浅谈中学生英语学习策略
□焦海英
学习策略是影响学生学习成绩的关键因素。英语学习要取得好的效果，掌握科学的学习方法是前提。
一、课前预习的指导
1、对单词进行预习指导。单词是整个英语学习的基础，要指导学生掌握科学的记忆方法。
（1）指导学生采用音、形、义结合的方法记单词。根据英语字母及字母组合的拼读规则记单词，如字母b，p，m，f等辅音字母在单词中的读音跟汉语拼音相似，可以采用正迁移的方式掌握他们的读音，做到见词能读，听音能写。还有一些字母组合读音也是比较固定的，如字母组合ee一般读[i：]等。根据读音记忆单词，比较有效。
（2）指导学生利用合成、派生、转化构词法记忆单词，扩大词汇量。如classroom, happy—unhappy, possible—impossible, read—reader, invent—inventor等。合成词的音、形、义基本上都是两个词组合起来构成。根据前缀或后缀所表达的意思很容易记住派生词及意思，效果较好。
2、对课文进行预习指导。指导学生预习课文时，要注意找出其中的英语词组、固定搭配和句型，以及自己不懂的地方，以便自己在听课时有的放矢。
二、学生课堂学习的指导
1、指导学生上课专心听讲，积极回答问题，尽量在课堂上记住课文或练习中的重点单词、短语，以及重要语法及句型。在上课时，要尽可能记好笔记，以加强记忆效果及课后复习整理笔记，还要指导学生经常复习，避免遗忘。
2、课堂上要指导学生多听、说英语。不仅要注意跟录音听、读，还要注意多听老师的课堂英语，提高活用英语的能力。鼓励学生积极提问，主动参与课堂教学，加强学生的思维训练。多表扬，少批评，尽量给每个学生提供展示自我的机会。
三、课后复习巩固的指导
1、指导学生课后要及时复习巩固，完成作业。课后要注意回顾课堂上老师所讲的重点，认真复习课本及笔记上的内容，然后做作业以检测自己对所学知识的掌握，不会就问。
2、指导学生课后多听录音并跟读。模仿英、美国家人士比较地道的语音、语调，练习自己的口语能力。
3、指导学生坚持课外阅读，注意让学生经常阅读与学生水平相当的英语报纸、故事书籍或杂志等，提高学生的阅读能力。
4、指导学生养成及时改错的习惯。只有不断改错，才能不断进步。指导学生整理自己的错误，包括日常作业及测试等出现的错误。经常翻阅自己出错的地方,避免再次出错，更快提高英语成绩。
四、加强对学生记忆方法的指导
语言教学离不开记忆。不管是单词、短语或句型，都应很好地记忆。人的遗忘规律为“先快后慢”，要指导学生及时复习，促进英语教学的整体提高。
（作者单位：东营市晨阳学校）
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