晨钟敲响，悦读一路芬芳——— 记陈官中学的晨钟悦读工作室
在广饶县陈官中学，享受到阅读幸福的不仅仅是一个人或几个人，而是全校师生，他们分享着阅读的快乐、收获着写作的硕果，语文组的 11名语文教师在郭凯冰教师的带领下，成立了晨钟悦读工作室，带动全校师生中掀起了一股阅读写作的风潮。
他们，无疑是一群幸福的人，在清脆的晨钟里开始幸福的阅读，在悦读的途中踏出一路芬芳。
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陈官中学部分学生“追梦”北京行。
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晨钟悦读工作室的教师们经常对创作的文章字斟句酌的推敲。
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晨钟里，悦读有乐
每天早晨，广饶县陈官中学的学生们陆续到校以后，校园里总有一段时间静谧无比，如果您想探究其中的“奥秘”，就会看到老师和学生们端坐着读书的情景。
这个美好的习惯，陈官中学的师生们已经坚持了近四年。
陈官中学有一支优秀的语文教师队伍，他们大多平常就有读书写作的习惯。1999年，语文组创办了小刊物《东升》，2001年，由学校教务处组织语文师生进行创作，同时更名为《语文天地》，2007年9月，正式成为学校校刊并更名为《晨钟》，至今晨钟已经连续出版了13期。2008年，学校校刊《晨钟》在全国校刊评比中获得二等奖，对于陈官中学的师生们来说，是一种鼓励，更是一种鞭策。
经过学校领导和语文教师的充分研讨论证，他们决定以校刊《晨钟》为载体，以语文教学为主阵地，以提高学生的阅读能力和写作能力为最终目标，成立了“晨钟悦读工作室”。
晨钟悦读工作室成立了，师生们首先遇到了“该读些什么书”的问题。学校语文组以郭凯冰为首的11名教师讨论制出了可读书目，学校在资金非常困难的情况下，拿出3万余元购进了一批急需用书。同时，他们还开展了“家园共育”活动，语文教师们利用周末走进村庄，向家长们讲述读书的重要性，把读书的观念深深植入家长的心里，让他们义无反顾支持孩子读书。
学校语文教师采取了和学生共读一本书活动，老师布置学生读的书，自己也要按时读完，利用阅读课和学生共同交流。于是，每天十分钟的晨诵和30分钟的晚读、不定时地阅读唐诗宋词和经典美文成了陈官中学师生的最充实的享受。
写美文，师生沉醉
书读多了，或细腻或激昂的情感堆满了心胸，需要找一个端口尽情释放。于是，一篇篇文章流淌在师生笔端，一篇篇美文陆续见诸报刊杂志。
郭凯冰与语文组的教师们约定，每人每天必须完成500字的练笔“作业”，并相应出台了奖与惩的办法。教师们领了几十元稿费，会聚起来下馆子“撮”一顿，也许饭费的开支超出了稿费的数额，但他们要的，却是那份激励与默契、那份喜悦和分享。
学生们书读多了，写作能力也提高很快，他们需要一个展示写作能力的平台，更需要鼓励和提高。陈官中学在每个教室配备多媒体设备，教师将修改后的文章和修改前的文章同时出示，向学生讲解修改的理由和方法，并把学生比较好的文章刊登在学校校刊和各类大型报刊杂志上。文章发表后，学校会及时给予表彰和奖励，既鼓舞了发表作品的学生，也激发了其他同学的写作欲望。
如今，陈官中学的师生们都在暗暗较劲、互相比赛。比谁读的书多，比谁发表的作品多。且不说语文教师们每年有多少佳作发表，2010年，数学组的孙玉亮教师就在省级和国家级报刊杂志上发表作品共20篇。
芳菲处，硕果满枝
今年春天，陈官中学的部分师生拿出积攒的稿费，买回了一棵棵细细的小桃树，他们把这些桃树分别栽植到校园的花坛和角落。看着小桃树开花吐绿，看着它们一天天长大，陈官中学的师生们知道，他们培育的不仅仅是桃树，还有一种令人敬仰的桃李情谊。
学生的优秀习作除了依靠深厚的文学素养，还要有对生活的实践和体验。在父亲节和母亲节，陈官中学的学生们把对父母的祝福和感谢写在亲手制作的卡片上；春天，师生们会沐浴着暖暖的阳光到野外春游，当每个人都亲身经历了拾柴、操刀、炒菜等野炊的乐趣后，关于春游的许多感想少了肤浅的造作，多了真情的体味。
2007年暑假，陈官中学的部分师生走进清华园，以“追梦”为话题进行了热烈的讨论。在北大校园，他们以“说出你的感受”为题进行了同题作文写作，学生们不仅完成得好，而且兴趣盎然。这次出行，不仅为学生的写作丰富了实践和体验，也让他们开阔了眼界，树立了更高的远景目标。
丰润的书香让陈官中学的校园沐浴着灵动与生机。2009年，陈官中学校刊《晨钟》获得全国优秀校刊一等奖；2009年，陈官中学师生们创作的诗歌《黄河口恋歌》在广饶县第一届诗歌节中获得一等奖；2009年，陈官中学的校歌《陈中之歌》获全市校歌评比金奖；2010年，诗歌《一路走来》获得广饶县第二届诗歌比赛第一名……
前进的脚步不停歇，骄人的荣誉就不会留滞。
陈官中学有文化、会说话的墙壁上有一句话：让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑斓，让我们用文化的魅力点缀阳光的灿烂。这也正是陈官中学师生们追求的至美境界吧。 (记者 李静)
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