东营名师点评高考试题
2010年高考山东省语文试题总体特点是不新不旧，中规中矩，题型可谓皆在备考掌握之中。考试当天上午，我们的语文老师在办公室里还较为紧张，看到题目后，心里很是安然，因为该准备的我们都准备到了。
从题目难度来看，也较为适中。有些题目就是我们考前做过的，现代汉语基础知识、古诗文阅读、语言表达等题目皆为常规题目，现代文阅读的文学类文本考前我们重点准备了小说，应用类文本我们重点准备通讯报道、科普类文章，作文我们重点训练了材料作文，特别是有关如何辩证的看待苦难、挫折等，恰好与这次高考作文的主旨相吻合。估计同学们考试成绩应该会不错。
在现在的语文教学中，存在一种急功近利的思想，学生和家长都为了考试分数而忽略了能力的培养。我带过的学生中有不少看问题比较深刻的，写出的作文具有思辨的特征，究其原因就是知识面广，爱读书但是不死读书，把书中的知识为我所用。而有的学生，可能考试的时候也能得高分，但是对其提升语文素质却并没有很大的帮助。目前高中学生中，还存在一个问题，那就是读书少，语文学习注重的是功夫在题外，特别是文科的学生，更要注重课本和课外教材相结合，两者相辅相成、互相补充，才能对提高学习成绩有帮助。
我们学校的每个班级都安装了电视，在考试前很多老师都会命令学生不准看电视，但是我建议，新闻还是要看的，因为语文离不开时代，不仅是语文，历史、政治也是这样，要做到与时代同呼吸，这样无论是写出的作文还是回答的政治论述题才能与时俱进。(记者 张坤)
数学：前易后难是最大特点
被采访人：市一中数学教师 董海峰
这次高考试题，最大的特点就是前易后难。总体来讲试题不算太难，尤其是选择题与填空题，运算量少，很可能会给考生造成一种“这次试题很简单”的感觉，但第20题是个难点，也算是一个转折点，互斥事件比较多，运算量较大，对考生的运算能力和心理素质是个考验。
这次试题覆盖的知识点比较全面，除了对核心内容和主干知识，如：函数、导数、积分、三角、数列、不等式、空间位置关系的考察外，对新增内容中的正态分布、定积分、线性规划、程序框图等也做了有重点的考察，分别是第5题，第7题，第10题和第13题。
与往年试题相比，这次试题在题型顺序上略有调整。如第22题由以前的考察函数变为考察圆锥，22题以前考察圆锥曲线，变为考察函数。而在题目上，有些也有所变化，例如填空题第16题，改变了以前开放式的问法，只考察了一个问题。解答题有的也较新颖，例如第12题，是一道创新题，是新定义与向量数量积的知识交汇。但是这些变化也容易造成考生临场心理的变化，如果拥有好的心理素质，做这份试题将非常占优势。
另外，试卷全面考察数学思想方法、思维能力。重点考察考生做题时的思维方式和思维过程。比如选择题第2题考察了方程思想简单的应用，第16题考察数形结合思想，第8题和第22题的第一问都考察了分类讨论的思想的应用。
总体来讲，这份试题没有偏题、怪题，如果平时认真复习，做题时能注意心态调节，考出一个自己认为理想的成绩问题不大。(记者 李琳 见习记者 韩燕平)
历史：难度略有增加，题型更加灵活
被采访人：市一中高三历史组组长 陈杰
今年的高考历史题与往年相比，主要有三大变化：首先，在考试目标上，更加突出了历史学科能力和学习能力的考察，突出了新材料、新情境的创设应用，突出考查了学生实际解决问题的能力；突出考查了学生分析论证问题的能力，要求学生史论结合，多角度分析论证历史结论和历史观点；突出学生用学科语言规范表达、阐释问题的能力。
其次，在试题形式方面，今年的高考题稳中求变，明显减少了具体知识的再现和一般应用，增加了分析论证题的比重。比如试卷历史单科综合题第27题，一改往年论述题的范式，今年这个题一共分三个问题，而第一问与第三问都是论述分析题，其中第三问更是往年从未出现过的创新题型，给出几个关键词要求学生围绕要求根据关键词写一篇120字的小短文，10分的分值在试卷中所占比重也比较大，有学习上海开放性高考题的趋势。
第三，在试题难度上，今年的考题比去年略有增加，主要就体现在10分小短文新题型的出现，着重考察学生的应变能力。尽管题型很新，但考生突破题型限制后难度与往年相似。
