对初中美术教学的思考
■何均良（巴塘县中学）
对美术老师来讲，新的教学方法很重要。在美术教学方法上要不断学习和掌握电脑技术，及其它教学手段的使用。精心设计课件制作，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来，让美术变得更加丰富多彩，尽可能创造条件让学生走出课堂。中外许多美术家不但技艺精湛，而且人品高尚，如：达芬奇画鸡蛋一丝不苟，八大山人不畏权贵，郑板桥体察民情等；同时，许多画家又是文学史的重要人物，如王维、唐寅、徐渭等，其文学造诣有口皆碑。使学生在了解历代名家所创造的伟大作品的同时，接受璀璨的传统艺术的熏陶，从而达到陶冶人的心灵，锻炼人的体格，培养人的情操，涵养人的德性，塑造美好心灵之目的。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣，老师通过讲有关美术方面的故事、亲近大自然、欣赏美术作品，激发学生热爱美术，向往美、追求美、享受美，兴趣激发出来后，会产生强大的内动力，一种愿学、乐学、好学的风气油然而生。记得第一堂美术课，秩序井然，无论是临摹，还是写生或是创作，学生都专心致志。兴趣，在某种意义上说是最好的老师。练笔是美术基本功的训练方法，要学生学好美术，必须强化基本功训练，美术创作的基础是线条和色彩，线条有长短、曲直、粗细、轻重、虚实之分，而且还能表现绘画者的思想感情，如简练豪放的墨线如同书法一样流畅，表现了画家的气质。色彩有原色、间色、环境色之分，在进行具体配色时，还要遵循色彩的统一与变化原则，色彩传递心理某一特点，绘画者的内在性格，在讲清绘画理论的基础上，指导学生反复练习，在此基础上指导学生临摹名画或是写生，结合示范，挑选优秀作品进行表扬，进一步激发学生，使之美术水平得到提高，美术爱好者得到发展。这种练习非一朝一夕之事，要实、要厚、要循序渐进，基本功才会扎实。
美术要反映现实，表现大千世界，美术反映现实就要进行创意，正如历史伟人所说：艺术来源生活而高于生活。美术的创意又如一位美术家所言：要把山上之竹变为眼中之竹。创意，就是实现的基础上，创作更美、更新、更高的境界。在美术教学中，始终把修生放在激兴、练笔、创意全过程中，使学生练意志、练毅力、练技巧、练人格。通过美术教学，搛自然美、缀生活美、育心灵美，促进学生全面发展。以系统科学理论和认识理论教育心理学理论为指导，以体现现代化教育艺术的反馈系统为技术支撑，探索现代教育技术在美学课堂教学中的应用，发挥美育功能，培养学生欣赏的能力，陶冶情操，提高学生动手、动脑能力，全面提高和发展学生素质，促进科学教学由应试教育转向素质教育，使课堂教学充分体现出目标意识、主体意识和审美意识。
美术教育属于情感教育，它对陶冶学生情操具有重要作用。因此，在美术教学中，我们应充分发挥情感的调节功能，如：在欣赏历史古迹题材的作品时，应该先介绍历史背景，让学生受到氛围熏陶，也可以播放历史记录视频欣赏，在不知不觉中激发学生的情感，较好地完成德育渗透。美术技能培训是培养。提高学生的智育水平、技能素质、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式，在纯技法课上，严格要求学生全神贯注进行美术创作，以锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质。有时搞一次集体创作，还可以培养学生互相帮助，取长补短，让他们学会顾全大局、团队合作和树立集体主义观念。美术实践课是美术教学的主要形式之一，在实践中渗透德育，使美术教学具有育人功能。如在《贺卡制作》一课时，让学生明白一定要尊重辛勤培育他们的老师，尊敬老师不一定要赠送昂贵的礼品，用亲手制作的贺卡也可以表达这份情感，礼轻情意重，因此这一节课同学们都特别投入，作业质量也很高。另外，初中美术中德育渗透的具体途径和方法应该注意：美术教育不是从属于德育，他有自身的教学目标和任务，在教学中决不可喧宾夺主，只能使美术教学与德育有机结合，把握好德育切入位置、内容和时间的长短，教师以身作则，言行表率，特别注重自我教育与提高自身修养，建树良好的榜样形象，德育渗透要根据学生的心理状况、生活实践及其对真善美的朴素认识基础，联系身边发生的各种现象统一融合在教学过程中。
综上所述，在整个美术教学中，要因地制宜，充分利用美术，使学生潜移默化地受到美的熏陶。在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让学生有所特长，也有一个良好的行为及健康的思想，将来更好的为社会作贡献。
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