学习英语“说”出来
本报记者 尚原野 通讯员 刘银燕 今年暑假期间，颍州区教育局、阜阳广播电视台联合举办了“颍州区中小学英语口语风采大赛”，先后吸引了近2000名师生参与其中。经过4个多月的激烈角逐，最后237名选手进入总决赛。11月18日，大赛总决赛在阜阳广播电视台演播大厅举行，参赛师生分别展示了幽默搞笑的英语故事、优美动听的英文歌曲、激情动感的歌舞表演、声情并茂的朗诵以及耐人回味的小话剧等，不时嬴得观众及评委们的阵阵掌声。 激发“说”英语的欲望
在经济飞速发展的今天，人们对英语学习重要性的认识也在与日俱增，如何激发学生学习英语的兴趣，促使学生形成一定的语感、语音、语调、书写基础，进而提升学生口语交际的能力，一直是颍州区英语教育中密切关注的问题。
在总决赛中，部分英语教师利用多媒体设置情境，进行“说”的操练，能够有效激发学生开口说英语的欲望，引导他们自然地用英语表达自己的意愿。“在学生学习了一些食物相关的单词和句型以后，在教室里布置了一个‘点菜’的生活化任务型活动，让学生在具体的语言环境中练习巩固。”清河路第一小学英语老师米淼告诉记者，指导学生把教室布置成餐厅环境，准备好食物道具，如chicken、duck、coffee、milk、pear、apple等。让学生五六个人组成一组，然后把道具提供给每个小组，并进行分工。
“有人演服务员、有人演顾客，模拟在餐厅点菜。”米淼说，每小组各自操练后，再在全班轮流表演。这样，学生很自然地运用了英语，又激发了学习兴趣，效果很好。 积极创设体验式情境
如今的小学英语课文多以对话为主，结合生活实际，可以利用教材，创设情景，开展情景教学语言实践活动。其中，阜纺小学的游梅老师每周固定一个课外活动作为“英语角”的活动时间，确定校内的某几个地方为活动场所。每一次英语课活动结束前，和孩子们一起讨论决定下次活动的话题，让孩子们事先做好充分的准备。
“在学了《AskingTheWay》后，我用教室的桌椅布置了一条条马路，让学生像走到马路上一样，使学生在逼真的情景中练习对话。”游梅告诉记者，这样做不仅体现了教材内容与学生生活的有机结合，也让孩子们在体验了生活的过程中自然习得语言知识。
“在教学过程中，尽量多地创设一些真实或半真实的交际情境，如问路、购物、看病等使学生置身于情境之中，可以逐渐培养他们学习英语的兴趣。”鼓楼中心校的李兰老师告诉记者，在课堂上创设说英语的真实情境是英语老师义不容辞的责任，因为情境教学可以让学生在自觉不自觉的状态下去看、去听、去说、去感受，有利于拓宽学生的思路，提高他们的语言表达能力，让他们结合实际自创情景、自由发挥，进而提升自信心和胆量。英语教学高效开展
语言作为一种工具，其最终目的是为了交际，除了小学学段，颍州区各中学也格外重视学生在听说读写四个方面的提高。虽然初中、高中的学习任务繁重、学习压力大，但在各个学校会经常举办口语交流活动或竞赛，目的就是培养学生开口说英语的习惯。
“颍州区的英语教学实践中，在听、说、读、写的综合训练中，并没有忽视‘说’的地位，各个学段的英语老师都把英语口语训练贯彻到教学的全过程，为学生的进一步学习打下坚实的口语基础。”颍州区教育局相关负责人告诉记者，老师在教学中致力于对学生发散思维的培养，运用多种形式的教学去激发学生英语学习的热情，让学生主动进行英语口语练习，养成自己运用英语进行思考和交流的习惯。其中，组织英语晚会、开展各种竞赛是最常用的形式，如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练，尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台，用比赛作为形式，以提高孩子们的口语水平。
颍州区教育局相关负责人表示，近年来的教学实践表明，通过大赛的形式集中展示颍州区师生英语口语水平，激发了广大学生学习英语的兴趣和热情，锻炼了他们的英语口语交际能力，在全区范围内营造了学生大胆“说英语，用英语”的良好氛围，有力推进了英语教学的深入高效开展。
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