留住乡村教师讲 奉献更要讲待遇

[摘要]冯启俊

睡不好、吃不香，教师怎能安心教书？几年前，在湖南省汉寿县的一些乡村小学，生活条件艰苦，职称难解决、待遇偏低、职业发展前景不足等现实问题，曾使不少在乡村学校任教的年轻教师流向城区学校，乡村教育一度出现青黄不接的态势。面对这一困境，当地开始采取创新举措，对乡村教师实施“精准”支持，让他们奉献中有快乐、体面和尊严，乡村教师开始“下得去、留得住、教得好”。（《中国教师报》）

汉寿乡村教育的快速发展，最大的一条经验是关心乡村教师的生活需求和职业成长，用配套的激励机制、优惠的政策倾斜、共享的优质资源、创新的评价制度，找回了乡村教师的尊严和幸福，形成了区域内乡村教师下得去、留得住、教得好的良好氛围。

向偏远学校倾斜优惠政策，提高乡村教师待遇，是留住人心的关键之举。“现在，我们每人每月可以领到２０００元绩效津贴、３００元乡镇事业单位人员特殊补贴，每人每年２０００元年终奖，再加上每人每月２６００元左右的工资收入，一年下来两人总收入有１２万多元。今年我们在集镇上买了一套房子，决心在农村扎根。”谈起幸福生活，同为乡村教师的潘艳妮夫妇激动地说。

待遇不算高，教学环境差，晋升空间不大……这些都是曾经摆在汉寿乡村教师面前的“现实”。而这样的“现实”，今天还不同程度摆在众多乡村教师的面前。在阜阳市，乡村教师占教师总数的一半以上，和其他地区一样也面临着流失的问题。由于乡村学校条件艰苦，交通、住房、子女教育等都有困难，不仅吃饭、睡觉都成了问题，而且由于社会交往圈子小等原因，刚从大学毕业的年轻教师连找对象也有困难，谁还愿意窝在小乡村里？于是，教师来了留不住，年轻教师为找对象、中年教师想带子女进城上学，八仙过海各找门路往城里走。

据公开报道，阜南县一乡村中学这几年陆续招进了数名教师，但三年服务期满后，几乎没留下一个。据去年底公布的数字，阜阳市共有乡村中小学幼儿园２０５１所，占全市义务教育阶段学校的６６．２％；在职教职工３９６６２人，占全市教师总数的６０％。虽然这些年年轻教师队伍壮大了，但乡村学校条件艰苦、待遇不高，一些教师下不去、留不住、积极性不高，特别是特岗教师流失率较大，师资队伍不稳定。当前乡村教师每年流失率保守估计为２０％左右，但在颍上、阜南一些偏远乡村学校的特岗教师流失率则几乎占到一半以上。

村里的好教师流到乡镇，乡镇中学的好教师往县城流动，而县城的好教师往市区和省城流失，有人形容这是一茬茬“割韭菜”。当我们赞美一个个乡村教师几十年如一日坚守讲台的同时，却不能不看到，优秀教师不断流失，留下来的多是年龄偏大的教师。尽管招聘了大量年轻的特岗教师，但他们在完成三年服务期之后就会考虑离开乡村，于是，乡村教师存在年龄低者多、中老年者多的情况，而青壮年群体却很少。调查的结果也显示，乡村教师的年龄构成呈现Ｕ形结构（２０多岁的年轻教师和５０岁以上的教师较多，３０～４５岁的教师少）。

从常理上来说，既然都是同样的职业和劳动，越是艰苦的工作环境，任务越重，工资待遇理应越高。但现实是，乡村教师的待遇远远落后于城市教师，而这也成为乡村教师流失的主要原因。目前虽然国家有政策支持，其中包括生活补助等，但乡村教师的收入增长是不是跑过了物价上涨，是不是超过了城市教师，仍然是个待解的问题。

我们一直在提倡乡村教师的奉献精神，认为讲工资待遇太“物质化”，但工资待遇不仅是经济问题，还意味着对个人付出和成绩的肯定。从长远来看，确保乡村教师岗位有吸引力，让更多优秀人才能够“下得去、留得住、教得好”，必须要有一套用配套的激励机制和优惠的政策倾斜，让乡村教师收入相对较高、评职称相对容易、生活没有后顾之忧，这才是根本的解决办法。

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