东营区第二实验幼儿园 “创意+”园本课程为高质量特色发展蓄力
一所品牌幼儿园始终要将“培养什么人”和“怎么培养人”作为思考的问题和追求的目标。那么，所追求的育人目标又如何体现呢？这就是课程。东营区第二实验幼儿园用“创意+”园本课程，将创意人才的培养目标沿着“从打通到融合、从线下到线上、从显性到隐性”的路径，构建起幼儿园高质量特色发展的理论内涵和实践外延。
东营区第二实验幼儿园园长燕中国充分分析幼儿身体、心理和心智发展特点，提出了幼儿园课程建设“五化”的要求，即基础课程园本化、特色课程全面化、班本课程个性化、心理课程游戏化、生活课程社会化。在“五化”要求的推动下的“创意+”课程并不是人们习惯意义上的“艺术课程”，而是打通各个领域，融合思维激发和能力培养，以促进幼儿全面发展为目的，面向所有孩子的综合性课程。
结合自身实际，东营区第二实验幼儿园将创意人才的培养目标沿着“从打通到融合、从线下到线上、从显性到隐性”的路径，逐渐形成了独一无二的“创意+”园本课程，涵盖了幼儿园的领域课程、家园课程以及环境课程三大模块，突出表现为项目化、网络化和交互化三大特点。
从打通到融合，建构项目化的“创意+”领域课程。东营区第二实验幼儿园在开发实施“创意健康教育”、“创意语言教育”、“创意社会教育”、“创意科学教育”、“创意艺术教育”等五个“创意+”领域子课程的基础上，开发实施了“创意综合教育”子课程，使“打通”有所附丽，“融合”有所体现。这种既分又合、形式分内容合的“创意+领域课程”，成为地方课程园本化实践的特色行动。
从线上到线下，建构网络化的“创意+”家园课程。在信息技术快速发展的今天，东营区第二实验幼儿园发起成立了“O2O家长学校”，线上家长学校一方面依托“智慧树”平台，每月推送科学育儿文章；另一方面录制专题家庭教育视频，实现远程收视，为不能到场听课的家长提供便利。线下家长学校则定期邀请家庭教育专家来园讲座，组织家庭教育专题沙龙，为家长们分享教育心得提供平台，形成了线上、线下双向互动，良性循环的智慧家园共育新模式。
从显性到隐性，建构交互化的“创意+”环境课程。在东营区第二实验幼儿园，环境创设不仅仅是一项工程或是项目，而是以开发“创意+”环境课程为着眼点的课程建设。在东营区第二实验幼儿园教学楼的门厅，有一面背靠四季花房的透明鱼缸，这是孩子们和小鱼说悄悄话的地方，充满着只有孩子才懂的秘密。而户外院子里的大树上，在枝丫树杈间搭建的鸟窝，更是引发了孩子们无限的想象。一个小鸟窝，有一千个孩子就会引发一千个童话故事……这一切，都是在无声无息中悄然发生的。充满生命力的潜移默化，也正是“创意+”环境课程所追求的教育目标。
“‘创意+’课程就是要让\‘创意’在孩子们的成长中看得见、摸得着、留得住，进而影响其一生的发展。”园长燕中国这样评说实施“创意+”课程的心得。无疑，“创意+”园本课程是一个有序且动态的课程体系，没有领域与领域之间的界限，没有时间与空间的限制，更没有外显与内隐的分隔。“创意+”中的“+”号，并不是简单的累加，其理论内涵和实践外延都更为深刻。“创意+”课程为孩子们提供了一个开发心智、智慧成长的“创意家”，从这个“家”里走出来的，将是一个个创意无限、引领未来的创新人才。 （季俊昌 张凌燕）
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