在课堂转型中促进教学改革创新——— 聚焦广饶县稻庄镇实验中学教学改革实践
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课堂互动
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同侪交流
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课堂剧表演
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学生对话
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师生交流
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老师指导学生
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学生讨论
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推进会现场会
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研讨会现场
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自主实验
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广饶县稻庄镇实验中学以教育科研为先导，通过构建“滚动式·双环节”教学模式，使教学方式实现“三个转变”，即变知识传授型课堂为知识建构性课堂，变学生被动学习为学生自主学习，变教师“自导自演”一维单向教学为“师导生演”多维互动教学，从而使学校课堂教学改革变得更加理性和更加自觉，教学质量和效益持续提升，打造形成了独具特色的教学改革品牌。
所谓“滚动式·双环节”教学模式，即在教师“教”与学生“学”双环节互动下，教师结合学科教学实践探索形成的“自学(检查)→研讨→展示→拓展→反馈→巩固→自学(检查)……”滚动式教学方式。该模式把大量课堂时间留给学生，让学生通过高效参与促使问题生成，并在学生自主探究、相互切磋、思维碰撞中解决问题，共享学习成果，共同提高进步；此时，教师只是教学的参与者、指导者、促进者。由此，教师与学生之间原有的“权威-服从”关系变成了“指导-参与”的关系，学生的主体性得到充分体现，从而有效激发了学生的求知探究欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。
为了让课堂真正成为学生自主学习、自主发展的主阵地，2014年学校推行了二期课改，在“滚动式·双环节”教学模式实践中注入新的理念和方法，以此促进课堂教学深度转型。学科教师基于“双环节”的深度对话，在承继“滚动式教学模式”核心要素的基础上，结合实际和实践，改造创新了滚动式教学模式，即“出示目标→问题导学→研讨交流→应用拓展→当堂反馈……”。通过二期课改，教师的教学理念和行为又有新的改变，课堂更民主、更开放，也更高效，学生“课堂主人”地位得以充分彰显，学习力和思考力得到有效提高。
(本报记者)
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