愉悦的心理环境的营造，为开展幼儿种植活动提供了有力的保障。
强化师资全面提升种植活动效率质量
“有一流的教师才有一流的教育，有高水平的教师才有高水平的教育”，教师的素养和综合能力是教育教学活动取得高质量的保障。建园以来，广安实验幼儿园把建设一支能力强、素质高的师资队伍作为幼儿园发展的重中之重，特别是在种植活动特色课程开展以来，为逐步提高教师的课程实施能力，广安实验幼儿园利用专家辅导、专题讲座等方式，引导教师转变教育观念，逐步树立“小种植、大课程”理念，将“课程方案”“操作手册”有机地转换为日常的教学目标和具体行为，不断提升教师的课程理论素养、课程实施意识与课程实施能力。如在“一课三研”的教研活动中，共同选择一些来自幼儿种植经验相关的素材，教师们一起分析、筛选，然后共同研究出新的课程方案。采用不同形式的研讨方式，让教师在活动中碰撞出思维的火花，让教师在教研活动中敢说、爱说、想说、会说，不断提升教师的选材和设计的综合能力，提升教师的专业素养，不断夯实教师的专业技能。
在实施种植活动课程时，为提升种植活动的效率和质量，广安实验幼儿园集教师特长、种植活动、幼儿于一体，尝试了种植与其他学科（语言、数学、美术、健康、社会等）的整合，即在每周开展种植活动之前，教师对种植活动内容进行整体设计和规划，将语言、数学、美术、健康、社会等学科与各种活动融合，使幼儿综合能力在开放、多元的环境中得到发展，使种植活动的组织形式更加丰富与个性化。
积极参与充分体验种植活动无限乐趣
随着城镇化建设的不断推进、生活水平的逐步提高、电气化的普及，在市郊区生活的孩子对农作物的生长变化及周围环境的变化的知识了解甚少，孩子离泥土和自然越来越远。自从广安实验幼儿园开辟种植园实施种植活动课程以来，真正做到了让孩子回归自然，让孩子在种植活动中真真切切地去感受大自然的神奇与魅力，体验大自然的美好。
在整个种植活动中，老师扮演的角色是组织者、引导者、参与者，幼儿成为活动的主体。为了激发幼儿参与种植活动的兴趣，在每一次播种前，各班教师以集体教学的形式，与幼儿一起研讨种植计划，一起学习播种的方法及照管植物的具体细则。在掌握一定种植经验与技能之后，各班幼儿各尽其责，开始了他们的种植活动，孩子们在种植园里亲手种下了小白菜、黄瓜、番茄、四季豆、丝瓜、玉米、扁豆、小辣椒等各种时令蔬菜。在以后的日子里，孩子们的身影会经常在种植园出现，浇水、施肥、松土、拔草、填写观察记录，孩子们精心地照管着这些蔬菜，忙碌而又快乐。
硕果累累种植活动促进幼儿全面发展
“一分耕耘，一分收获”，种植园里的蔬菜在孩子们的精细照管下，终于可以收获啦！孩子们忙着摘四季豆、辣椒、小白菜，满载而归。随后，孩子们将成为小小销售员，把收获的绿色蔬菜进行义卖，并将义卖的全部收入作为慈善基金，用于帮助那些需要帮助的人们。“播种—照管—收获—义卖”，整个过程对于幼儿而言是漫长的、艰辛的，但又是如此快乐充实。
在种植活动中，幼儿学会了观察，发现问题，提出问题，讨论问题，获取了有关植物的基本知识，幼儿用自己独特的方式探索、认知自然；同时，种植活动也激发了幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望，增强了幼儿的动手能力，促进了幼儿间的交流与合作。
放手让幼儿走出教室，投入到大自然的怀抱！让他们仔细看看，认真想想，伸出双手去“快乐的研究”，大自然中，有神奇的科学宝藏等待着他们去发掘，有更丰富的生活经验和宝贵的知识等待他们去收获。
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