以“忠诚”品格书写职业人生——— 记全国优秀教师赵汝波
怀着对职业教育的热爱之情，不甘平庸的他，在一个个操作实验中，求得教学上的突破，在一节节课堂教学中，实现方法的创新。他就是利津职教中心教务处主任、化工专业化学教师赵汝波。他用“忠诚”的品格书写职业人生，今年获得了全国优秀教师的殊荣。
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做学生的知心人
从教以来，赵汝波担任班主任十几年，他把学生管理作为教育教学工作的重要部分，在与学生亲密无间的交流交往中，打造了一个又一个和谐融洽的优秀班集体。
“关爱学生是干好班主任工作的基础。职业学校的学生多数住校，父母的关爱鞭长莫及，班主任理应成为他们贴心的朋友，生活的知己。”赵汝波说。
一次，住宿生张伟光同学突然呕吐不止，腹痛难忍，赵汝波二话没说，骑上三轮车把他送到了医院。经检查，张伟光患的是急性阑尾炎，需住院治疗。他先为其垫付了500元住院押金，并在医院看护，等学生的父母赶来，了解情况后，两位老人感动得流下了眼泪，庆幸自己的孩子遇到了赵汝波这样认真负责的老师。“赵老师对孩子比父母还关心。”张伟光的家长说。
学生王宗敏由于缺钾时常发生抽搐，发病时情况十分吓人，同学都不敢和她同桌。为此，赵汝波积极与学生进行沟通，做好学生的思想工作，劝导大家齐心帮助她。后来王宗敏不但治愈了病症，还顺利完成了学业，并升入高等院校进行深造。“赵老师，是您给了我生活的希望和成功的机会。”毕业后，王宗敏的来信中这样写道。
“细致管理，防微杜渐”是赵汝波管理班级的特点。从开学初到学期末，一直坚持早晨学生起床前到校，晚上学生就寝后离校，多年来他从未间断过。针对班级特点，赵汝波还从文娱、体育、法律等多个方面设计了宿舍之间的联欢会、乒乓球比赛、拔河比赛、法律知识竞赛等富有班级特色的活动。让学生参与活动设计，参与活动的过程，增强了同学之间团结协作、珍惜荣誉的意识。在学校的全员管理量化评比中，他所带的班级始终保持在一档水平，被认定为全校班级管理的“样板”。
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情系特困生和后进生
后进生管理是班级管理的重点。在每次的新生入学军训期间，赵汝波都会仔细地观察了解班内每一个学生。他主动、热情、平等地接纳每一位后进生，尊重他们的个性，帮助他们寻找自己的闪光点。赵汝波本着“一个不能少”的精神，在班内推行“全员管理，管理全员”，建立奖励措施，让每一名学生都能找到自己的价值所在。
董立强同学刚入学时缺乏学习动力，得过且过。一次上体育课时，他拣到了一件校服，赵汝波鼓励他上交到政教处，政教处及时对他进行了通报表扬。随后，赵汝波又在班内当着全班同学表扬了他，并按照班内的规定进行奖励。后来，董立强担任了班干部，在校期间还成为了入党积极分子。
许鹏飞同学喜欢上网玩游戏，父母也没有办法，更让许多教师感到头疼。调班后，赵汝波多次找他谈心，他都表示悔改，但过后收效甚微。一天晚自习时，赵汝波发现他没来上课，知道他又去上网了。外面下着雨，赵汝波骑上自行车到县城区几家网吧一一寻找，直到晚上十点多才在一家网吧找到他。“赵老师，在我自己都放弃的情况下，您都没有嫌弃我，冒雨去找我，这让我很感动。”毕业后许鹏飞在写给赵汝波的信中说。
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创新教学模式 努力做研究型教师
从教以来，赵汝波一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提高教学能力，另一方面积极进修学习，不断提高自己的业务素质和理论水平。作为一名职业学校的教师，如何解决自己的职业倦怠，如何让自己与时俱进，如何调动学生学习的积极性，是赵汝波在教育工作中不断思考的问题。他一直把认真上好每节课，作为自己的工作目标。通过阅读教育专家的著作，寻求教育教学的理论支点；参加各种培训、学习，零距离接触先进的职业教育理念；不断向兄弟学校的老师学习，到企业工厂考察，探索适合职业学校的教学模式。
2007年，赵汝波代表东营市参加了教育部组织的中德职教师资进修项目。回国后，他紧扣职业学校的学科及学生特点设计教学。针对化工专业的化学理论课学生基础参差不齐、学习动力不足等问题，赵汝波把如何调动学生的学习积极性作为研究课题。在课堂教学上，他借鉴德国双元制教学模式，结合化工学科特点，把“教学做合一”作为自己教学改革的方向，采用场景化教学模式，以化学知识的实际应用为核心、提倡“以用为本、学以致用”的教学方法；以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方式，通过逐步深入的六步教学法展开教学过程。他经常深入企业工厂实地考察，将工厂车间的管理模式引入教学，让教学与实际生产保持一致，让学生切身感受化工生产流程。
赵汝波先后多次执教省市级公开课，在省市级优质课评选中多次获奖。2013年1月，在山东省首届中等职业学校“齐鲁名师”评选中，赵汝波成功执教了“理实一体化”模式的省级公开课，得到省专家的好评。由于教法灵活，驾驭课堂能力强，教学效率高，他所教的班级在历年全市同类学科成绩评比中名列前茅。2013年，赵汝波参加了山东省化学工艺教学指导方案的编写工作。
做研究型教师是赵汝波的职业追求。他先后主持了山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题“中职学校校企合作办学模式研究”和“职业院校与企业一体化办学模式研究”，积极研究学生职业指导与创业问题安排；承担的省级课题《职业教育中学生熟练的职业技能和适应职业变化能力的培养》，已进入理论实践阶段；参与研究的国家级课题《职业指导与创业教育的研究与实验》成果获一等奖，并负责主编《职业生涯规划设计》一书。
作为学校教务处主任，赵汝波坚持每周至少听三节课，之后共同研讨教学模式的创新问题。他倡导并实施了“专业化发展工程”、“名师工程”、“青蓝工程”、“双师工程”，借此打造专业化教师团队；鼓励教师参加省市技能大赛，实施“特色课堂”实践研究，开展成长型教师达标课、骨干型教师研究课、能手教师展示课“三课”展评活动。在他的带领下，利津县职业教育中心的职教特色课堂建设已见成效，在山东省中等职业学校技能大赛上，学校四次代表东营市参赛，共获得一等奖2个、二等奖5个、三等奖24个，2011年在全省183所参赛学校中取得了第14名的好成绩。
赵汝波的倾情奉献让他收获了多项荣誉。2004年9月，赵汝波被评为山东省优秀教师；2007年12月，被评为山东省教学能手；2013年2月，被评为山东省“齐鲁名师”建设工程人选；2013年9月，被评为“东营市首届功勋人民教师”。今年，被评为全国优秀教师。 (米娜)
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