以上这些变化对明年的备考很有指导性，考生要更加注重对基础知识的理解和基本能力的训练，以不变应万变；要突出对学生分析论述问题的思路、过程和方法的训练和培养。另外，今年的新题型也启示我们不能猜题、押题，应该加强对新材料、新情境问题的训练，增强实际解决问题的能力。(记者 陈同磊)
生物：突出基础知识和能力考查
被采访人：市一中高三生物教师 庄君英
生物考完之后，不少同学反映“没感觉”，这也是生物题的一大特点。因为生物题本身灵活多变，考查方式多样，所以难以把握。纵观今年的高考生物题我们可以看出，试题十分重视对基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。而且考点安排上，更加突出主干知识，重在考查能力。
在难度上，今年的高考生物题整体难度略有提升，尤其是实验设计题。2010年正值摩尔根发现白眼果蝇和果蝇作为模式生物100周年，27题就是以果蝇的相关研究作为材料，考查考生遗传学基本知识和基本技能。按照相关专家的说法，这有利于激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
自从2007年山东省理综自主命题以来，我们可以看出，生物试题以考查获取与处理信息能力和理解能力为主，一直体现了课程标准的课程目标和教学理念。同时，生物题多是在生活实际中给予信息，让考生在具体题境中作答。结合这个特点，要求学生在生物学习过程中，必须先牢固掌握基础知识，然后还要有灵活的应答变通能力。只有做到这两点，才可能在高考中占据先机。
不少学生在平时的学习中，分给生物的时间远不如其它学科多，所以基础知识掌握不牢。由此导致在考试中遇到某些基础知识点的时候，感觉完全陌生。也有的学生认为，生物记忆的东西多，而忽略了做题的重要性，这也是误区之一，生物也需要大量做题来提升“战斗力”。(记者 王文朋)
英语：难度持平，更加贴近考生实际
被采访人：市一中高三英语组组长 燕道广
从整体上说，今年高考的英语试题难度不大，质量很高，跟去年相比，难度持平，出题也很有技巧，尤其重视对新材料、新语境的运用，非常适合高中教学实际和考生能力实际。
今年的单选题没有出现偏题和怪题，考点比较全面，重视语境化，涉及生活化的题干较多，基本语法和词汇知识比去年更广，语境自然完整，保持了语言的真实性，也进一步的考察了学生对生活的观察能力。阅读理解以科普文章为主，贴近生活，具有较强时代感，相比往年，词汇量要更大，但难度并未有显著增加，考查考生的知识面很广。完形填空讲的是一个哲理故事，相对比较简单。阅读表达是论述和父母一起吃饭的好处，贴近生活实际，难度不是很大。而书面表达命题是一封书信，具有较强的真实性，跟之前预测的相似，更加贴近生活，每个考生都有可能遇到，也都有话说，但是又具有一定的开放性，能为一部分优秀考生提供拔分空间。
综合今年的英语试题，为2011年备考给出了三方面的启示：首先要重视阅读和完形，占分值很大，总共60分。学生在英语学习中要将它们作为重点来抓。抓好阅读，词汇量的记忆是关键，同学们要扩大阅读量，随时积累难词、新词。其次是听力和写作的长期积累。听力和写作不在于一朝练成，而在于平时的积累。听力每天都要听，效果很好。写作也要每周至少一篇。最后是单选，要通过阅读来扩大词汇量、锻炼语感，巩固语法。它们都是相联系的，要学会综合起来，举一反三的运用到英语学习中去。(记者 陈同磊 见习记者 黄海霞)
地理：不偏不怪 题目稳定
被采访人：市一中高三地理组长 杨富民
今年山东省文科综合科目的考题，一卷选择题难度适中，二卷有所创新，难度较去年增加。地理题目是比较常规的，难度适中，基本保持了去年的风格，题目问法比较新，稳中有变。继续沿袭了地理考察学生动手能力的特色，去年考了等高线的画法，今年要求考生画出冷锋的方向。
