做个“有味”的教师
门龙震多年来默默地从事教育教学工作，我一直以为“在其位，谋其职”，把书教好就行。其实不然，尤其是在今天认真解读素质教育的内涵和综合各方经验之后，我觉得，要做一名受学生真正尊敬、喜欢的老师确实不容易。作为教师先要给自己明确定位，努力做“有味”的教师才行。
有“人情味”。学生是人，不是机器。教师必须“以人为本”，上课时不能只见“物”不见人。教师要走下居高临下的讲台，要深入学生中间，要设法走进学生的心田。学生为什么听不进去？学生为什么打盹？学生为什么静不下来？等等，也许教师多从一个正常人的需求角度去研究和考虑一下，说不定就会多几分宽容。比如学生上课瞌睡，可能是身体不舒服所致，教师不妨上前关心一下，适当让学生休息一会儿；学生回答不上问题，教师不妨找个台阶，让学生不至于难堪等。说话、做事，都有人情味的教师，肯定是受学生欢迎的教师。教师受欢迎了，那么他的课也必定会受欢迎。
有“书生味”。受学生欢迎和尊敬的教师还应该是知识渊博、学有所成和术业有专攻的教师。虽然常说“师不必贤于弟子”，但作为教师还是应该尽量“贤于弟子”，因为要给学生一碗水，自己就先要贮藏至少一桶水，甚至一池水才行。试想，一个一问三不知、知识浅薄、不学无术的教师能受学生欢迎吗？因此，教师要想有足够的“书生味”，不仅要督促学生努力学习，自己更要不断地学习、充电。
有“酸甜味”。没有哪个学生不喜欢听好话，对于他们来说，更多的是希望听到老师表扬的话。我们做老师的就要找到每一名学生包括所谓的“差生”的自身优点，及时在班上进行表扬，使每一名学生感觉到自己在这个班级上还有存在的价值，全体同学都在关注着他，让他感觉到自己不是被遗忘的角落，当我们老师把握住这些学生的特点时，在表扬的前提下，针对他们存在的各种缺点让他们认识自己，找到自己的兴趣，建立起信心，相信他们一定会有成功的一天。“良药未必苦口”，教育批评必不可少，但方式方法尤为重要。在批评中鞭策他们进步，在表扬鼓励中引导他们进步，尤其在学生受到批评教育后，让他们在老师的这种带有“酸甜”的味道中，不断进步成长。
有“辛辣味”。这里的辛辣，不是指随意体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，而是指对个别学生及时进行严厉的批评教育。教育教学工作中稍带点辣味，也体现了教师的特点，因为我们面对的学生千差万别、性格迥异，不可能用一个模式，尤其是对个别性格偏激的学生，在“酸甜”的教育中适当加点“辛辣”，效果也许会更好。因此，辛辣味应该是点燃学生心灵的火花，应该是引导学生走出阴暗角落的一条蹊径，应该是鼓励学生战胜困难的一束阳光，应该是督促学生纠正错误的一把利刃。(作者单位：广饶县花官一中)
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