温润共育，让每个生命成为最好的自己 东营市晨阳学校“温润”理念下的家校合育探索
本报记者 李静 通讯员 孙青 赵周彻
走进东营市晨阳学校的大门，“晨风朝阳 温润童心”八个大字让人有如沐春风之感———灿烂，蓬勃，如朝阳唤醒黎明；温暖，润泽，如晨风轻抚童心———这是蓬勃向上的力量，这是润泽晨阳的信念。
近年来，东营市晨阳学校从一所普通的新建学校，发展为有影响力的市级名校，成为居民认可的“家门口的优质学校”。谈到成绩的取得，市晨阳学校校长段伟言简意赅：“立德树人是教育的根本任务，学校的发展得益于家校共育工作的有效开展。”
正如陶行知先生所说：没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石。构建和谐的家校关系、形成合作共育的格局，是学生健康成长的根本保障，这已经成为晨阳人的共识。市晨阳学校着力打造“1+x”育人队伍，不断丰富家校共育方式，积极探索家校共育新模式，致力构建开放、融合、共享的育人体系，成就家长、学生、教师，让每一个生命绽放最有活力的精彩。
快乐家访———架起家校共育“连心桥”
“老师，我最近学习非常用心，还积极帮助小组同学养成了爱读书的好习惯，您什么时候到我家去家访？”“老师很高兴看到你的进步，如果班里的同学投票通过，这个周咱们就去你家家访！”“太好了……”这位同学不禁拍起了手，他知道，属于他的快乐的家访之旅又要启程了……
自2009年2月13日起，由扈国营老师首创，全校教师共同开启了“快乐家访”之旅。每到周末，老师们就会带领本班部分孩子到一周内表现优秀或进步明显的同学家中进行“表彰式”家访。家访中，被“表彰”的同学满脸自豪、信心十足地介绍自己的进步经验和学习方法，兴高采烈地分享自己喜欢的书籍、独创的绘画作品、自行设计的小发明小创造甚至自己房间的布置等，随访孩子认真地聆听与观察，兴致盎然地和被访的同学及其父母互动。这样的家访形式成功实现了由老旧式“有距离”的家访向“有温度”的家访转变，孩子们由害怕到喜欢到盼望，由敬畏老师的“威严”到亲近老师的“笑脸”，家长也由担心老师告状的苦恼转变为等待孩子进步好消息的欢欣，晨阳家访由此得名“快乐家访”。
“昨天，老师和几名同学到我家家访，老师把我在学校里的很多优点都告诉了爸爸妈妈和在场的同学们，我心里充满了自豪，一定要做更优秀的自己……”这是受访的正乐同学写在日记里的话。参加随访的同学子豪是这样写的：“老师带着积极要求进步的同学到表现优秀的同学家共同去家访，这次我能同访，是对我最大的鼓励……”而正乐的家长则在受访笔记中写下了这样的话：“晨阳学校的家访与其说是家访，更不如说是老师给孩子和家长送来的一顿丰盛、富足的精神大餐，既提升了孩子的自信心，又增强了孩子的荣誉感，同时，也让孩子们之间形成了‘比、学、赶、帮’的良好氛围！感谢老师付出的辛苦、给予的力量，我们相信孩子在晨阳学校的育人理念下，一定能够茁壮幸福地成长！”一位老师则这样看待“快乐家访”：原来到学生家里家访，虽然受到热情的欢迎，但总感觉心与心的距离很远。改变家访方式以后，我们的关注点变了，看到了孩子的进步，感受到了家长对孩子的信心、对老师们的感谢、对学校的认可和期待……
做正能量的家访，做有温度的教育。晨阳人在“快乐家访”的基础上，梳理形成了以家访目标选到位、家访计划定到位、习惯方法学到位、教师关爱做到位、教育理念讲到位、家庭教育看到位、家访报告写到位为环节的“七到位‘快乐家访’工作法”，走出了一条自己的“家访路”：家访的对象是由同学们投票推荐出来的表现优秀、进步较大或需要特别关注的孩子，家访要完成哪些计划，需要学习这些同学什么，是由师生共同制定的，孩子们带着受访同学的优点和自己的问题去家访，把受访同学好的学习习惯和学习方法迁移为自己的做法习惯，让“快乐家访”成为学生们的加油站。同时，在家访过程中，教师还向家长介绍学校教育理念，让家长了解学校工作、班级活动，让家长成为家校共育的“同盟”，并在观察家访对象生活状况、亲子关系、学习生活环境等方面给出合理的建议。家访后，学生、老师、家长都要完成家访报告的总结和书写，写清过程、找准问题、反思提升，针对不同的学生提出不同的教育方法，将方法变成实践，促进学生进步和自身成长。
十年来，市晨阳学校的教师、学生、家长行走在别样的“快乐家访”之路上。截至目前，被访家庭近4000户，参与家访11000余人次，“快乐家访”已经成为晨阳学校创新教育形式、实践温润教育闪亮的品牌。2013年，“快乐家访”被市教育局评为“全市优秀教育创新项目”，以“快乐家访”为主题的论文《爱是开启家校联系的金钥匙》获得山东省第十八届教育教学论文一等奖、东营市第二十三次社会科学优秀成果二等奖。“快乐家访”项目也先后受邀在全市“办好人民满意的教育”报告会、“全国中小学班主任论坛”、全国基础教育转型发展与特色学校建设专题研讨会上做专题报告。
