东营市胜利第二小学： 在高质量的学校管理中提升育人质量

通讯员 季俊昌

“育人质量”是学校的生命线，而“高质量管理”是提升“育人质量”的关键点。近年来，东营市胜利二小始终坚持以“一切为了孩子的幸福成长”为指导思想，以尊重遵循教育规律、让教育回归本真、让校园充满活力、让每个孩子绽放生命光彩为管理基点，通过实施人本化的高质量管理，使个性的学校文化和办学特色得以重建，既为师生全面、和谐、持续发展提供了良好的环境和空间，又高效提升了育人质量和水平。学校先后获得山东省文明单位、山东省首批文明校园、全国文明校园建设先进学校等称号。

以《管理标准》为指导，强化管理效能，激生全员内驱力

以《管理标准》为指导方向。胜利二小把教育部颁布的《义务教育学校管理标准》（以下简称《管理标准》）作为指导学校依法治教、规范办学、内涵建设、品质提升的重要政策文件，在深入学习、切实践行《管理标准》的过程中，不仅认真与《管理标准》对标对表，自觉对标研判、依标整改，认真落实《管理标准》所规定的6大管理职责、22项管理任务和88条具体管理内容，而且始终坚持鲜明的价值导向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，把握“以学生发展为根本”这一核心要义，把立德树人根本任务贯穿于学校管理全过程。

积极强化管理效能。胜利二小坚持依法治校，建立完善学校规章制度，强化制度执行，从严、从实、从细抓制度落实；强化责任担当，突出领导干部的表率作用，以上率下，层层示范；坚决执行“制度管人，流程管事”，制度面前人人平等，对事不对人，保证公平公正；定期不定期开展专项督查工作，以问责倒逼责任落实，切实让制度真正成为带电的“高压线”、推进工作的“助推器”，从而有效推动了各项工作落地见效。

聚焦主要目标，优化管理内容，提升学校管理品质

胜利二小在不断更新管理理念、创新管理方式、健全管理制度、完善管理流程的基础上，通过实施“四个一”战略，聚焦主要目标，优化管理内容，全力提高育人能力和水平。

坚决落实一个任务：立德树人。在胜利二小，全体教师着眼于六个方面下功夫：在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫；努力在提升学校管理质量的过程中提升学生核心素养，促进学生德智体美劳全面发展，把立德树人根本任务落到实处，取得实效。

整体设计一个蓝图：系统谋划。优化管理内容需要学校系统谋划、整体设计实施方案。胜利二小立足学校管理现状，对照《管理标准》的具体要求，整体设计不同层面的内容，主要包括以下几个方面：指导思想和目标定位，基本原则和工作思路，学校管理工作现状诊断，落实的切入点、着力点和重点任务，落实的相关责任人、路线图和时间表，落实的管理保障与评价等。

积极培育一种文化：育人为本。高质量的学校管理目的是为了提升“育人质量”，促进“人”的发展，而这里的“人”主要是指学校的师生，当然也包括学校管理者。胜利二小实施的高质量管理，不只体现了人本教育价值观，更是彰显了尊重师生权益，促进师生发展，提高师生生命质量的教育观。学校要求每一位教师要公平、公正、平等地对待每一个孩子，要求每一位管理者要让教师在学校有幸福感、有获得感、有荣誉感。为此，胜利二小在实施管理的过程中，十分关注师生的实际获得，关注在提升软实力、优化软环境上下力气，以此涵养培育以人为本的学校育人文化。

全力构建一种机制：协同育人。为了促进形成基于学生健康成长的利益共同体，胜利二小积极创建学校、家庭、社会“三位一体”协同育人机制。一是探索建立和谐共处、合作共赢的协同育人的行动方式，尽可能让家长和社区参与到学校管理当中，让学生和教师参与到学校管理决策之中。通过多种途径、方法和手段，提高学校家庭教育指导服务能力，更好地发挥专业优势，提升学校教育对社会的引导力、影响力和公信力，促进形成育人新局面。二是建立学校、年级、班级三级家长委员会。学校设有家委会办公室、家庭教育工作站。成立家长学校，定期举办家庭教育讲座。还与家委会联合提出了“教子有方”好家长的“三个一”目标：正确的育人观、强烈的责任感、优秀的榜样作用。定期组织“教子有方”好家长评选活动，最大程度地凝聚家长智慧和力量，共同营造良好的育人氛围。学校与家长、社区联合组织开展形式多样的教育活动，如“家长志愿者参与校本课程开发”、连续11届“父亲访问日”、家长大课堂等活动，在学生生活能力、人格发展等方面起到了助推作用。

