眼前和未来的辩证法
李 平
据报道，从2016年春季学期起，上思县将对高中阶段就读学生实行免学费政策，实施12年义务教育。这是防城港市首个实现12年义务教育的县（区）。
上思作为自治区级贫困县，贫困面大、程度深，却因为“还有一些初中毕业生因家庭经济困难，而选择提前进入社会务工”，政府毅然选择了“扶贫必须扶智”，推行12年义务教育，帮助家庭经济困难的初中毕业生顺利上高中。这种善于辩证看待“眼前”和“未来”关系的思维，以及由此而来的行动，难能可贵。
我们知道，导致贫困地区农村教育薄弱的一个重要原因，就是投入不到位。由于财政穷，对教育的投入少，造成贫困县教育不发达、人口素质低、致富能力弱；反过来，由于致富能力弱，又导致贫困人口更加贫困，教育更加不发达，如此形成一个恶性循环。显然，其中的“以前”“眼前”和“未来”之间的关系，并不孤立而是紧密相连，并不割裂而是因果相关。
从长远看，教育是基本的民生问题，国民素质决定国家的未来发展，因此投入教育事业的钱再多都不为过。然而，由于教育是一种长期投入，投资多，见效慢，其成效往往要经过多届政府持之以恒的重视和努力，才能显现出来。因此，一些地方包括一些经济强、财力强的地方，喜欢把资金用于短期可见效益的建设，而不愿投入到教育上。也正缘于此，贫困地区要实施12年义务教育，不仅需要当地对教育重要性有深刻的认识，更要有行动上足够的勇气和力量。这，就是上思县政府善于处理“眼前”与“未来”辩证关系的标本意义。
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