教育是成就人的事业。快乐的家访中，受访的孩子在激励中发现自我，激发内驱力，随访的孩子在交流中感受榜样的力量、提升交际的能力，家长体会到老师们的辛苦，在孩子进步的欣慰中收获前行的动力，老师在赏识中增强职业幸福感。如此，生命被尊重、理解、了知和洞察，心与心在和谐温暖的生生关系、师生关系、家校关系中同频共振、舒展绽放。晨阳学校的“快乐家访”打通了育人的“最后一公里”，真正成了家校共育的“连心桥”。
父母学校———点亮家校共育“领航灯”
孟子说，国之本在家。
2016年，教育部等九部委印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，提出5年基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。家庭教育的紧迫性、必要性可见一斑。
在这一时代背景下，晨阳人深感责任重大，意识到做好家庭教育是构建和谐社会的基础。学校不仅有责任、有义务引导家庭教育，做现代家庭教育的号召者、引领者和推进者，还应主动承担起教育的社会责任，通过学校教育影响家庭、影响社会，继而提升全民的整体人文素养。基于此，2017年10月20日，晨阳学校“温润同心父母学校”和晨阳学校家庭教育讲师团成立了。
市晨阳学校把一般意义的“家长学校”改称为“父母学校”，是别有深意的。他们认为，“家长”这个称谓已经不适应现代社会的需要，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面作用，也不利于父母自身的学习和成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系。同时，父母是孩子的第一任老师，是孩子安全感和最理智教育最合适的给予者。
“打造一所不一样的父母学校！”这是市晨阳学校的父母学校成立之初，校长段伟提出的明晰观点。他说，晨阳学校打造的父母学校，不能仅仅停留在零星的讲座和活动上，而是要实现学习课程专业化、管理制度规范化、活动形式创新化，让父母学校真正成为提高家长教育素养的指明灯、家校共育的有利支点。
于是，行动教育———父母与孩子角色互换成为父母学校的最大亮点：参加学习的父母必须签订《学习协议》，由校方、父母学员、孩子三方签字方可参加；实行父母培训学分制，每节课考勤，每节课后讲师和父母都要写反思和作业，学员的每次作业，都需要孩子签字；学期结束，学校将反思和作业汇编成———《写在父母学校学习后》，并给全勤和完成作业的父母学员举行颁奖仪式，由孩子给父母颁发“结业证书”。随着学习的层层递进，身为父母的学员们从另一个视角了解孩子，体味孩子的真实想法与感受，提高自己的共情力，增进亲子间的沟通力，有效、创新的方式让父母受教、孩子受益。
“温润同心父母学校”还注重授课形式的创新和活动方式的多样性。在授课形式上，独创团训课形式，融合运用心理学、教育学、家庭社会学等相关理论知识，以团体训练为模式，以情景体验为手段，以“三五家教法”为核心内容，教育指导学生父母学习家庭教育知识和理念，掌握有效亲子沟通的方法和技巧。其中，“三五家教法”中的“三”即“三项准备”，也就是理念、知识和心态准备，“五”则是指“五种方法”，就是指倾听法、表达法、鼓励法、处置法、会商法，再加上成长主导论、互动心理学等自然成长思想体系，构成了父母学校的核心内容。在活动方式上，父母学校充分利用信息手段，开展线上线下的多样学习：线下有家庭教育大讲堂，线上开辟了家庭教育空中课堂，在微信群中通过语音，直播家庭教育相关专题。
更值得一提的是，在父母课堂的教学实践中，市晨阳学校根据不同年级孩子的年龄特点，形成了较为系统的课程体系：一年级侧重幼小衔接的适应与好习惯的养成，二年级侧重儿童成长和亲子沟通，三年级主要针对小学生常见问题的指导策划，四年级注重独立生活与交往能力的培养，五年级则把关注的目光投向唤醒孩子同情心，并做好迈入初中生活的心理准备；对于初中生的家长，父母课堂的教学实践更加注重中学生的身体和心理发展规律，关注青春期孩子与家长的沟通与互动，并鼓励家长大力支持孩子们特殊才能与创造力的发展与培养，树立孩子的自信心，提升孩子的创新能力，并在科学的规划与指导下，对自己的职业生涯进行有效规划，努力在每一个生命阶段做最好的自己。彼此独立又相互贯通的课程，串连起父母学校的系统化的课程体系，贯通着父母与孩子的心灵之舟。