精准把握关键环节，引领全面发展，提升管理育人质量

多年来，胜利二小在实施高质量管理的过程中，既注重顶层设计、精准研判，又善于把握关键环节、综合施策，在协同推进中，提升了管理育人质量。

积极搭建实践平台引领学生茁壮成长

胜利二小积极落实学生品德成长“六个一”育人目标，引导学生爱祖国、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱生命、讲文明，指导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生茁壮成长。

1.激励学生参与学校管理，强化学生的主人意识。

胜利二小设立了值日小校长、值周生和校园小义工三个角色。值日小校长负责每天巡视校园，参与校园管理；值周生负责常规和卫生检查；小义工负责课间楼道秩序管理，篮球架和饮水机等设备管理，两操示范、晨检和净校等管理工作。三个角色由三至五年级120多名学生轮流参与，每周一下午召开例会，总结本周工作，表扬优秀班级及学生、反馈发现的问题。学生在参与学校管理的过程中，自觉地将“抱诚守真”校训、“教学相长，知行合一”校风、“从做中学”学风视为自身行为准则，融入到管理与学习生活的各个方面，既实现了实践育人功能，又在校园构筑了一道亮丽的风景。

2.强化校内育人载体建设，培育学生的健全人格。

胜利二小通过“名家大课堂”、“名师大课堂”、“家长大课堂”三大课堂，道德讲堂、各种集会、学校太阳花电视台、红领巾广播站、每周一次的升旗仪式及音体美各项赛事，向学生渗透正确的人生观、价值观、世界观。通过校内的宣传橱窗、班内的黑板报，提高学生辨别是非的能力。积极开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全的人格。

3.加强校外实践基地建设，在研学旅行活动中培养学生的良好心智。

每年的春秋两季，胜利二小都要组织系列社会实践活动，带领学生走出校门，到校外实践基地、工厂、农村去参观考察。学校先后组织“保护母亲河，建设绿色东营”少年林植树节活动、“认识银杏树”黄河口湿地实践活动，联合华八井、科技展览中心、气象局、钻井院、胜大园林、黄河口湿地等10多个单位，开展协同育人活动。广泛开展的社会实践活动，不仅锻炼了学生的意志，开阔了的学生视野，而且在引领学生亲近自然、融入生活中，促进了学生德智体美劳全面发展。

构建“诚真课程”实践体系发展学生的核心素养和关键能力

胜利二小围绕着国家课程打基础、校本课程上水平、社团课程增光彩的“诚真”校本课程建设思路，先后开发了“知识素养”、“体育健康”、“艺术素养”、“科学素养”和“人文素养”等五大系列共计30多门学校课程，初步形成了“国家课程校本化、校本课程特色化、社团课程精品化、学生课程个性化”的“诚真课程”校本实践体系。

1.加强国家课程执行力，实施基于课程标准的“单元整合式教学”。

胜利二小要求教师对国家课程进行校本化深度整合，借助“基于课程标准的学习科学研究”课题，进行课程整合实践。整合的重心是按照课程组织原则，引领教师重构国家学科课程，强化国家课程校本化实施。具体做法：

一是基于课程标准，整合“课”的内容，包括学科内容和即时生活经验整合。学科内容分模块系统构建、拓宽和纵深，重视学科知识与“综合实践活动”、“研究性学习”课程的整合，以一个学科主题学习内容为主，整合多学科学习资源，强化学科核心素养目标达成的统整思考。

二是重构教程和学程。教师具体设计一个整合模块的教学实施方案，方案包括课程目标、课程内容描述、教程和学程设计、课程评价和分享等。要求教师改变过去按照教科书教学内容的先后呈现顺序来设计教学计划的传统思维模式和教学习惯，从学生学习角度出发，基于课程标准，准确定位每一模块的课程学习目标，重新整合一单元、一册教科书的教学材料，重新设计学习材料的先后呈现顺序；针对不同的学习内容，设计每一节课所需要的学习时间、学习方式等等。基于单元整合的教学设计优化了学习方式，提高了学习效率，拓展了学习广度，提升了学生的学习力。

