点燃民族青年成才梦想 ——四川“9＋3”免费教育计划追踪
■ 新华社记者吴晓颖
如果要问梦想是什么？藏族姑娘肖芳会告诉你，走出大山，有份稳定的工作；藏族小伙尼玛甲会说，当兵入伍到军营里锻炼；彝族姑娘马海阿依莫则会说，将来考上大学……对祖祖辈辈放牧种地、家境贫寒的他们来说，这些梦想曾经是种奢望。
2009年，四川省在藏区启动“9+3”免费教育计划，组织学生到内地免费接受中等职业教育。如今，这一计划已从四川藏区扩展到彝区，惠泽4万多名学生，让高原深山的少数民族学子搭上了“梦想列车”。
“灰姑娘”梦想成真
进站、对标、停车、开门、关门、确认、驶向下一站……在成都地铁2号线，漂亮干练的地铁女司机肖芳格外引人注目。这位来自丹巴县的姑娘，是我国首位藏族女性地铁司机，也是四川实施的“9+3”免费教育计划的首批毕业生。
作为我国第二大藏族人口聚居区、最大的彝族聚居区，四川少数民族地区教育基础薄弱、学生就业难。针对这些问题，该省于2009年探索实施了免费中职教育计划，即在九年义务教育基础上，让少数民族地区初中毕业生到内地国家级、省级重点学校接受3年免费职业教育。
不仅包吃、包住、免费读书，每月还有补助。家境贫寒的肖芳进入了内江铁路机械学校学习。毕业后，肖芳考入成都地铁运营公司。如今，工作4年的肖芳收获了爱情，贷款在成都郊区买了房子，准备把父母从山里接过来一起住。
这是四川省4万多名“9+3”学生命运转折的一个缩影。
今年，“9+3”政策从四川藏区覆盖到凉山州彝族地区13个县（区），4300余名彝区学生圆了读书梦。
探索民族地区人才培养新模式
在四川教育史上，“9+3”开创了大规模招收少数民族地区学生赴内地读书的先河。这是该省探索少数民族地区教育事业发展的又一创举。
成都市礼仪职业中学校长唐开平告诉记者，学生入校后，学校会根据学生的实际学习情况制订出教学方案。在语文、数学、英语等基础课程方面，适当减少理论教学部分，增加了实践课比重。此外，学校还进行分层次教学，并利用课余时间给基础较差的学生开“小灶”，老师“一对一”帮助学生。
四川省教育厅民族教育处处长蔡存明说，经过5年实践，四川探索出“藏区打基础，内地学技能”的“知识+技能”的藏区人才培养新路。在3年里，第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业，培养了一批德技并重、素质较高的藏区人才。
此外，四川还建立了以公共财政为支撑的经费保障体系。从2009年至2013年，中央和四川省投入“9+3”经费已超过20亿元。
据统计，“9+3”职教新模式实施以来，四川民族地区义务教育得到不断巩固，高中阶段教育实现了快速发展。在藏区，初中毕业生升学率已由2008年的70％提高至93％；在彝区，2014年共招收“9+3”学生4300余名。
四川省教育厅厅长朱世宏说，这一职教新模式弥补了民族地区职教薄弱“短腿”，做到了应读尽读。
一人成才改变几代人命运
如今，已有三届“9+3”毕业生走上工作岗位。他们中，有的进入企业或事业单位；有的光荣参军入伍；有的回乡创业，带动当地乡亲致富。
在四川民族地区，“一人就业全家脱贫”“一人成才稳定一个家庭”的教育成效正初步显现。23岁的尼玛德吉是丹巴县人，也是“9+3”首届毕业生。目前，尼玛德吉在成都一家汽车4S店做喷漆工，平均月薪已由实习期的800元升至5000多元。
他告诉记者，毕业后，经学校力荐应聘进入这家企业。如今他已是一家六口的经济支柱，家里老人看病、哥哥读大学的生活费全靠他，“父母说没想到我这么有出息，很为我骄傲。”
朱世宏说，实施免费中职教育就是要切断贫困传递的“脐带”。政府通过支持农村、贫困以及少数民族地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富，过上幸福日子。
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