如今，“温润同心父母学校”已开办五期，先后有147名家长学员顺利结业，拿到“结业证书”。一位家长从孩子手中接过“结业证书”后，曾幽默地说：“这感觉好像拿到了另一个驾照，终于能在孩子面前挺直腰杆当爹了。”
是的，“温润同心父母学校”像一盏理性而睿智的明灯，照亮了渴望了解孩子、实现自身成长但又缺乏指导的家长前行的道路，引领着家校共育的新航向。两年来，市晨阳学校家庭教育讲师团的老师们录制的微课被纳入“山东省家校共育课程资源”，课例被推选为“2019年山东省教师教育网家庭教育选修视频课”。一些老师被聘为中国家庭教育联合会家庭教育团训指导师、山东省家庭教育志愿者讲师、《山东省家庭教育教师手册》编委核心组成员、东营市妇联家庭教育签约讲师。
父母学校，成为父母、孩子、教师心灵成长的圣地，为他们的生命之舟指引着正确的航向。
“晨阳模式”———打造立体式家校生长共同体
肥沃的土壤有利于树木向下扎根、向上生长。市晨阳学校不断挖掘家校共育的生长点，着力于完善家校共育组织体系，组建家校共育家长委员会，构建家校共育活动体系，立体式、全方位、多层次打造家校共育的“晨阳模式”。
市晨阳学校成立了以校长为首，分管副校长、学生发展处、团委、少先队、年级主任、班主任代表共同参与的家校共育领导小组，每学年初制定好家校共育工作计划，保证项目经费支持，力求工作在系统思考、统筹安排的前提下得以精心实施，定期对班主任进行家庭教育指导研究，形成了自上而下、完善、科学、规范、系统的工作机制。同时，学校以民主参与、规范运行、有效监督、科学沟通、灵活调控为原则，形成了一套完整的家委会工作模式，全方位打开家长与学校之间的联系渠道。市晨阳学校成立13年来，共推选出9届家委会，形成了班级、年级、校级三级管理体系，并将原来综合职能的校级(班级)家委会拆分成单项专业委员会，如研学事务家长委员会、亲子阅读督查家长委员会、家校矛盾协调家长委员会、社会大课堂兼职讲师家长委员会、校外路队陪护家长委员会、社区资源协调家长委员会、学校义工家长委员会等，一个个专项家长委员会让更多的孩子享受到广泛丰富社会资源的培育，丰富的社会资源既成为晨阳学子们参与社会实践的基地，又丰富了学校的课程体系，成为学校教育的有益补充。
陪伴是最长情的告白。市晨阳学校以“共读共度共成长”为主题，把家校共育活动系统化，创设更多的机会，让家长和孩子在共同参与中融洽关系、彼此成长。共读，师生、亲子在共同阅读中，追寻共读的理想与愿景、共同的语言和密码、共同的价值和追求。共度，学校充分利用各种教育契机开展亲子活动，三八妇女节和母亲节开展写给爸爸妈妈的一封信评选活动，端午节邀请家长开展包粽子活动，运动会组织亲子运动项目、研学旅行同在路上等，让家长和孩子在活动中增进感情，感受时光与生命给予的恩赐。共成长，是指学校通过引导父母、教师书写反思、座谈交流等形式积极进行自我反思，举办学生、家长辩论会加强家长与学生之间的相互理解，消除家长与孩子之间代际的鸿沟，并不断地提升自我。
越走近，才会有越深情的热爱；越了解，才会有越中肯的青睐。市晨阳学校打开校门，让家长进来，校园里走进来一大批关心学校教育、见证学校发展、支持学校理念、服务全体学生的家长“粉丝”，近五年来，学校每学期家长满意度测评都在98%以上。2017年7月，依据学校章程，学校成立了第一届校务委员会，家长委员参与学校重大制度和发展规划的决策，市晨阳学校开门办校的大门越开越大，家校共育的智库成员越来越多，家校共育的步伐越来越稳健。学校先后被评为全国家庭教育示范校、山东省关心下一代工作先进集体等荣誉称号。
教育是生命唤醒生命的过程。“家校共育的核心在‘育’，关键在‘共’。”谈到家校共育的内涵，市晨阳学校校长段伟这样阐释。他说，从个体层面来说，育人要育心，育人即育己，成就别人就是成就自己，在家校共育的过程中，师生、亲子都是生命成长共同体，以彼此尊重、平等相待唤醒积极的碰撞、有效的交流、相互的促进，共同朝向“让每个生命成为最好的自己”的目标前行。从社会功能来看，家校共育激活了教育磁场，产生了辐射家庭、学校及良好社会生态的作用。
晨风朝阳，温润童心。
市晨阳学校用创新的方式和多样的形式打造出家校共育的“晨阳模式”，为家校共育打出了一方宽阔而绚烂的天地。这一方天地流动着和谐，播种着希望，浸润着温暖，滋养着孩子们健康成长、自信发展的根基，引领着每一个鲜活的生命成为最好的自己。
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