2.开发实施“诚真”特色校本课程。

为落实“六个一”才艺培养目标，即会打乒乓球、会踢足球、会打篮球、会吹口风琴、会写一手好字、会背一部论语，胜利二小开发实施“诚真”特色校本课程：体育学科从小学一年级开设足球课、二年级开设乒乓球课、三年级开设篮球课；音乐学科从二年级开设口风琴课程。学生的写字训练，要求天天写、周周展、月月评。除了每周开设书法课指导学生练习书法外，还利用每天下午学生们到校后的课前时间练习书写，同时充分利用班内墙壁和室外走廊，每周展示学生书法作品，每个月进行书法评比活动。该校教师每周展示一期粉笔字书法，浓炽了校园书法学习氛围。《论语》的背诵时间安排在每天的早读时间，由教师带领学生齐诵《论语》。为了营造浓郁的诵读经典氛围，每天上学和放学时间，学校广播站都会播放名家诵读《论语》。同学们伴随着经典诵读进入校园，又伴随着经典诵读结束一天的学习活动。

3.注重德育活动课程化，丰富学生的学习资源。

胜利二小将开展的各项德育活动加以整合规范，设置了德育活动课程。开设了班队会、法制讲座等专题课程，校园、班级文化的环境课程，科技节、艺术节、体育节、英语节、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等活动课程，公民道德、理想信念、民族精神、心理健康、法制安全、家校合作等综合实践活动课程，科技、体育、艺术等社团课程。德育活动的课程化，实现了学校德育活动规范化、系统化、科学化，进一步培养了学生的道德实践能力。

提升艺体素养促进学生全面发展

体育教学是胜利二小的传统优势项目。胜利二小是山东省乒乓球体育传统项目学校，东营市唯一的鲁能足球俱乐部培训基地。结合阳光体育运动，学校坚持抓好“传统体育项目”联赛工作，如举办了20届的“小甲A”班级足球联赛、10多届的“校长杯”篮球对抗赛和“新星杯”乒乓球比赛、“畅想春天”冬季马拉松，等等。胜利二小扎实的课堂教学和体育训练，制度化的系列校内比赛活动，结出了累累硕果：

2018年，在山东省小学乒乓球联赛中，学校乒乓球队获得女子单打冠军、女子团体亚军、男子和女子双打亚军、女子单打第四名和男子单打第五名的好成绩。2019年，学生王润琪代表山东省参加全国乒乓球比赛荣获混合团体第五名。近三年在省市级比赛中，胜利二小足球、篮球、乒乓球、羽毛球各个项目全面开花，共荣获30多枚奖牌。

艺术教育是胜利二小的特色品牌。近年来，学校创新性开展了“班班有歌声，人人会乐器”艺术教育活动，将口风琴、竖笛等乐器引入了课堂。学校组建了“太阳花艺术团”，设有古筝、小提琴、电子琴、舞蹈、合唱、绘画、书法等艺术类活动小组。每年五月份，由“太阳花艺术团”牵头组织为期一个月的“校园艺术节”，艺术节活动异彩纷呈：“梦想剧场”文艺汇演、英语才艺展示、校园童谣歌会、校园情景剧表演、“绿色畅想”国画展、“科学幻想”儿童画展、“我爱我家”剪纸摄影展等，同学们自愿报名，自主组合，展示了自我，增长了才干。近年来学校艺术节目在东营市艺术展演中成绩名列前茅，多次被推荐参加山东省艺术展演并获奖。

实行多元评价深度挖掘学生潜能

促进学生全面而有个性的发展，一直是胜利二小实施多元评价的工作目标。学校建立的“诚真评价体系”，由课堂评价、课外评价、活动评价、期末评价、毕业评价等五部分组成。多元评价不仅真实反映了学生的综合素质状况，促使学生在原有基础水平上提高，而且发现并挖掘了学生潜能，促进了学生的健康和谐成长。

一是课堂评价，分为课前评价、课中评价、课后评价三部分。课前评价，包括预习效果和学习状态。课中评价，分为口头点评和奖励点评。口头点评要做到准确、幽默、富有感染力，对学生进行精准评价；奖励点评是教师根据学生课堂表现，记录学生的进步，学生可兑换雏鹰小奖章并参评雏鹰之星。课后评价，分为每天的作业批改点评和每单元的小结自评。单元自评采用思维导图方式，培养学生总结归纳单元知识点，培养学生知识建构能力。

二是活动评价，主要是指每年学校开展读书节、科技节、英语节等9项大型活动，释放学生潜能，发挥学生特长，激发学习热情。

三是毕业评价，是指学校评选精品学生“六一好少年”。根据培养目标体系，出台了《胜利二小德才兼备精品学生“六一好少年”评选方案》，每年的六月初，该校组织学生报名、测试，通过六项考核的则被认定为“六一好少年”，并举行隆重的毕业典礼进行表彰。学校已成功组织举办了三届“六一好少年”评选活动，《齐鲁晚报》、大众网等媒体对该项活动进行了宣传报道。

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