成长需要宽容垦利县第二实验小学苟俊秀
斯宾诺说过，人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。在每个人成长的路途上，谁说不需要别人的宽容。新学期，我接手了一年级的一个班级。作为一年级的学生，课堂纪律比较难以驾驭。起初的一段时间，每堂课下来，都是声嘶力竭，刚批评了这个上课乱说话，那个又下位，这个还没有训完，那边又打起来了，真是这边唱罢，那边唱，一堂课真是忙得不亦乐乎，教学任务总是完成不了。每堂课上下来，累得够呛，生气、沮丧、懊恼时常伴随。这样下去，我都有些害怕。是否应该换一个角度来看待这个问题呢？
一次接到一个学生家长打来的电话称：他的孩子新买的橡皮被偷了，要求老师在班级里好好查一查，把小偷揪出来，好好教育教育。声称这并不是一块橡皮的问题而是道德品质问题。电话那头家长的语气中充满了愤恨，态度也很强烈，但我并没有立即展开调查，而是请同学们讨论该如何找这块橡皮。结果有个孩子说应该把全班同学的书包、抽屉都搜一遍，对此，同学们有赞成的、有反对的。此时我及时引导，让同学们开个辩论会，结果通过辩论，师生一致认为还是不搜的好，说那个拿了橡皮的同学一定是另有苦衷，他看同学们今天这么诚心诚意地帮他，一定很感动，一定会把橡皮还回来的。果然第二天橡皮真的回来了。老师和同学的信任与宽容保护了那个拿橡皮孩子的自尊心，也拯救了孩子的心灵。
有一名小男孩经常不完成作业，我准备好了一包糖，轻声告诉他，这包糖是给你准备的，每天早晨用你完成的作业来换取一块。每天他都很高兴地用自己的劳动成果来换取自己的报酬。过了一段时间，我又告诉他，因为你每天都能完成作业，所以老师很喜欢你。一包糖、一句话让他感受到老师对他的期望，从此以后他每天都能按时完成作业。
当你发现你的学生在课堂上不听你的话惹你生气的时候，你是采取暴风雨式的批评还是和风细雨式的引导呢？我觉得和风细雨式的引导会收到比较好的效果。因为里面有宽容。虽然做起来比较难，我想我们应该去实践。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。拥有一颗宽容与博爱的心，应该成为教师的必备素质之一。
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