2010年文科综合地理试卷追求平实稳妥风格，依据考试大纲和考试说明，重点考查考生地理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和解决实际问题的能力。试题彰显学科特色，既保持了地理学科的基本要求，又有较强的选拔性特征。今年的地理试题均以学科的核心主干知识为考查重点，内容不偏不怪;考查内容的涵盖面亦较广。对主干知识的考查，注重对基本原理和规律的整体把握，以及主要观点和方法的综合运用，强调基础知识和基本技能的重要性。考查形式新颖多样：如第(2)小题，通过锋面剖面示意图的绘制，体现新课程强调的过程与方法，不仅考查考生对地理基本原理的理解程度，同时考查对地理基本原理的动手技能的掌握程度，这也是最基本的地理能力之一。第(3)小题，则采用表格对比的形式考查，这也是分析区域差异的最佳方式之一。这引导学生不仅应学会知识，更应该学会学习的方法。所以，今年地理高考对学科的一些“老问题”进行“新视角”的考查形式，让人颇感惊喜。
今年的地理试题结构与往年相比，保持了相对稳定。试题难度把握较好，以中等难度试题为主，不偏不怪。三个选修模块的试题思维层次相似，各试题容量和难度均衡，难易程度相当，从而确保了对选做不同模块考生的公平性。 (记者 李琳 见习记者 李红佳)
物理：难度适中 较易攻克
被采访人：市一中高三物理教师 赵树恩
今年的山东高考物理试题多数为常规型题，但考查的角度及呈现方式均有创新，主要体现在实验题上。整体看试题立足于基础，难度适中。与去年相比还是比较容易的，也没有偏题、怪题和超纲题。从考查点上看非常重视对基础内容、重点知识、技能和学生分析问题能力的考察。
我觉得大部分学生应该感觉不难，比较容易下手。但是对学生审题能力、弄清物理情景的能力要求比较高。要是不仔细审题的话也很容易出错。比如第24题难点在于考生能否把整个过程梳理清晰，各运动过程之间能否精准衔接。很多环节都能体现考生的学科素养。该题的第一问是求恒力的作用时间，是运动和力的关系问题，解决问题的方法很多，不同层次、不同能力的考生可选择不同的解题方法，对学生解决问题的能力是个很好的考验。
试题情境设计上注重考查运用所学物理知识解决生活和社会问题的能力。如 19题，某水电站的电能输送与变压器问题，与生活联系非常紧密，涉及变压器原理、远距离输电。如22题，某探究活动小组设计的节能运动系统，考察了能量守恒定律，机械能守恒定律，牛顿第二定律，受力分析，题目贴近生活、贴近实际，体现了新课改的理念。第 25题比较新颖，难度、区分度较高，考生要在具体题境中结合基础理论分析，四问之间层层递进，第一问是特例，二、三问是通式，而第四问则集前几问之大成并进一步延伸。如果不能在具体情境下灵活运用，就很难正确解答。（见习记者 韩静)
基本能力测试：贴近社会 难度适中
被采访人：市一中基本能力组长 孟令凯
2010年高考基本能力试题整体上由第I卷的“天、地、人、和”和第II卷的“足迹、融合、思辨、践行、创新”等九个主题词建构的九个主题句构成。试卷在九个主题词的统领之下架构成一个前后紧密衔接、环环相扣的有机体，显得大气而庄重，清新而活泼，命题空间游刃有余。试卷贴近社会、富有时代性的特色更为显著。从题目类型和考查知识与能力力度来看，经过前三年的实践探索，在逐渐走向成熟的命题道路上，今年的试题几乎每个学科都实现了新的突破和创新，涌现出许多闪光点，呈现出新的气息。“基本能力测试”(即“1”)是山东省为全面推进素质教育，推进基础教育课程改革，在普通高考中增设的考试科目。设计试题以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会以及科学六个学习领域的课程标准为依据，体现知识，能力，素养，情感与价值观等要素的综合性运用，重点考察考生的理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力以及艺术鉴赏能力等人文科技综合素质。2010年的试题是对考试说明“五大具体要求”和“九项考核目标”的充分体现与落实。试题仍采用主题分块形式，保持清新、灵活、轻松的风格，考查知识与内容贴近学生生活、贴近社会，素材选择生动活泼、学生喜闻乐见，考点选择机智、巧妙。
2010年的试题难度适中，题型与往年比变化不大，充分做到了完善与突破、继承与创新，在轻松愉快的“天、地、人、和”和谐旋律下，实现了新的突破与创新。(记者 李琳)
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