小舞台让语文课堂活起来
本报记者 张凯培 通讯员 赵亮 常江 “可别让那贼跑了！你这个该死的偷鸡贼，给我往死里打！”日前，界首市回民小学报告厅里热闹非凡，全校四、五年级14个班级轮番献艺，《小英雄王二小》《拔苗助长》《地震中的父与子》《半夜鸡叫》等精彩故事，在小小的舞台上精彩呈现。
演出背后有故事。该校有关负责人告诉记者，之所以开展这样的活动，一来是拓展语文教学活动阵地，进一步丰富校园文化，二来也是为了激发学生创造力和表演力，进一步加深对课本内容的理解。精心选人定角色
舞台上，小演员认真表演；舞台下，观众入情入境。五（3）班的学生表演的《半夜鸡叫》，小演员通过灵活的肢体语言，以及惟妙惟肖的外部形象，生动地表现了在万恶的旧社会地主总是想尽一切办法剥削农民的故事，赢得大伙儿的一致点赞。
演出要成功，角色很重要。五（3）班语文老师高彩霞告诉记者，当初为了选择小演员，自己可是下了一番功夫。“老师，我想演地主婆！”“老师，我想演小鸡！”……当初得知要进行课本剧表演时，学生的兴致都特别高，一下子就有20多人报名。
然而，课本剧《半夜鸡叫》只需要11个学生。究竟选谁参加表演，该如何挑选角色，高彩霞一时犯了愁。经过认真思索，高彩霞决定通过确定角色人选，加深学生对文本中人物的认知。
“小鸡的特点是什么啊？小，对啦！吴雪妍，你长得就是娇小可爱，老师感觉你演小鸡一定很生动形象。”高彩霞和同学们又在全班找地主婆的扮演者，在抛出地主婆是个什么样的人物形象后，她一边带学生读课文，一边让学生找一找班里谁能最适合扮演地主婆。最后，同学们一致推荐让身材魁梧的朱昀宏扮演地主婆。
除了选角色，人物服装确定也是个大问题。“是不是我们每个人都穿一样的衣服呢？”面对高彩霞的提问，学生们回答不一。为此，高彩霞又带着学生读课文，通过读课文，同学们找到了答案：地主婆和周扒皮是富人，他们穿的衣服应该是华丽的；长工贫穷，他们穿的衣服应该是粗布短衣。 反复演练收获多
“准备的过程，也是学生们认真感知角色的过程。”高彩霞说，通过这样一个活动，让学生们更加深入地了解到人物的特点，同时也要注意在日后写作时可以通过外貌描写塑造人物形象。
为了让课本剧演得生动形象，高彩霞带着孩子们进行了一遍又一遍的演练，在她看来，最终比赛成绩并不重要，重要的是通过反复演练，学生们能更深入地走进文本，把握人物形象。
朱昀宏一遍一遍地演练，但是老进入不了那个角色，表演不到位，高彩霞认为这与朱昀宏不大了解当时的时代背景有关，不知道旧社会地主阶级的凶残。她就让朱昀宏一遍一遍去读《半夜鸡叫》这篇文章，又找来视频资料让她看，结果她表演得非常好。
“以前，只是听说过‘地主’，但根本不知道这两个字的含义，参加这次课本剧表演，我终于明白了。”获得最佳表演奖的朱昀宏赛后说，自己不但更深入理解这篇课文，还发现自己很有表演天赋。
“比起枯燥的语文课，课本剧能调动学生的积极性，有利于提高学生的综合素质。”回民小学副校长夏书一说，把书面语言通过口语表达出来，有利于培养学生的语言表达能力。
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